Cours 5 - Intervention psychoéducative Flashcards
Déterminer le PI
Déterminer les objectifs, identifier les programmes d’intervention, les stratégies, solliciter la participation des acteurs, composantes et conditions, moyens d’évaluation
Mise en place du PI
Aménager conditions et ressources nécessaires, établir mécanismes de coordination et d’échange entre les acteurs, ajuster PI selon les évaluations
Animation
Ce qu’on fait concrètement comme intervention
Utilisation
Capacité à transposer l’activité à d’autres milieux de vie (on part d’une situation pour aider la personne à généraliser ses apprentissages) sans ça, l’animation ne sert à rien
Évaluation post-situationnelle
On note les évaluations au fur et à mesure, on doit se préparer dès la permière rencontre. La personne doit savoir/s’attendre à ce qu’il y ait une fin, on détermine qu’est-ce qu’on veut atteindre d’ici la fin
Théorie biopsychosociale et développementale au coeur de la profession
L’adaptation s’inscrit sur une ligne du temps marquée par l’évolution des compétences de l’individu et par l’augmentation des exigences de son environnement
Trajectoire développementale traduit l’évolution de l’adaptation/inadaptation
Facteurs proximaux
Influence directe sur le développement ou l’adaptation de la personne
Si situent dans l’ontosystème, le microsystème et parfois le chronosystème
Écologie sociale
Démontre l’importance des interactions entre les facteurs biologiques et psychosociaux, entre l’inné (PAD) et l’acquis (PEX)
Facteurs distaux
Influence indirecte sur le développement ou l’adaptation, influence s’exerce par l’intermédiaire de facteurs proximaux
Si situent dans onto, micro, méso, exo, macro ou chrono
Ontosystème
Caractéristiques, états, compétences, habiletés, cognitions, valeurs, croyances, expériences, vulnérabilités, déficits, innés, acquis d’un individu
Microsystème
Différents milieux et personnes assidûment fréquentés par l’individu en plus des caractéristiques propres à ces personnes
Mésosystème
Interrelations entre les microsystèmes, mais ne forme pas un environnement spécifique, n’impliquent pas directement l’individu, mais peuvent jouer un rôle important sur son développement/adaptation
Exosystème
Ensemble des environnements non fréquentés par l’individu, pas d’interactions directes, mais perturbations/décisions l’affectent
Macrosystème
Ensemble des croyances, valeurs, idéologies de la communauté, régles/normes, etc.
Chronosystème
Temporalité, chronologie des événements vécus, tâches développementales, période historique donnée
Développement humain
Développement au cours d’un processus d’interactions de plus en plus complexes et réciproques entre un organisme et son environnement
Principes écosystémiques
1- Ne pas limiter l’analyse à un seul niveau
2- Considérer ensemble des éléments en interaction dans les difficultés d’adaptation
3- Solution au problème nécessite des actions nombreuses, complexes
4- F de risque et de protection pour avoir des infos sur ce qui pourra aider à solutionner le problème
5- Identifier interaction entre F de risque et de protection
6- Tenir compte des efforts
7- Voir l’évaluation comme première étape vers identification des cibles
Processus proximaux
Interactions constantes et durables ayant lieu dans l’environnement immédiats de l’individu (entre les divers systèmes de développement)
Évolution
Le développement normal, à risque ou problématique est conçu comme la formation graduelle de capacités d’intégration, de maturation et d’adaptation d’une personne en interaction avec son milieu
Donc, le développement dépend de plusieurs facteurs = ce n’est pas de ta faute !
