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Méthodologie de recherche > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

Quelles sont les différentes méthodes de notation?

A

Continue, durée, courts intervalles, fréquence

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2
Q

Quels sont les 4 considérations à avoir lors de l’observation?

A
  1. choix de l’unité d’observation
  2. choix de la méthode de notation
  3. choix de la modalité d’enregistrement
  4. formation des observateurs.
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3
Q

Quelles sont les 3 types de mesures? donnez un exemple pour chacun

A
  1. verbales (entrevue, tests projectifs/rorschach ou test standardisé, questionnaire, protocole à haute voix)
  2. physiologiques (appareil)
  3. comportementales (observations)
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4
Q

Quels sont les 4 modes d’administration des mesures verbales?

A
  1. par la poste
  2. face-à-face
  3. au téléphone
  4. par ordinateur
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Q

Que permet une mesure?

A

Moyen d’opérationnaliser les variables indépendante(s) et dépendante(s) - on leur assigne une valeur

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6
Q

De quelle nature peut être la valeur attribuée à une mesure ?

A

Qualitative : nominale ou ordinale

Quantitative: d’intervalles ou de proportions

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7
Q

Quels sont les principaux outils de la collecte de données?

A
  1. Grille d’observation (ouverte ou fermée)
  2. grille d’analyse de contenu : dénombrer les éléments de contenu inclus dans une production (différentes formes de codage: quantitatif et qualitatif)
  3. Questionnaire : témoignage écrit (auto-administré ou téléphonique)
  4. Entrevue: témoignage verbal (individuelle/groupe ou questions plus ou moins ouvertes)
  5. test : mesurer la présence de certaines caractéristiques chez un individu (souvent standardisé)
  6. Appareil : mesurer comportement pas visible à l’oeil nu
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8
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

  • Appareil
A

Fidélité et validité

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9
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

  • Test
A

Administration, fidélité, validité

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10
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

  • Entrevue
A
  • Prédispositions de l’interviewé (à l’aise? désirabilité sociale?)
  • Prédispositions de l’interviewer (façon d’être, attentif? empathie, ouverture, flexibilité)
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11
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

-Questionnaire

A

Cohérence interne

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12
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

  • Grille d’analyse du contenu: journal de bord, mots, verbal
A

Sélection des éléments de contenu et longueur des éléments de contenu

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13
Q

Quels sont les éléments à contrôler des différents outils de la collecte de données?

  • Grille d’observation : style d’attachement, comportements
A

Présence de l’observateur et biais de l’observateur

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14
Q

Quelles sont les différents choix de modalité d’enregistrement?

A
  1. sur le vif : observation et prise de notes pendant

2. différé (vidéo-audio) : enregistrement et notation après

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15
Q

Pourquoi forment-on les observateurs lors d’une étude?

A

Pour s’assurer de la fidélité interjuges (on veut que leurs observations se ressemblent) - 80% d’accord

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16
Q

Quelles sont les précautions à prendre (éléments à contrôler) lors de la méthode d’observation?

A
  • Effet d’intrusion de l’observateur
  • Attentes des sujets et des observateurs (désir de confirmer hypothèses - utilisation de la méthode à l’aveugle)
  • Fluctuation de l’instrument de mesure = humain
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17
Q

Quelles sont les 2 qualités psychométriques et que permettent-elles de savoir?

A

Fidélité: Constance, stabilité et précision de l’instrument de mesure (on mesure toujours la même chose)
Validité: On mesure la bonne chose

18
Q

Qu’est-ce que l’erreur de mesure?

A

C’est la différence entre une valeur donnée (score) par la mesure et la valeur exacte.
Score mesuré comprend 2 facteurs : vraie caractéristique/score réel
- Erreur de mesure systématique (constance, inhérente à la constitution du test) - étude pilot ou de validation
- Erreur de mesure non systématique (ou aléatoire) - ce que l’on peut contrôler (on peut juste l’estimer)

19
Q

Quelles sont les 3 composantes de la fidélité?

A
  1. Stabilité temporelle
  2. Cohérence ou consistance interne
  3. Fidélité/accord interjuges
20
Q

Quelles sont les 3 composantes de la validité?

A
  1. validité de construit
  2. validité de contenu
  3. validité de critère
21
Q

Qu’est-ce que la validité concomitante?

A

Au niveau de la validité de critère (celle-ci permet d’évaluer le lien entre les résultats d’un test et un autre phénomène à l’étude):

association mesure et un autre élément qui seront mesurer en même temps (simultanément)
Ex : esprit sportif – gagner/avoir du plaisir, mise en situation pour savoir réaction – corréler réponse aux mise en situation et attitude sportive gagner/avoir du plaisir

22
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu?

A

Mesure qui permet de vérifier que les items choisis permettent de bien mesurer les dimensions du concept (formulation des items, pertinence). En s’appuyant sur une théorie (modèle théorique)
Permet une analyse item par item.

23
Q

Qu’est-ce que la validité de critère? à évaluer à l’aide de?

A

Si l’instrument est valide, les résultats devraient concorder avec d’autres indicateurs du phénomène à l’étude.

à évaluer à l’aide de:

  • Validité concomitante
  • validité prédictive
24
Q

Qu’est-ce que la validité de construit?

Comment la vérifie t’on?

A

Est-ce que la mesure utilisée mesure bien le concept tel qu’il existe dans la réalité et comme on a décidé de le définir?

On la vérifie par:

  • Validité convergente
  • Validité divergente
  • Analyse factorielle
  • Approche par groupes contrastres
25
Q

Qu’est-ce que la validité divergente? et convergente? que permet-elles?

A

Pour vérifier la validité de construit.
Divergente: On utilise un questionnaire sur un autre construit et on regarde s’ils sont différents

Convergente: On utilise un autre test qui évalue le même construit et on regarde si nos scores convergent (sont semblables)

26
Q

Qu’est-ce que l’approche par groupes contrastes?

A

Pour vérifier la validité de construit.

Utilisation d’un groupe présentant une certaine caractéristique et un autre groupe ne l’a présentant pas et on compare leurs scores.
ex: 1 groupe avec anxiété et 1 groupe sans anxiété

27
Q

Qu’est-ce que l’analyse factorielle?

A

Pour vérifier la validité de construit

Pour évaluer si on a bien développer les différentes dimensions (sous-contruits/structure) d’un concept.

28
Q

Qu’est-ce qu’un alpha de Cronbach?

A

Indice statistique permettant d’évaluer si les différents items d’un instrument mesurent tous les mêmes concepts

29
Q

Quelle type de validité permet de d’évaluer chaque item 1 par 1 (de façon précise) ?

A

Validité de contenu

30
Q

Quelle type de validité permet de d’évaluer de façon plus globale?

A

Validité de construit

31
Q

Qu’est-ce que la validité prédictive?

A

Une des façons de vérifier la validité de critère (qui évalue le lien entre les résultats d’un test et un autre phénomène à l’étude).

Un critère qui sera mesuré plus tard et non en même temps que l’instrument.
Par exemple : si on mesure la motivation scolaire, on va aller évaluer les notes à la fin de l’année. Donc il y a un espace de temps entre la motivation que nous voulons mesurer en septembre et les notes obtenus en décembre

32
Q

Quel indice statistique permet de connaitre le degré de fidélité/accord inter-juges?

A

Kappa

Calcul : nb d’accords/nb total d’observations = % d’accord

33
Q

Quel indice statistique permet de connaitre la cohérence/consistance interne?

A

Alpha de Cronbach (corrélation), fidélité moitié-moitié, corrélation inter-énoncés

34
Q

Qu’est-ce que la cohérence/consistance interne?

A

Homogénéité des énoncés d’un instrument. Le degré de cohérence entre les différents items et leur dimension (PAS toujours recherché pour tous les types de questionnaires)

35
Q

Qu’est-ce que la stabilité temporelle? quelle méthode permet de la vérifier?

A

Constance des réponses obtenues lors de prises répétées.

Technique : test-retest (corrélation entre 2 scores)

36
Q

Quelles sont les 3 composantes de la fidélité d’un test?

A
  • stabilité temporelle
  • Fidélité inter-juges
  • cohérence/constance interne
37
Q

Quelles sont les 3 composantes de la validité d’un test?

A
  • Validité de construit
  • validité de contenu
  • validité de critère
38
Q

Quelles sont les 5 étapes pour établir la validité de contenu?

A

1) recension des écrits sur le concepts à mesurer
2) réflexion personnelle sur le sens du concept
3) identification des composantes
4) identification des énoncés
5) analyses empiriques des énoncés

OU jugement par les pairs (expert)

39
Q

Quelle est la différence entre l’erreur de mesure systématique et non systématique?

A

Systématique : Contrôlable. Qui est relié à la constance, à la constitution du test.
Usage d’étude pilot ou de validation pour y remédier.

Non-systématique : Non contrôlable/aléatoire. On peut que l’estimer. ex: fatigue de l’expérimentateur.

40
Q

Quelles sont les méthodes de notation?

A
  • continue (tous les comportements sans arrêt)
  • durée (temps durant lequel le comportement est effectué)
  • courts intervalles (1 personne pendant un certain moment, puis une autre personne)
  • fréquence (nb de fois que le comportement est effectué)
41
Q

Quelles sont les considérations à avoir quant à l’observation?

A
  1. choix de l’unité d’observation
  2. choix de la méthode de notation
  3. choix de la modalité d’enregistrement
  4. formation des observateurs.

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