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ANT 1511 - Évolution et comportement humain > Cours 5 : Comportement socioculturel humain en tant que phénomène biologique > Flashcards

Cours 5 : Comportement socioculturel humain en tant que phénomène biologique Flashcards

1
Q

Concepts de base

Quelle est la définition du comportement selon le sens commun?

A

Manière d’être, d’agir ou de réagir des êtres humains, d’un groupe, des animaux; attitude, conduite

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Q

Concepts de base

Quelle est la définition du comportement selon un point de vue psychologique?

A

Ensemble des réactions objectivement observables d’un sujet qui représente des manifestations objectives de leur activité globale.

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3
Q

Concepts de base

Quelle est la définition du comportement en biologie comportementale?

A

Le comportement est le changement d’activité d’un organisme en réponse à un stimulus

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4
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce qui cause les comportements?

A

Réaction à un ou des stimuli.

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5
Q

Comportement et évolution

Nommez les 2 types de stimuli.

A

Interne (ex: Faim, soif, fatigue)

Externe (ex: Son, odeur, météo)

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6
Q

Comportement et évolution

Du point de vue de l’évolution, le comportement peut être défini selon 3 concepts-clés. Quels sont-ils?

A
  1. Besoin
  2. Problème
  3. Adaptation
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7
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce qu’un besoin?

A

Tout ce qui est nécessaire à l’organisme pour assurer sa survie et sa reproduction.

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8
Q

Comportement et évolution

Vair ou Faux
L’organisme est « programmé » pour être capable de reconnaître ses besoins.

A

Vrai

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9
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce qu’on veut dire par besoins et état idéal?

A

L’état dans lequel il doit se retrouver pour maximiser sa valeur sélective.

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10
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce qu’un problème?

Parlant du concept de problème par rapport à l’évolution du comportement

A

Tout ce qui crée un besoin est considéré par l’organisme comme un problème.

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11
Q

Comportement et évolution

D’où viennent les problèmes? Quelle situation peut être considéré comme telle?

Parlant du concept de problème par rapport à l’évolution du comportement

A

Les problèmes viennent de l’environnement.

N’importe quelle situation dans l’environnement qui peut avoir un effet potentiel sur la valeur sélective.

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12
Q

Comportement et évolution

Vrai ou Faux:
Les problèmes sont des problèmes autant quand la situation demande de prévenir que de guérir.

A

Vrai

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13
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce que’on veut dire par Guérir et quel est son but?

Parlant du concept de problème par rapport à l’évolution du comportement

A

Définition: lorsque la situation a déjà eu un effet sur l’organisme.

But: De rétablir son état idéal.

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14
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce que’on veut dire par Prévenir et quel est son but?

Parlant du concept de problème par rapport à l’évolution du comportement

A

Définition: lorsque l’organisme est déjà dans son état idéal

But: Éviter une situation qui pourrait affecter sa valeur sélective.

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15
Q

Comportement et évolution

Qu’est-ce que l’adaptation?

Concept d’adaptation par rapport à l’évolution du comportement

A

La forme d’une caractéristique (ou d’un mécanisme) qui a évolué par sélection naturelle pour une fonction spécifique.

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16
Q

Comportement et évolution

À quoi sert l’adaptation?

Concept d’adaptation par rapport à l’évolution du comportement

A

À réponde à un problème de l’environnement.

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17
Q

Comportement et évolution

Donnez un exemple pour chacun des concepts-clés dans l’évolution du comportement.

Besoin, Problème, Adaptation

A

Besoin = De satiété
Problème = Faim
Adaptation = Cuisiner avec le feu

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18
Q

Comportement et évolution

Quelle est la définition finale du comportement en évolution?

A

Les comportements sont le résultat d’adaptation qui permettent de répondre aux besoins de l’organisme crées par des problèmes qui surviennent dans l’environnement (interne/externe).

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19
Q

Comportement et motivation

Placez ces concepts en ordre.

Motivation; Besoin; Stimuli; Comportement; Problème dans l’environnement.

A

Stimuli > Problème dans l’environnement > Besoin > Motivation > Comportement

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20
Q

Comportement et motivation

Quelles sont les 2 sources d’informations de la motivation?

A
  1. Innée: L’organisme sait dès sa naissance qu’un aspect de l’environnement représente un problème
  2. Acquise: L’organisme peut aussi apprendre par son expérience que certains aspects de l’environnement sont pertinents pour sa survie et sa reproduction
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21
Q

Comportement et motivation

Expliquez comment fonctionne les sources d’informations avec l’exemple du sucre.

A

Le sucre est la première source d’énergie pour l’organisme.
- L’organisme n’est pas programmé à reconnaitre tous les aliments contenant du sucre.
- La conception innée que le sucre est bon pour notre survie.
- L’adaptation donne des règles ou critères de base (si sucré, manges-en bcp)

22
Q

Avantages évolutifs de l’apprentissage

Quels sont les deux avantages qu’apporte la capacité d’apprentissage aux organismes?

A
  1. Permet d’adapter son comportement en temps réel et permet d’offrir plusieurs solutions à un même problème
  2. Permet la flexibilité comportementale dans les environnements instables
23
Q

Apprentissage et sensations

Quels sont les capacités cognitives qui forme la base du système d’apprentissage?

3 points

A
  1. Capacité d’innover: d’inventer des nouveaux moyens de satisfaire un besoin; de constater les effets de l’environnement sur lui
  2. Émotions et sensations: tout ce qui peut être ressenti
  3. Mémoire
24
Q

Apprentissage

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

A

Un type d’apprentissage où un comportement est modifié par ses conséquences.

Système de récompense ou punition

25
Q

Apprentissage

Dans le conditionnement opérant, un comportement est suivi d’une conséquence.

Expliquez l’impact des deux types de conséquence ainsi que le résultat général de la conséquence.

A
  • Si la conséquence est positive (récompense), le comportement a plus de chances d’être répété
  • Si la conséquence est négative (punition), le comportement a moins de chances de se reproduire
  • La conséquence va modifier la fréquence d’occurrence du comportement
26
Q

Apprentissage

Du point de vue évolutif, qu’est-ce que le conditionnement opérant?

A

Le conditionnement opérant est un système qui jauge l’effet de nos actions sur notre organisme.

27
Q

Apprentissage

Dans un système de récompense, qu’est-ce que le renforcement?

A

Sensation positive liée à la conséquence d’un comportement particulier.

28
Q

Apprentissage

Qu’est-ce que le renforcement d’un point de vue évolutif?

A

Sensations positives qui sont liées à des effets positifs sur la valeur sélective d’un individu

29
Q

Apprentissage

Qu’est-ce que la puniton dans un système de punition?

A

Sensations négatives liées à un comportement.

30
Q

Apprentissage

Qu’est-ce qu’une punition du point de vue évolutif?

A

Des situations qui sont vécues comme négatives parce qu’elles sont néfaste pour le fitness/valeur sélective.

  • Apprend à l’organisme à éviter ce qui a été négatif par le passé
31
Q

Apprentissage

À partir de ce système de récompense/punition, on peut élaborer des stratégies adaptatives qui impliquent une quantité immense de comportements.

Quelles sont ces stratégies?

3 points

A
  1. Apprentissage par essai-erreur
  2. Apprentissage par l’environnement social
  3. Mémoire permettant l’émergence de la culture et les comportements sociaux
32
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Comment est définit la culture d’un point de vue biologique?

A

La culture est considérée comme un comportement ou un répertoire culturel. Elle est le produit de l’intéraction entre notre structure neurobiologique et notre environnement.

33
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quelle est la définiton préliminaire de la culture vue en classe?

A

La culture est un ensemble de comportements qui est propre à un groupe et est transmis par l’apprentissage.

34
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que le concept d’unicité dans la culture?

A

Le répertoire est unique à une population

35
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que le concept de transmission dans la culture?

A

Les comportements sont transmis d’un individu à l’autre par l’apprentissage

36
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que le répertoire culturel?

A

Désigne l’ensemble des comportements, normes, pratiques, savoirs, et chez l’humain des croyances et valeurs partagées par un groupe social ou une société.

37
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Comment la culture se forme-t-elle?

Nommez les deux capacités requises.

A
  1. Innovation : inventer un nouveau comportement que personne ne fait dans le groupe
  2. Apprentissage: moyen par lequel l’innovation est tranmise
38
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que la culture cumulative?

A

Accumulation des innovations dans le groupe au fil du temps. Se servir d’innovations passé pour innover.

39
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Vrai ou Faux:

Même si deux groupes sont isolés, on va retrouver des répertoires culturels similaires.

A

Faux.

Plus les groupes sont isolés, plus on va retrouver de différences entre les groupes et donc dans leurs répertoire culturel.

40
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quelles sont les 2 capacités cognitives qui sont absolument requises pour considérer qu’une espèce possède la culture?

A

La capacité d’innover et la capacité d’imitation

41
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quelles sont les deux formes d’apprentissage requise pour la formation d’un répertoire culturel?

A
  1. Apprentissage individuel
  2. Apprentissage social
42
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que l’apprentissage individuel et comment fonctionne-t-elle?

A

Apprentissage n’impliquant personne d’autre que l’individu. Celle-ci est nécessaire à l’innovation.

Fonctionne:
- Essaies et erreurs
- Un système de récompense-punition

43
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Qu’est-ce que l’apprentissage social et comment fonctionne-t-elle?

A

Apprentissage impliquant d’autres individus. Nécessaire pour la transmission.

Fontionne:
- Observant les autres
- Copiant ou imitant les autres
- Interagissant avec les autres

44
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quelles sont les différentes formes d’apprentissage social?

3 points

A
  1. Imitation de haute fidélité
  2. Imitation sélective
  3. Enseignement actif
45
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quels sont les avantages de l’apprentissage sociale?

A

Évite les coûts de l’essai-erreur
- Les conséquences négatives et fatales
- Le temps investi
- Les efforts et ressources investies

46
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Vrai ou Faux:
La culture ne réponds pas seulement à des besoins qui ont des fondements biologiques.

A

Faux.

Bien que certains besoins semblent ne pas avoir de fondements biologiques, ils en ont tous.

47
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Donnez un exemple d’animal autre que l’humain ayant une culture.

A
  • Certains primates avec des outils
  • Chants chez l’oiseau
  • Loutres
  • Dauphins
48
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Quelles sont les 4 différences majeures entre la culture animale et la culture humaine?

A
  1. Nombre d’innovations: Beaucoup plus grande chez les humains
  2. Répertoires technologiques VS social: les animaux ont des innovations technologiques, mais moins d’innovations sociales. Chez l’humain, la culture social est omniprésente.
  3. Culture cumulative: à quelques exceptions près, c’est unique à l’humain.
  4. Culture idéationnelle: au-delà des objets et des normes. Grâce au langage, l’humain est capable de transmettre des idéologies complexes.
49
Q

La culture en tant que phénomène biologique

La culture répond à des X qui eux ont une base biologique.

A

Besoins

50
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Les formes prises par la culture dépendent des X qui sont génétiquement ancrées.

A

Adaptations

51
Q

La culture en tant que phénomène biologique

Les mécanismes d’apprentissages individuel et social sont des X avec des bases biologiques.

A

Capacités cognitives

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