Cours 6 - Émergence du paradigme évolutionniste et premiers courants en psychologie Flashcards

1
Q

Romantisme

A

Contre le mouvement réducteur de s’arrêter à la raison et l’observation empirique

être humain ne peut être réduit à son intellect ou à des idées dérivées de l’expérience

les sentiments irrationnels (émotions), intuitions et les instincts sont centraux dans l’expérience humaine

Afin de bien comprendre l’humain, celui-ci doit être étudié dans sa totalité

Jean-Jacques Rousseau

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2
Q

Jean Jacques Rousseau

A

Père du romantisme

troublé par ses désirs et instincts

Le Noble Sauvage

volonté générale

on devrait tirer parti des pulsions naturelles au lieu de les déformer

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3
Q

Existentialisme

A

importance à la liberté de choisir et au sens de la vie

caractére unique de chaque personne

expérience et les sentiments personnels doivent servir de guide dans la conduite de la vie

Nietzsche

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4
Q

Friedrich Wilhem Nietzshe

A

psy

aspect apollinien et dionysiaque de l’humain (il ne suffit pas de vivre faut vivre pasionnément

volonté de puissance (humains peuvent trouver la solution en eux-même, moralité vient de l’intérieur)

Notion de Surhumain (tendre vers son plein potentiel, chaque prsonne doit s’efforcer d’être tout ce qu’elle peut être, exprimer toutes ses pensées même les négatives, importance de l’individualisme)

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5
Q

Époque contemporaine (essor scientifique du 19e siècle et révolution industrielle)

A

Invention de la machine à vapeur et de la locomotive

instauration progressive de la ligne d’assemblage

passage de la société agraire et artisanale à la société industrielle et commerciale

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6
Q

Positivisme

A

Auguste Comte

souhaite appliquer les méthodes des sciences physiques pour créer une science de l’histoire et du comportement

positivism : esprit est imprimé par l’expérience

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7
Q

La conception d’Auguste Comte

A

la loi des 3 états
- Théologie
-Métaphyisque
-Scientifique

voulait l’essor d’une religion de l’humanité

hiérarchie des sciences

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8
Q

La hiérarchie des sciences

A

mathématique –> astronomie –> physique –> chimie –> physiologie –> biologie –> sociologie

pas de psycho car ne croit pas à l’introspection, c’était un anti-mentaliste

LORSQUE PLUSIEURS PERSONNE PEUVENT L’OBSERVER CA AMENE A LA VALIDITÉ DE LA SCIENCE

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9
Q

Phrénologie

A

Franz Josef Gall et Cesare Lombroso

on pouvait étudier le caractère d’un individu d’après la forme de son crâne

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10
Q

Franz Joseph Gall

A

La forme extérieur du crâne représente la forme de la masse du cerveau

Localisationnalisme

psycho + physio

Physionomie = on peut déterminer le caractère de qlqn par son visage

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11
Q

Cesare Lombroso

A

Médecin Italien
Thèse du criminel né (certains comportements/caract. Sont innés chez les criminels)
considère que l’humanité avait évolué en partant des Noirs, vers les Jaunes, puis vers les Blancs

Vivement contesté au niveau de la méthodologie employée

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12
Q

Psychophysiologie

A

Deux conceptions adverses :
-Paul Broca : autopsie sur un patient malade, localisation d’une zone associée à la parole

vs

-Pierre Flouens : méthode d’ablation, le cerveau fonctionne comme un tout

les deux avaient raison, il y a des facultés plus précises et d’autres processus complexes qui nécessitent l’intégration de différentes aires du cerveau

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13
Q

Conclusion sur la phrénologie

A

inférences caractéristiques psycho à partir de caractéristiques physiques/physio

débat sur la disposition et l’organisation spatiale des fcts mentales

passer par le corps et le langage pour mesurer l’esprit

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14
Q

Émergence du paradigme évolutionniste (monothéiste vers évolutionniste)

A

évolutionnisme : bien avant Darwin
une conception dans l’ère du temps au 19e siecle
plus qu’une nouvelle façon de concevoir l’être humain (humain = singe)
évolutionnisme est un nouveau paradigme
S’harmonise bien avec l’esprit de la révolution industrielle (contexte de compétition, le plus fort)
impact important sur l’ensemble des approches en psycho

Jean de Lamarck, Darwin, Herbert Spencer et Francis Galton

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15
Q

Jean de Lamarck

A

un des premiers scientifiques de l’époque moderne à formuler une théorie évolutionniste

postule que les espèces changent avec le temps, car environnement change

élabore la théorie de l’hérédité des caractères acquis

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16
Q

Charles Darwin

A

Marche dans le sillon de son grand père
Étudiant peu doué

Passion pour l’entomologie : insecte
Voyage vers Beagle
De l’origine des espèces par sélection naturelle

Deuxième grande vexation

explique le mécanisme de sélection naturelle
Aptitude : capacité d’un organisme à survivre et à se reproduire
L’évolution ne tend pas vers une perfection dans le temps.

17
Q

Influence cruciale de la conception de Darwin

A

Modification en profondeur de la conception de l’ÉH
Nourrit l’intérêt pour l’étude des variations interindividuelles
Valorisation de l’étude du comportement

A défendu des croyances douteuse ou même erronés : infériorité des peuples primitifs vs hommes européén, infériorité intellectuelle de la femme, darwinisme social, croyance en la transmission héréditaire de comportement appris

18
Q

Herbert Spencer

A

Concept de survivance du plus apte
Théorie du Darwinisme social

Spencer croyait que l’évolution est un signe de progrès contrairement à Darwin. Plus on évolue plus qu’on atteint une perfection.

Ne pas venir en aide aux plus pauvres

19
Q

Francis Galton

A

Cousin de Charles Darwin
Habiletés de cartographe, et grand amateur de la mesure
Père de l’eugénisme (intelligence dépend des acuités sensorielles, les deux sont donc innés)
Défend le nativisme

20
Q

Conclusion des théories évolutionnistes

A

Valorisation de la performance, de la compétitivité

Les plus démunis vus comme seuls responsables de leur situation

utilisation de techniques de dépistage prénatal

société allergique à la pathologie, qu’elle soit physique ou mentale

21
Q

Premiers courants en psychologie

A

Volontarisme (Wilhelm Wundt)
Fonctionnalisme (William James)
Gestalt ( Emmanuel Kant, Mach, Ehrenfels, Wolfgang Kohler)

22
Q

Volontarisme

A

Wilhem Wundt

s’oppose au matérialisme et à l’empirisme britannique
souhaite étudier l’expérience immédiate, la conscience
auteur de la volkerpsychologie(processus mentaux supérieurs peuvent seulement être étudiés après etre arrivés)

Voyait individu comme étant actif qui pouvait choisir de porter attention à certains éléments

Ne croit pas au libre arbitre : humain a une volonté mais ce n’était pas volontaire, lois mentales qui explique le contenu de la conscience, il est déterministe

23
Q

Expérience de la pendule de complication

A

Il y avait une erreur systématique pour chaque participant, il définissait tous mal et avait une certain decalage. Processus de volition : de passer d’un sens à un autre, ca prend 1/10 de seconde. Décalage obligatoire.

Méthode : introspection expérimentale pour les temps de réaction

Deux buts de la psychologie :
1) Découvrir les éléments fondamentaux de la pensée
2) Découvrir les lois par lesquelles les éléments mentaux s’assemblent en expériences mentales complexes (volkerpsychologie)

La psycho doit prendre la physiologie comme modèle

24
Q

Fonctionnalisme de William James

A

penseurs s’intéressent au fonctionnement des processus mentaux

le pragmatisme (pour savoir la validité d’une idée, faut savoir si c’est utile)

courant de la conscience : continue, changeante, individuelle, sélective et fonctionelle

Théorie de James-Lange : stimulus externe ==> excitation et action ==> émotion

25
Q

La Gestalt

A

Psychologie de la forme

Le tout est plus que la somme de ses parties

Kant : expérience consciente naît de l’interaction entre la stimulation sensorielle et les actes mentaux
Mach : forme spatiale et forme temporelle
Ehrenfels : forme est une propriété émergente de l’ensemble

phi-phénomène, relation figure-fond

26
Q

Quelques lois et principes de la Gestalt

A

Isomorphisme psychophysique (s’oppose à l’hypothèse de la constance)

loi de prégnance (Information sensorielle est fragmentée et incomplete mais quand elle agit avec nos champs neurochimiques, l’experience cognitive va finir par être structure)

principe de l’organisation perceptive (principe de promixmité, similarité, cloture/fermeture, continuité, inclusion)

27
Q

Wolfgang Kohler

A

Étudie le comp des chimpanzés dans un centre de recherche(Les chimpanzés au bout d’un moment vont s’arrêter (période d’analyzation) et finissait par trouver la solution sans faire d’essai erreur avec les objets)

Élabore la notion d’insight en situation d’apprentissage (solution arrive soudainement, action qui en découle est directe, systématique et efficace, solution est conservée en mémoire lgt, et transférable à diverse contextes)