Cours 5 Flashcards
Quels sont les types/contexte d’évaluation en intervention ?
Admission : Identifier le niveau de reconnaissance, les dispositions au traitement et les modalités de traitement à privilégier
❖Clinique / début de suivi : Identifier les besoins du client, se familiariser avec l’histoire de vie du client, établir l’alliance thérapeutique
❖Bilan d’évolution / de fin de suivi : Rendre compte des progrès en cours de traitement
Quels sont les types/contexte d’évaluation du point de vue légal ?
Rapport présentenciel (RPS; clientèle adulte) : Fournir un portrait de l’accusé +Analyser la situation délictuelle + Évaluer le potentiel de réinsertion social + Évaluer le risque de récidive
❖Rapport prédécisionnel (RPD; clientèle ados) : Comprendre le sens du délit + Identifier les circonstances de passage à l’acte en tenant compte de l’histoire de vie du jeune et de sa famille ainsi que de son portrait global actuel
❖Évaluation spécialisée en délinquance sexuelle : Évaluer le risque de récidive + Fournir des recommandations sur la prise en charge légale + clinique
À quoi sert l’évaluation ?
- Établir le profil du client
2.Comprendre sa problématique sexuelle, sa dynamique de violence
3.Déterminer son niveau de risque de violence (acte réservé)
4.Identifier les cibles d’Intervention
5.Identifier les mesures à mettre en place en lien à la prévention de la récidive
Quels sont les questions préalable avant une évaluation ?
1- Mandats : Clarifier le mandat (objectif de l’éval ?)
Questionnement spécifique du demandeur ?
2- Compétence : Sommes nous la bonne personne pour réaliser l’évaluation ?
Une fois l’évaluation accepté, qu’est-ce qui doit être fait avant de rencontrer le client ?
1- Prendre connaissance des documents officiels (rapport police, déclaration des victimes, rapport psychologique et médical) AVANT
2- S’assurer d’obtenir le consentement éclairé du patient
Clarifier le rôle des évaluateurs
Clarifier les objectifs de l’évaluation
Expliquer les limites à la confidentialité
Quels sont les éléments d’une bonne évaluation ?
1- Des sources d’informations diversifiées
2.La capacité de l’évaluateur à intégrer les données recueillies en vue de formuler des conclusions et des recommandations;
3.La crédibilité de l’expert
Le processus d’évaluation soutient les objectifs du mandat initial confié et répond avec la plus grande précision possible à la question initiale.
Qu’est-ce qu’une évaluation ne fait ou ne permet pas ?
L’évaluation clinique ou physiologique ne peut indiquer si l’individu a commis un délit ou s’il récidivera dans le futur
L’entrevue d’évaluation n’est pas destinée à obtenir un dévoilement ou des aveux relativement aux faits d’abus sexuels
Quels doivent être les caractéristiques d’un évaluateur après des DS ?
1- Être à l’aise d’aborder des contenus sexuels et agressifs tout en étant conscient de ses limites et convictions concernant la sexualité
2.Capacité de mener entrevue semi-dirigée de façon souple et à agir dans le meilleur intérêt des objectifs de l’évaluation clinique
3.Attitude de neutralité, ouverture à l’échange, exploration des faits par questions ouvertes non menaçantes
4.Attitude générale empreinte de patience et de persistance
5.Capacité de créer/favoriser une relation de collaboration : bien définir les rôles, poser frontières claires, dans un environnement sécure
Importance de choisir le niveau de contrôle et de structure des interventions en fonction de l’individu (capacité verbale, attitude d’opposition, etc.)
Capacité de consigner ce qui se passe dans le processus d’évaluation et pas uniquement infos factuelles
