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écologie - final > cours 6 - interactions écologiques > Flashcards

cours 6 - interactions écologiques Flashcards

1
Q

définir communauté

A

association de toutes les espèces (populations) en interaction vivant ensemble dans un même milieu, au même moment

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2
Q

on étudie quoi en étudiant les communautés

A

○ étudie diversité et abondance relative des différents organismes
s’intéresse aux interactions entre espèces

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3
Q

définir l’herbivorie

A

interaction dans laquelle un organisme (herbivore) consomme les producteurs, comme les plantes ou les algues - relation positive pour l’herbivore et négative pour producteur

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4
Q

définir herbivore

A

organisme qui consomme les producteurs (plante / algue)
obtient énergie majoritairement / exclusivement des producteurs

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5
Q

décrire le généralisme

A

consomment variété de plante
coévolution diffuse : pas spécifique

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6
Q

décrire être spécialiste + les implications évolutives

A

→ coévolution par étape : course aux armements
grande diversité chez les angiospermes (plantes à fleurs) et insectes herbivores spécialistes : résultats de COArm.

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7
Q

les herbivores sont plus souvent gén ou spécial

A

généralistes

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8
Q

quels sont les besoins des herbivores dans la course aux armements

A

a. localiser les plantes
b. distinguer les plantes avec peu de composés toxiques
distinguer plantes avec beaucoup de nutriments de qualité

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9
Q

quels sont les besoins des plantes dans la course aux armements

A

résistance à l’herbivorie : évitement et défense
b. tolérance à l’herbivorie : compensation
compense pertes en augmentant croissance / reproduction

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10
Q

comment les plantes peuvent résister à l’herbivorie (2 types + sous possibilités)

A

i. méthodes mécaniques :
○ épines : rosier, ocotillo
○ trichomes : piment rocoto, cannabis
○ dureté des feuilles : yucca, houx

	ii. méthodes chimiques :
		○ métabolites secondaires : mol. azotées, composés phénoliques
		○ découragement : goût amer, piquant toxicité : effet respiratoires / nerveux, mort
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11
Q

quel est la particularité des plantes vs genre proies

A

ont capacité de régénération
meurent généralement pas, mais réduction de leur capacité d’acquisition des ressources

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12
Q

comment une plante peut compenser ses pertes liées à l’herbivorie

A

○ croissance rapide
○ augmentation de capacité photosynthétique
carbone stocké dans les racines

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13
Q

décrire l’exemple de plante noni tahitien

A

voir ndc

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14
Q

qu’ecq on veut dire par coût des défenses

A

compromis dans l’allocation des ressources : investissement dans défenses va mener à moins de graines, croissance, etc

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15
Q

décrire les 3 possibilités des plantes sous attaque, en lien avec coopération / composé volatil

A

i. défenses directes : substances chimiques, etc
ii. défenses indirectes : émettre composés volatiles - signaux attirant prédateurs naturels de la plante
communication aux autres plantes : signaux chimiques avertissant voisins, qui mettent en place leurs défenses

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16
Q

donner des exemples de coopération (koudou)

A

voir ndc

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17
Q

distinguer plante vivace / annuelle

A

plante vivace : peut fleurir / fructifier plusieurs fois dans sa vie

plante annuelle : accomplit cycle de vie en un an

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18
Q

décrire comment l’herbivorie peut affecter la dominance des végétaux

A

voir ndc

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19
Q

définir la prédation

A

interaction où un organisme (prédateur) tue et consomme partiellement ou entièrement d’autres individus (proies)
positive pour prédateur, négative pour proie

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20
Q

définir prédateur

A

espèce qui obtient son énergie en capturant, tuant et consommant un autre organisme

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21
Q

distinguer prédation / nécrophage

A

distinction de nécrophagie : nourir de matière en décomposition

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22
Q

distinguer prédation de parasitisme

A

○ temps cours : distinction du parasitisme
entraîne généralement mort de la proie : différent du parasitisme

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23
Q

décrire la course aux armements en lien avec la prédation

A

prédateur : prédation plus efficace
proie : évitement de prédation

EX : SN favorise prédateurs plus rapides, mais aussi proies
sélection vers le développement des sens : vision, audition

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24
Q

quelle est l’hypothèse de la théorie de la reine rouge

A

dans enviro en constante évolution, espèces doivent évoluer continuellement pour survivre
courses évolutives en permanence : avec pression de sélection, faut s’adapter plus vite que les autres

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25
Q

la théorie de la reine rouge suggère une évolution symétrique ou asymétrique

A

plus symétrique

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26
Q

décrire le schéma d’évolution renard / lièvre

A

voir ndc

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27
Q

pourquoi la pression de séleciton est plus forte sur la proie
+ son implication

A

· si le prédateur manque sa proie : il est affamé
→ mais pas grosse diminution de valeur sélective
· si la proie est consommée, elle meurt
perd toute chance de reproduction

  • course asymétrique : principe de dîner/vie
    le renard court pour son dîner, le lièvre court pour sa vie
28
Q

quelle est la critique du principe diner / vie

A

prédateurs sont généralistes
si on perd beaucoup de dîners, on meurt :
pas de transmission de gènes

29
Q

dans la prédation, quelles sont les adaptations possibles des proies

A

a. réduction de la détection par les prédateurs :

b. réduction de la capture par le prédateur :

c. réduction des taux de consommation par la prédateur après capture :
30
Q

définir coloration d’alerte

A

goût désagréable qui évolue en association avec couleurs / motifs très visibles (aposématisme)

31
Q

définir imitation des défenses chimiques

A

espèce ressemblant à espèce aposématique favorisé par SN

32
Q

distinguer mimétisme battérien / mullerien

A

○ mimétisme batésien : espèce appétente évolue pour ressembler à espèce aposématique (ou inoffensive imite nocive)

○ mimétisme mûllérien : plusieurs espèces non consommables développenet motifs semblables de coloration d'alerte toxique / indigeste vont vers couleurs / motifs semblables
33
Q

comment la proie peut réduire ses taux de consommation par la prédateur après capture :

A

i. méthodes mécaniques : mouvement, perte de plume / membres
ii. méthodes chimiques : mauvais goût, toxines
comportement dissuasifs : cris, harcèlement

34
Q

comment la proie peut réduire sa capture (adaptation)

A

i. dissuasion : signalement de bonne condition ou toxicité, mimétisme
ii. fuite : run away
confusion : mvt dans un groupe

35
Q

comment une proie peut réduire sa détection (adaptation)

A

i. choix de l’habitat
ii. camouflage
iii. utilisation des sens : appels d’alerte

36
Q

décrire l’implication des coûts pour les proies

A

EX : pattes longues = vite, mais facile à casser

on parle d’investissement d’énergie & ressources (stratégies de défense)
+ voir ndc

37
Q

quelles sont les stratégies de chasse des prédateurs

A

a. se déplacer à la recherche de proie : loup, requin
b. s’asseoir et attendre : attaquer quand passent à portée - murène, toile d’araignée
c. caract. physiques particulières : forme du corps - guépard, mimétisme, capture par projection de substance visqueuse, poison
EX : os mobile du crâne : plus grosse proie
EX : détoxification de la proie : couleuvre rayée résistante à toxine, mais compense dans sa locomotion

38
Q

décrire la notion de sensibilité aux toxines

A

voir ndc

39
Q

quelles sont les contre-adaptations des prédateurs (genre réponse aux proies)

A

a. caract. physiques : détoxification
comportement : EX - retournement du porc-épic sur le dos

40
Q

définir carnivore

A

prédateur qui consomme uniquement des proies animales

41
Q

distinguer carnivore d’herbivore

A
  • tue toujours leurs proies (vs herbivore)
    • proies qui peuvent s’enfuir / cacher (vs herbivore)
      doivent obtenir nourriture en évitant d’être consommée - risque
42
Q

comparer les caract. de préférences alimentaires entre carni / herbi

A

a. plantes moins nutritives que proies animales
* plus abondante, mais moins d’azote - élément essentiel d’alimentation
(beaucoup trouvé dans tissu corporel)
b. carnivores tuent toujours leurs proies
c. proies peuvent se cacher / fuir

43
Q

définir approvisionnement

A

ensemble des activités liées à la recherche / exploitation des ressources

44
Q

les préférences alimentaires et l’approv. dépendent de quoi

A

i. taux de rencontre : temps de recherche / temps pour trouver proie
proies / unité de temps

temps de manipulation : temps pour maîtriser / consommer

45
Q

quels sont les 3 modèles d’approv.

A

attaquer juste proies plus profitables
attaquer toutes les proies rencontrées
attaquer juste proies les moins profitables

46
Q

+/- d’attaquer juste proies plus profitables

A

avantage : maximise probabilité des proies, donc taux d’acquisition énergétique
inconvénient : impose longs intervalles entre rencontre de proies acceptables

47
Q

+/- d’attaquer toutes les proies rencontrées

A

avantage : réduit la durée de l’intervalle de recherche
inconvénient : réduit taux moyen d’acquisition énergétique pendant consommation - prédateurs doivent consommer plus de proies moins profitables

48
Q

la solution optimale d’approv. est un compromis entre?

A

a) maximisation du taux d’acquisition pendant consommation
b) minimisation de l’intervalle de recherche

49
Q

c’est quoi le modèle Lotka-volterra

A

modèle mathématique de relation prédateur-proie
→ part de l’hypothèse d’une croissance exponentielle des pop.

50
Q

prédictions du modèle Lotka-volterra?

A

i. dynamique des populations de proies / prédateurs est cycliques
ii. pic de population des proies se situe juste avant les prédateurs

51
Q

représentation graphique du modèle Lotka-volterra?

A

▪ couple d’oscillations périodiques décalées
▪ populations de proies / prédateurs augmentent puis diminuent
dynamique cyclique

52
Q

pouvoir dessiner le modèle Lotka-volterra sur un graphique

A

voir ndc

53
Q

phases du modèle Lotka-volterra?

A
  1. population de prédateur forte, maintient pop. proie faible - amène diminution de pop. de prédateur
    1. pop. prédateurs est faible, pop. de proie augmente
    2. prédateurs augmentent, proies augmentent toujours
      pop. prédateurs forte, proies rediminuent
54
Q

quelles sont les conséquences de la prédation

A

affecte croissance, survie et reproduction des organismes mangés

55
Q

quels sont les effets de la prédation

A

▪ interactions écologiques affectent distribution / abondance des espèces
▪ affecte donc communautés et écosystèmes
prédateurs peuvent affecter bilans de compétition

56
Q

donner des exemples des effets de prédation

A

voir ndc

57
Q

c’est quoi l’effet direct / indirect du prédateur

A

i. directement : tuant les proies
indirectement : modifier comportement d’approvisionnement

58
Q

expliquer l’exemple du lièvre d’Amérique avec la peur + réponse au stress

A

prédateur abondant :
○ risque plus important de rencontrer prédateur
○ lièvre plus enclin à voir / entendre prédateurs tuant autres lièvres
○ lièvre plus enclin à trouver restes de lièvres

réponse au stress :
○ production de cortisol (hormone stéroide)
○ stimulation de libératio de glucose dans le sang
cortisol bloque fctns non-essentielles pour survie immédiate

59
Q

expliquer la réponse au stress (glandes, effets, etc)

A

voir ndc

60
Q

distinguer stress aigu/ chronique

A

stress aigu : rétroaction négative, désactive réponse

stress chronique : rétroaction faible, réponse perdure

61
Q

quels sont les effets nocifs de l’échec de la réponse au stress

A

a. réduction de croissance et reproduction
b. sensibilité aux maladies
réduction de survie

62
Q

distinguer les plaines d’afrique / amérique du nord

A

d’Afrique :
○ plus grands / diversifiés troupeaux d’animaux sauvages

d’Amérique du Nord :
○ faible diversité
○ peu d’espèces, souvent domestiquées
étendues d’espèces génétiquement identiques

63
Q

définir mégafaune

A

plus que 45 kg

64
Q

quelles sont les hypothèses de l’extinction de la mégafaune

A

i. changements climatiques : changement rapide de l’habitat / nourriture
ii. arrivée des humains - prédation : date à 14 000 ans
○ corrélation entre arrivée des humains sur un continent et extinction : europe, amériques, australie, îles océaniques isolées
○ grande proportion de grand mammifères : réfète efficacité de chasse
○ grands animaux = taux reproduction faible
→ pas capable de récupérer à augmentation rapide de prédation (stratégie K!)
iii. arrivée des humains - autres :
○ introduction d’animaux en même temps
○ propagation de maladies
perte de certaines espèces dont en dépendent d’autres (clés, ingénieurs)

65
Q

expliquer l’humain comme prédateur entre 1700-1900

A

▪ grands mammifères continuent d’être chassés
▪ utilisation du feu : habitat, agriculture

→ réintroduction des chevaux par explorateurs espagnols
→ arrivée des euro-américains : conflits (chasse)

1850 : arrivée du bétail, agriculture mécanisée
- les plaines deviennent un paysage domestiqué : monocultures!
il ne reste que 4% des prairies

écologie - final (6 decks)

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