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Métho. Recherche (H23) > Cours 6 (17 fév.) > Flashcards

Cours 6 (17 fév.) Flashcards

1
Q

Donne 3 types d’exemples de mesures

A

Questionnaires
Mesures directes du comportement
Tests projectifs

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Q

Nommer des techniques nomothétiques

A

 questionnaires
 entrevue d’évaluation (par une personne qualifiée…)
mesures comportementales
 imagerie cérébrale
 psychophysiologie

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Q

Donner des exemples de mesures psychophysiologiques

A

Polygraphes, test sanguins, suivre mouvement oculaire, …

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4
Q

Nommer des techniques idiographiques

A

 auto-enregistrements
comportements

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Q

Quelle approche est utilisé ici: je note avec un calpin vide les comportement que j’observer chez un patient

A

Idiographique

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6
Q

Comment fait-on pour mesurer la variable indépendante dans une étude expérimentale?

A

vérification de manipulation

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7
Q

Comment fait-on pour mesurer la variable indépendante dans un essai clinique?

A

documente fidélité envers le protocole

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8
Q

Quels sont les deux éléments impliqué dans la fidélité envers le protocole?

A

L’intégrité de l’intervention : appliquer le traitement tel que prévu
La différentiation entre les conditions : réduire le chevauchement

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9
Q

Quelle sont les deux stratégies qui assure L’INTÉGRITÉ ENVERS LE RESPECT DU PROTOCOLE
D’INTERVENTION?

A

Stratégie ciblant intervenant et les clients

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10
Q

Quelles méthodes sont utilisées dans les stratégies ciblant l’intervenant

A

Opérationnaliser les interventions
« Utiliser » des manuels pour guider le traitement
Superviser régulièrement les thérapeutes

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11
Q

Quelles méthodes peuvent être utilisé dansles stratégies ciblants les clients?

A

N’assumez pas sa compréhension de ce qui est discuté en séance
N’assumez pas son adhésion aux exercices et devoirs
Anticipez les problèmes pratico-pratiques …

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12
Q

Quelles stratégies peuvent être mise en place pour contrôler les conditions d’intervantion

A

Consignes standardisées
Contrôlez l’impact des assistants de recherche:
(à l’aveugle, ou bien qualifiés, ou qui ne croient pas dans le traitement)
Enregistrez les séances et faites évaluer à l’aveugle le contenu des interventions par des experts.
Posez des questions à vos participants envers le traitement (après le traitement)

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13
Q

POURQUOI ÉVALUER LA MANIPULATION EXPÉRIMENTALE?

A

Permet de savoir si les résultats obtenus ne sont pas ceux prévus.
Éliminer des explications alternatives, surtout si l’idée est innovatrice.
Savoir si ça la manipulation s’est déroulée comme prévu.

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14
Q

Qu’est ce qui peut être fait pour limiter l’effet des variables nuisibles?

A

Anticiper les sources de biais et les mesurer, afin de pouvoir exclure la possibilité qu’ils expliquent les résultats.
Faire un pilote !!!

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15
Q

Quelles sont les 7 CRITÈRES POUR DÉFINIR L’EFFICACITÉ D’UNE INTERVENTION THÉRAPEUTIQUE

A
  1. Statistique (p < .05)
  2. Signification clinique (retour à la moyenne de la population normale)
  3. Stabilité à long terme des acquis
  4. Généralisation des résultats
  5. Impact positif du traitement sur les proches ou d’autres observateurs
  6. Rapport coûts / bénéfices
  7. Acceptabilité sociale de l’intervention
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16
Q

Quelles couts et bénéfices sont mesurer pour définir l’efficacité d’une intervention

A

durée
complexité
$ pour le client
$ pour l’intervenant

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17
Q

Qu’est ce qui peut être fait dans le Follow up pour assurer l’efficacité thérapeutique?

A

Utilité
Quelle direction prennent les résultats avec le temps ?
Est-ce que les gains sont maintenus à long terme ?
Que peut-on réellement conclure à propos de l’efficacité ?
p.ex., toxicomanie : gains élevés au post, mais rechute élevée aux relances

Principal problème rencontré avec les relances
l’abandon (déménagement, décès, refus)

18
Q

Qu’est ce que la validité

A

l’instrument mesure vraiment ce qu’il doit mesurer

19
Q

Qu’est ce que la fidélité

A

Évaluer l’erreur de la mesure. Par exemple un thermomètre au mercure à une très bonne fidélité car les conditions physiques du mercure ne change pas.

20
Q

Quelles est la validité/fidélité des test projectifs?

A

Complexes et validité hyper ultra super questionnée!
Peuvent être fidèles sur des dimensions non valides

21
Q

Quelles sont les 5 principales sources de variations?

A
  • erreur associée à la construction de l’instrument
  • erreur engendrée par l’administration de la mesure
  • erreur causée par les conditions d’administration
  • erreur associée à la correction/interprétation des résultats
  • erreur associée aux participants
22
Q

Nommer des STRATÉGIES POUR TENTER DE RÉDUIRE L’ERREUR DE MESURE?

A

Consignes neutres et standardisées

Souligner anonymat / confidentialité

Inclure des items qui masquent la vraie nature du questionnaire (Mesures en ligne: avoir des items inversés)

Inviter les participants à ne pas passer trop de temps à chaque item

Inclure des mesures de désirabilité sociale

Ajouter à la recherche des mesures peu réactives

23
Q

Quelles sont les ÉTAPES DE LA CONSTRUCTION DE QUESTIONNAIRES

A
  1. Détermination du problème à l’étude et du sujet traité
  2. Constitution de la banque d’items
  3. Construction de l’échelle de réponse
  4. Évaluation du bassin initial d’items
  5. Élaboration du mode de présentation du questionnaire
  6. Création d’un échantillon pour tester la version pilote de l’instrument
  7. Analyse d’items
24
Q

Nommer des choses qui peuvent être faites pour s’assurer des les items du questionnaire sont clairs et compréhensibles

A

 Pas trop long ni ambigu
 Vocabulaire adapté
 Pas d’acronyme, d’abréviation ou de signes
 Pas de double négatif

25
Q

Quelles sont les différentes ÉCHELLES DE MESURE dans les questionnaires

A

Nominale / catégorielle

Ordinale

Intervalle (ou à intervalles égaux)

De ratio (ou à rapports égaux

26
Q

Nommer cette échelle de mesure: La distance entre les unités est égale et la valeur zéro existe réellement : p. ex. 0 km

A

Ratio

27
Q

Nommer cette échelle de mesure:  Les catégories sont en ordre de rang : un peu / moyennement / beaucoup

A

Ordinale

28
Q

Nommer cette échelle de mesure: Des catégories qui ont chacune un nom : p. ex. sortes d’auto, # de joueurs de hockey, homme/femme

A

Nominale

29
Q

Nommer cette échelle de mesure: Il y a une distance égale entre les unités, mais le zéro réel n’existe pas : p. ex. les degrés de température

A

Intervalle

30
Q

Quest ce qu’une échelle de Liert

A

Fortement en désaccord
Légèrementen désaccord
Ni en désaccordni d’accord
Légèrementd’accord
Fortementd’accord

31
Q

Si vous développez une échelle de Likert, quels pour et contre doivent être considéré?

A

3 permet une opinion moyenne
mais cela ne permet pas de polariser les réponses

32
Q

Qu’est ce qui peut être fait durant la 6e étape de construction d’un questionnaire (Procéder à une première collecte de données)

A

 voyez si tout est bien compris
sélectionner les items les plus pertinent

33
Q

Qu’est ce qui peut être fait durant la 7e étape de construction d’un questionnaire (Analyses)

A

Révisez l’instrument au besoin
Élaborer des normes pour interpréter les résultats

34
Q

QUELLES SONT LES OPTIONS POUR TESTER LA TRADUCTION d’un questionnaire?

A

Effectuez la traduction avec des experts dans le domaine
Effectuer une retraduction vers l’original (back translation)
Demander à des experts de valider l’équivalence des items
Documenter empiriquement l’équivalence en l’administrant à des participants bilingues

35
Q

Comment est ce que la désirabilité sociale se manifeste dans les questionnaires?

A

tendance des individus à répondre aux questions d’une manière socialement approuvée

36
Q

Quelques sont les méthodes de contrôle de la désirabilité sociale

A

*Recourir à des choix de réponses
*Diverses analyses statistiques
*Méthodes liées à l’administration du questionnaire

37
Q

V ou F: la désirabilité sociale cause une faible variance du score sur des mesures auto-rapportées de détresse psycho

A

Faux variance de 16 à 30%

38
Q

Qu’est ce qu’il faut respecter comme règles de standardisation lors de l’administration du questionnaires?

A

Contexte adéquat, pas de sources de biais durant l’administration (Pas exemple, noter quand on aide une personne à répondre à une question)

39
Q

Nommer 5 avantages DE L’USAGE DES QUESTIONNAIRES EN RECHERCHE

A

Bref

Simple à utiliser

Administration standardisée

Permet d’évaluer la perception qu’a le répondant du phénomène cible.

Donne accès à des informations de la vie privée que l’on peut difficilement observer.

Rend possible la mesure de construits complexes et abstraits (p. ex., l’intelligence).

40
Q

Nommer 5 désavantage de L’USAGE DES
QUESTIONNAIRES EN RECHERCHE

A

Nécessite la collaboration du répondant.

Est sensible à la désirabilité sociale.

Le répondant peut ne pas comprendre les questions, pour des raisons d’analphabétisation;

de manque de clarté du contenu;

de capacités intellectuelles limitées;

de complexité de la tâche.

Processus complexe de développement et de validation s’il faut créer l’instrument.

Métho. Recherche (H23) (7 decks)

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