Cours 5 Flashcards
Qu’est-ce qu’un bilan de compétences ?
Processus autoréflexion visant à mieux connaître ses compétences et à prendre en charge son évolution professionnelle.
Il inclut des outils et une structure pour unifier le passé et le futur.
Quand utilise-t-on un bilan de compétences ?
Lors d’un processus de réorientation, d’insatisfaction ou pour apporter un changement.
Cela permet de faire le point sur sa situation actuelle et ses aspirations futures.
Quelles sont les composantes du savoir-agir ?
- Savoir-être
- Savoir-faire
Quels sont les objectifs d’un bilan de compétences ?
- Découvrir ses possibilités
- Prendre des décisions de vie sur le plan professionnel
- Aider à la réinsertion ou au maintien en emploi
Un conseiller peut accompagner ce processus.
Quelle est la législation du bilan de compétences en France ?
C’est un droit en France : Mesure pour aider les personnes qui ont perdu leur emploi
Légiférer depuis 1991
Au Québec, c’est une démarche sans législation formelle.
Quels types d’outils sont associés au bilan de compétences ?
- Outil d’évaluation
- Boîte à outils
- Dispositif d’accompagnement (Démarche)
Ces outils visent à favoriser la mobilité professionnelle et le dialogue.
Quelles approches sont intégrées dans le modèle de Michaud ?
- Approche humaniste
- Approche constructiviste
- Approche développementale
- Approche cognitiviste
- Approche gestalt
Ces approches visent à accompagner la personne dans sa transition professionnelle.
Quels sont les résultats attendus d’un bilan de compétences ?
- Meilleure estime de soi
- Plus grande connaissance de soi
- Image de soi plus précise
Ces résultats aident à dynamiser les projets professionnels.
Quelles sont les quatre branches du développement de compétences en entreprise ?
- Reconnaissance/validation des compétences
- Identification de projet
- Formation continue
- Formation initiale
Chacune de ces branches vise à optimiser les compétences des employés.
Vrai ou Faux : Le bilan de compétences est uniquement destiné aux personnes sans emploi.
Faux.
Le bilan de compétences s’adresse également aux personnes en emploi, notamment pour le développement de compétences.
Complétez la phrase : Le bilan de compétences permet de _______.
[mieux comprendre ses compétences et préparer son avenir professionnel].
Cela inclut l’exploration des intérêts et des valeurs personnelles.
Qu’est-ce que les compétences?
Un savoir-agir est fondé sur l’utilisation efficace des ressources dans différents contextes.
Qui est concerné par le modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu (Bilan des compétences) ?
C.O. (Privé, individuel…)
Employabilité
Programme avec réinsertion professionnelle
À quel moment le modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu est-il utilisé ?
Moment de transition (congé maternité, épuisement professionnel)
Quelles sont les influences théoriques du modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu (Bilan de compétence) ?
Maslow et Roger (concept de conscience de soi)
Savard (conscience réflexive)
Motivation humaine motain
Alliance de travail (Borden)
Bilan de Imaj
Comment le modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu présente-t-il le processus (Bilan de compétence) ?
En tenant compte de :
Réflexive de soi
Conscience réflexive de soi qui s’opère et les phases systématiques recoupées en 3 phases
Quel est le but du modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu (Bilan de compétence)?
Accompagner dans la transition actuelle ou souhaitée en se préparant et en faisant le poids
Tient compte de l’évolution du marché, de la personne et de son expérience, du comportement, des pensées, des émotions, des croyances et des résistances
Quelles sont les trois phases du mouvement dans le modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu (Bilan de compétence) ?
- Rétrospective :
Faire une boucle et explorer pour faire une bonne rétrospective
Se réapproprier ses compétences
Explorer/comprendre le processus personnel (Comment se réguler dans le passé)
Sens de son expérience (Exemple : Prioriser le travail pour une promotion et délaisser la famille)
Construire intérêt/valeur/compétence
Identifier intérêt/valeur qui a guidé, connaître les ressources/limites
- Prospective :
Voir dans le futur (se projeter)
Ouverture au changement et à la cohérence
Intégrer ou pas les compétences (ce qui accroche, en cohérence avec soi)
Émerger projet professionnel motivant
Explorer : Réactions, pensées en regardant le marché du travail
Compréhension : Cohérence avec projet et soi
Action : Plan d’action pour avancer face aux changements
- Réalisation :
Prendre des mesures concrètes (Exemple : Refaire CV, recherche d’endroits intéressants, reconnaissance des acquis)
Envisager des postes d’action cohérents
Soutenir l’espoir en considérant les enjeux
Voir les limites et ouvertures
Quels sont les trois modes du modèle de Michaud, Dionne et Beaulieu ?
Exploration :
Revisiter ressources/limites personnelles, valeurs (Exemple : Liste à cocher)
Soutien (travail, étude, famille)
Dimension affective et comportementale
Compréhension :
Comprendre développement, intérêt, adaptation, valeurs non satisfaites
Histoire de vie (Exemple : Pourquoi ne pas pouvoir parler en public)
Action :
Rédiger portfolio de compétence
