Cours 6 Flashcards
Définition formelle de l’intelligence
L’intelligence est une capacité mentale très générale qui comprend, entre autres, les capacités de raisonner, de planifier, de résoudre des problèmes, d’avoir une pensée abstraite, de comprendre des idées complexes, d’apprendre rapidement et d’apprendre de ses expériences.
Pourquoi s’intéresse-t-on à l’intelligence?
- Plusieurs relations positives avec des critères externes valorisés dans notre société.
- Comprendre l’intelligence nous permettrait de comprendre la (corrélation entre intelligence et ces choses-là) :
- Performance académique
- Performance professionnelle
- Santé et qualité de vie
Théories VS tests
- Certains des tests d’intelligence les plus populaires ne sont pas fondés sur une théorie de l’intelligence, mais résultent plutôt d’un ensemble de considérations pratiques.
- Une fois développés et utilisés, ces tests on fait l’objet de recherches et ont ensuite stimulé l’élaboration de théories
- Les tests utilisés aujourd’hui découlent plus des théories que les premiers test.
Les différentes catégories de théories sur l’intelligence
- Psychométriques
- Classiques ou factorielles
- Hiérarchiques
- Développementales
- Traitement de l’information et biologiques
Les différentes catégories de théories sur l’intelligence : psychométriques
De quoi l’intelligence est-elle composée? Quelles en sont ses dimensions?
Les différentes catégories de théories sur l’intelligence : développementales
Quelles facultés ou habiletés développe-t-on avec l’âge?
Les différentes catégories de théories sur l’intelligence : traitement de l’information et biologiques
Quels sont les processus mentaux élémentaires à la base de l’intelligence? Régions stimulées? Temps de réaction?
Théorie du facteur “g” de Spearman
Psychométrique classique ou factorielle.
1- Développe et administre des tests mesurant les fonctions sensorielles simples
2- Observe des corrélations fortes entre tous les tests
3- Conclut qu’il doit y avoir un seul facteur commun (“g”) expliquant les résultats aux tests
L’intelligence serait donc composée d’un facteur qui influence les résultats de tous les tests que l’individu va passer
Théorie du facteur “g” de Spearman : aussi appelée :
- Théorie des deux facteurs (bifactorielle : même si un seul facteur qui constitue l’intelligence : le facteur g)
- Théorie à un facteur (unifactorielle) de l’intelligence
Théorie du facteur “g” et analyses factorielles
Il fera les premières analyses factorielles : et il trouvera un facteur commun. Donc, l’appuie empirique pour l’instrument est présent.
Théorie des facteurs multiples de Thurstone
Psychométrique classique ou factorielle
1- Développe et administre des tests mesurant différentes aptitudes à des étudiants de l’Université de Chicago
2- Extrait 9 facteurs peu à modérément reliés les uns aux autres
3- Insiste sur la différence entre ces différents facteurs malgré leur interrelations
Donc : intelligence multiple : facteurs suffisamment corrélés, mais suffisamment différents pour être des facteurs à part entière
Théorie des facteurs multiples de Thurstone : neuf facteurs
1- Spatial (ex. rotation mentale)
2. Numérique (ex. calcul mental)
3. Verbal (ex. compréhension de lecture, analogie, comprendre le sens des mots)
4. Induction (ex. trouver la règle (2-4-6-8 : bon de deux), extrapoler une règle)
5. Raisonnement (ex. résolution de problèmes)
6. Déduction (ex. appliquer une règle. Exemple : tous les psychologues ont un doctorat, maryse a un doctorat, est-elle psychologue?)
7. Perceptuel (ex. vitesse de perception)
8. Mémoriel (ex. apprendre par coeur)
9. Fluidité du vocabulaire (ex. reconstruire une phrase)
Dilemme qu’apporte théorie du facteur g et théorie des facteurs multiples
Est-ce que l’intelligence est composée d’un ou de plusieurs facteurs? Existe-t-il différents types d’intelligence?
Intelligence fluide et cristallisée de Cattell
Psychométrique hiérarchique
Intelligence fluide (gf) : la puissance cognitive pure/brute
Intelligence cristallisée (gc) : la somme de tout ce qu’une personne a appris par l’éducation l’expérience et la pratique
Chacune de ces intelligence est séparée en facteurs
Synthèse de Carroll
Psychométrique hiérarchique
- Synthèse de centaines d’analyses factorielles
- 3 strates (stratification au niveau des différents niveau d’intelligence : g de spearman = le plus englobant, et sous-divisions par la suite, ensuite aptitudes spécifiques) :
3eme niveau = g de spearman
2eme niveau = gf, gc et autres facteurs de groupe
1er niveau = aptitudes spécifiques (pouvant contribuer à plusieurs facteurs de groupe)
Schéma associé : + la ligne est courte dans le schéma, + ca influence l’intelligence générale.
Résumé et points importants théories classiques ou factorielles et hiérarchique
- Ces théories sont souvent appelées théories psychométriques (leur développement se base vraiment sur les analyses factorielles)
- Ces théories ont en commun l’idée que l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres
Théories développementales
Différents stades :
- Caractérisé par des changements qualitatifs (qui s’acquièrent au fil de l’âge, plus de compétences qui s’acquièrent)
- L’ordre des stades ne varie pas (peu importe l’individu)
- Irréversibles
Exemple théorie développementale
La théorie de Piaget
Théories du traitement de l’information (TTI) et théories biologiques
- Moins intéressées par le “quoi”
- intéressées par le “comment” (comment se déroule l’intelligence plutôt que qu’est-ce que c’est)
- Traitement mental à la base de l’intelligence
- Largement axé sur les processus cognitifs
C’est comment le cerveau fonctionne qui va déterminer si la personne est intelligente. On réussit ç comprendre l’intelligence en s’intéressant au cerveau.
TTI : acte le + simple
Théories biologiques : quelles parties du cerveau
Tâches cognitives élémentaires : exemple
Temps de réaction : indice sur l’intelligence : vitesse de traitement de l’information
Tâches qui permettent d’accéder au fonctionnement du cerveau : avec tâche très simple.
Théorie des intelligences multiples de Gardner
Théorie biologique
S’intéresse aux régions stimulées par l’individu : il va voir que ça dépend des individus :
Linguistique, logique-mathématique, spatiale
Musicale, Kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle
Naturaliste, spirituelle, morale, existentielle.
Critiques : lorsqu’on regarde cette théorie : est-ce que c’est bien de l’intelligence ou de l’intérêt?
L’héritage de la théorie de Gardner dans les écoles québécoises :
- Le potentiel de chaque personne doit être maximisé (un peu encré sur psycho positive)
- Tout le monde a un talent
Résumé : les théories les plus populaires
- Les théories psychométriques (classiques ou factorielles et hiérarchique) ont fait et font encore l’objet de beaucoup de recherche et de beaucoup d’instruments.
- Ce n’est pas parce qu’un manuel fait mention d’une théorie que l’instrument est basé sur cette théorie ou que la théorie est exacte
Les théories développementales, les TTI et TB : influence
Ces théories ont une certaine influence en recherche, mais cette influence ne s’est pas manifestée autant dans les pratiques du testing pour le moment.
Petit mot sur le développement de l’intelligence
Influence entre l’hérédité et l’environnement.
Héréditaire :
- Ce qui est défini par les gènes : entre 16 et 64% (+ on avance dans la vie, + l’hérédité a un poids important sur l’intelligence)
Environnement :
- L’influence du milieu social, familial, etc. (influence l’expression de l’hérédité)
Pas parce qu’héréditaire que ça vient avant la naissance et pas parce qu’environnementale que ça vient après la naissance.
Emphase sur l’interaction
