Cours 5 - L'évaluation en LSJPA

Question 1

Le programme de sanctions extrajudiciaires représente quel type de mesure?

Answer 1

mesures alternatives

Question 2

Qu’entend-on par mesure alternative?

Answer 2

conscientiser et responsabiliser

Question 3

Quels sont les 4 principaux objectifs des mesures alternatives du système de sanctions extrajudiciaires?

Answer 3

1-sanctionner rapidement et efficacement
2-inciter à réparer les dommages
3-favoriser la participation de la famille et de la collectivité
4-donner la possibilité aux victimes de participer au traitement du cas et d’obtenir réparation

Question 4

Que mentionne l’article 10 de la LSJPA ?

Answer 4

Que le recours à la sanction extrajudiciaire n’est possible que si la NATURE, la GRAVITÉ, le NOMBRE des infractions reprochées ne permettent pas le recours aux MESURES ( avertissements, pas de mesure ou renvoi à un programme visé).

Question 5

Quelles sont les 2 distinctions majeures entre les MESURES et les SANCTIONS extrajudiciaires?

Answer 5

1- imposée et appliquée par les policiers VS. imposée par le PPCP suite à l’éval de la preuve
2- aucune judiciarisation en cas de non-respect VS. judiciarisation si non-respect de la sanction

Question 6

Nommez 3 limites à la mise en oeuvre de la sanction extra-judiciaire.

Answer 6

1- ne reconnaît pas son acte
2-veut être jugé devant le tribunal pour adolescents
3-les aveux sont effectués dans le but de bénéficier de la mesure

Question 7

Nommez 3 actions pouvant être entreprises avant la convocation de l’adolescent.

Answer 7

lecture des délais de prescriptions, lecture du dossier LSJPA, contact avec les victimes, présence de complices?

Question 8

Nommez l’objectif général et les 3 objectifs spécifiques de la 1 ère étape, L’ACCUEIL de l’adolescent dans son processus d’évaluation en LSJPA.

Answer 8

O.G. : accueillir le jeune et sa famille de façon respectueuse et sécurisante
O.S.: 
1- information
2-interrogation
3-alliance

Question 9

Identifiez l’objectif général et les 3 objectifs spécifiques de la 2e étape, L’ÉVALUATION du jeune en LSJPA.

Answer 9

O.G. : Évaluer si la sanction extrajudiciaire permet de sanctionner rapidement et efficacement le comportement délictueux du jeune en prévenant la récidive, tout en évitant le recours au tribunal.
O.S. :
1-aider l’ado et la famille à faire le point sur ce qui a mené au comportement délictueux
2-évaluer pour déterminer les forces et difficultés de l’ado
3-amorcer une prise de conscience et un travail d’ouverture à la réparation

Question 10

Quel est le rôle majeur du criminologue, au terme de son évaluation du jeune ?

Answer 10

prendre une décision = évaluer la pertinence de l’alternative à la judiciarisation

Question 11

Quels sont les 3 choix possibles de l’intervenant suite à son évaluation?

Answer 11

1-fermeture du dossier
2-référer à un OJA
3-PPCP

Question 12

Que signifie IRBC?

Answer 12

Inventaire des Risques et Besoins Criminogènes

Question 13

Quels sont les 8 zones de l’IRBC?

Answer 13

zone 1= infractions précédentes et actuelles
zone 2 = situation familiale et rôle parental
zone 3 = éducation et emploi
zone 4 = relations avec les camarades
zone 5 = toxicomanie
zone 6 = loisirs
zone 7 = personnalité et comportements
zone 8 = attitudes et tendances

Question 14

Quelle est la 3e étape suite à l’évaluation du jeune?

Answer 14

La décision d’orientation (expliquer au jeune et a sa famille les motifs de cette décision et susciter leur engagement pour la suite)

Question 15

Quels sont les 3 types de sanctions extrajudiciaires possibles?

Answer 15

1-réparation des dommages causés à la victime
2-réparation des dommages causés à la communauté
3-développement des habiletés sociales

Question 16

Dans le 2e type de sanction (réparation des dommages causés à la collectivité), quel est la maximum d’heures de travaux communautaires pouvant être exigés à un jeune?

Answer 16

Max = 120 heures

Question 17

Dans la majorité des cas, quel type de sanction est employé?

Answer 17

travaux communautaires

Question 18

Quelle est la 4e étape suite à la décision d’orientation?

Answer 18

suivi de la sanction

Question 19

Que faut-il faire avant de clore le service (5e étape) ?

Answer 19

S’assurer que toutes les informations concernant la justification de la fin du service soient consignées et que tous les documents soient acheminés aux acteurs concernés.

Question 20

Selon les grands principes de l’approche différentielle, que doit-on modeler?

Answer 20

Nous devons modeler nos réponses au problème de délinquance, selon la nature et l’intensité des difficultés vécues.

Question 21

Dans l’approche différentielle, il est primordial de distinguer les 2 grands registres d’expression de la délinquance. Quels sont-ils?

Answer 21

délinquance COMMUNE VS. délinquance DISTINCTIVE

Question 22

Nommez quelques différences de la délinquance dite distinctive (facteurs à évaluer).

Answer 22

précocité, fréquence, aggravation, nature, multiplicité des délits

Question 23

Quels sont les 3 grands principes du modèle RBR?

Answer 23

risques
besoins
réceptivité

Question 24

Quelle est l’intervention à préconiser selon le principe du risque du modèle RBR?

Answer 24

adapter le niveau de service au risque de récidive

Question 25

Que faut-il faire selon le principe des besoins dans le modèle RBR ?

Answer 25

évaluer les besoins criminogènes et les cibler dans le traitement

Question 26

Que faut-il faire selon le principe de réceptivité du modèle RBR?

Answer 26

optimiser la capacité du délinquant à tirer profit des enseignement réhabilitant, en l’adaptant son style d’apprentissage, à sa motivation, à ses aptitudes et ses points forts