Cours 2 (20 janv.)

Question 1

Quels sont les 3 types de validités?

Answer 1

interne, externe et de concept

Question 2

Comment tirer des conclusions faibles?

Question 3

Quelles sont les deux questions auxquelles la validité interne répond?

Answer 3

Est-ce que l’on peut conclure à la présence d’une relation causale entre les variables étudiées ?
Est-ce qu’on peut éliminer les effets des variables parasites/nuisibles, donc éliminer les hypothèses explicatives alternatives (les contre-hypothèses) ?

Question 4

Quelle sont les 10 sources d’invalidité interne?

Answer 4

1) Facteurs «historiques» (facteurs «hors de l’étude» elle-même)
2) Maturation (changements «dans les participants»)
3) Sélection des participants (est-ce qu’ils sont différents)
4) Fluctuation de l’instrument de mesure
5) Réactivité de la mesure (le fait d’être évalulé)
6) Régression vers la moyenne (les extrèmes sont moins extrème avec le temps)
7)Défection (abandon ou perte différentielle)
8) Effets de l’expérimentateur
9)Attentes des participants
10) Diffusion / imitation du traitement

Question 5

Donner un exemple de l’influence d’un facteur historique

Answer 5

évaluation de programme d’intervention pour la dépression, mais le participant à perdu un proche durant cette période (faux résultats négatifs)

Question 6

Donner un exemple de maturation

Answer 6

la maturation des participants : au niveau biologique (passer 4h avec un enfant sans pause collation), intelligence (évaluation d’un même enfant à 2 ans et 4 ans)

Question 7

Donner un exemple de l’influence de la sélection des participants

Answer 7

L’anticipation de certains pevent biaiser les résultats si ils sont tous placés dans le groupe control

Question 8

Donner un exemple de la réactivité de la mesure

Answer 8

évaluation de la pleine conscience sur le stress mais de demander aux participants à chaque 5 minutes de dire son niveau de stress de 1 à 5

Question 9

Donner un exemple de la régression vers la moyenne

Answer 9

Les perosnnes qui cote de manière extrème ont tendance à graduellement régresser vers la moyenne

Question 10

Donner un exemple de défection

Answer 10

personnes qui quitte la recherche en bout de route

Question 11

Quelles sont les bais de l’expérimentateur

Answer 11

• ses attentes (ne pas croire dand l’intervention faite créer indirecteemnt un effet sur les participants)
• ses attribus
• autres

Question 12

Quelle sont les solution pour éviter les biais de l’expériementateur

Answer 12

Stadardiser, controler et distribuer au hazard

Question 13

Donner un exemple des attentes des participants

Answer 13

désir de vouloir confirmer des attentes (exigences implicites)

Question 14

Quelles sont des stratégies de contrôle des sources d’invalidités ?

Answer 14

• Choix du protocole
• Affectation des participants
• Réduire les effets de l’expérimentateur liés aux

Question 15

Quelles sont les 3 méthodes d’affectation des participants?

Answer 15

aléatoire
appariement des participant
contre balancement

Question 16

Comment réduire les effets de l’expérumentateur?

Answer 16

Erreurs enregistrement: naifs envers l’hypothèse, double saisie
Attente: automatiser la procédure, aveugle, doublie insu
Attribu: automatiser et controler VI

Question 17

Comment réduire les effets liés aux attentes des participants?

Answer 17

Simple (ou double) insu : ne pas informer l’expérimentateur et le participant.

Enquête post-expérimentale pour détecter la présence de problème;

Enquête préexpérimentale : on fait semblant (sans la manipulation) et on regarde l’impact.

Simulation : des participants essaient de répondre comme s’ils avaient reçu l’expérimentation.

Tromperie : On donne de fausses consignes.

Expérience déguisée : à l’insu des gens, sans leur consentement préalable

Question 18

comment contrôle la défection

Answer 18

Il faut composer avec la défection :
- jauger son importance et comprendre pourquoi ;
- appliquer des solutions statistiques.
S’assurer à l’avance du respect fidèle des consigneset des précautions méthodologiques..

Question 19

Quels sont les types de validité externes?

Answer 19

Échantiollonnale
Écologique
Temporelle

Question 20

Qu’est ce que la validité externe échantionnale permet?

Answer 20

généraliser à d’autre population

Question 21

Qu’est ce que la validité externe écologique permet?

Answer 21

Généraliser à d’autres situations :
- Stimulus; milieu de la recherche, effet de l’expérimentateur, effet du matériel
- Contexte; réactivité au contexte expérimental, inférence d’interventions multiples, effet de nouveauté
- Mesure; réactivité de la mesure, sensibilisation au test

Question 22

Qu’est ce que la validité externe temporelle permet ?

Answer 22

Généraliser à d’autres contextes temporaux:
- Moment de la mesure;
- Moment de l’expérimentation; variations saisonnières, variations cycliques, variations personnelles

Question 23

La présence de sources de menaces à la validité externe ne remet pas en question la valeur des résultats, mais invite à la ______________ en matière de généralisation

Answer 23

Prudence

Question 24

La validité interne et externe sont indépendante l’une de l’autre ( vrai ou faux)

Answer 24

FAUX