Cours 5

Question 1

Qu’est-ce que le développement cognitif?

Answer 1

C’est l’acquisiton et l’élaboration de fonctions mentales qui permettent d’acquérir, de traiter, d’emmagasiner et d’utiliser des informations, dans le but de permettre à l’individu de mieux s’adapter.

Question 2

Selon Piaget, l’enfant est quoi dans son développement?

Answer 2

Un agent actif et indépendant

Question 3

Quels sont les deux stades de Piaget? De quel âge à quel âge?

Answer 3

Sensorimoteur (0-2 ans) et préopératoire (2-6 ans)

Question 4

Qu’est-ce que le stade sensorimoteur?

Answer 4

C’est la découverte du monde par les sens et la motricité. Acquisition de la permanence de l’objet, de la causalité, de la notion de l’espace…

Question 5

Qu’est-ce que la permanence de l’objet et quels sont les 4 stades?

Answer 5

C’est de représenter un objet même si on ne le voit plus.
-4 mois: capable de retrouver un objet partiellement caché
-8 mois: capable de retrouver un objet complètement caché
-12 mois: capable de chercher l’objet par rapport à la dernière place qu’il l’a vu
-18-24 mois: comprend que même si l’objet n’est pas à la dernière place où il l’a vu, il continue ses recherches.

Question 6

Qu’est-ce que la notion de causalité et quels sont les 5 stades?

Answer 6

C’est d’être capable de comprendre que des évènements en causent d’autres.
-entre 4 et 8 mois: associe 2 choses sans lien cause à effet
-entre 8-12 mois: capable de faire le lien sans être capable de l’expliquer
-entre 12-18 mois: comprend pourquoi il y a un lien de cause à effet (pas parfaitement)
-entre 18-24 mois: comprend pourquoi il y a un lien de cause à effet même si pas capable d’observer
-après 24 mois: complètement acquise, surtout ce qui est plus complexe et éloigné.

Question 7

Qu’est-ce que la compréhension de l’espace et quels sont les 3 stades?

Answer 7

C’est de comprendre le positionnement relatif des objets et des personnes.
-jusqu’à 4 mois: n’a pas la notion des autres espaces qu’il ne voit pas
- 4-12 mois: capable de positionner les choses en étant lui-même le point de référence
- 12-18 mois: capable de positionner les choses sans être le point de référence.

Question 8

Quelles sont les sous-catégories du stade préopératoire de Piaget?

Answer 8

-Pensée préconceptuelle
-Pensée intuitive

Question 9

Quelles sont les sous-catégories de la pensée préconceptuelle?

Answer 9

-Pensée symbolique
-Égocentrisme
-utilisation des préconcepts
-raisonnement transductif
-pensée animiste

Question 10

Qu’est-ce que la pensée symbolique? des exemples?

Answer 10

Capacité à évoquer des objets/évènements qui ne sont pas perceptibles (imitation différée, jeu symbolique, dessin, image mentale, language)

Question 10

Qu’est-ce que l’égocentrisme de la pensée?

Answer 10

l’incapacité à considérer un autre pdv que le sien

Question 11

Qu’est-ce que l’utilisation des préconcepts?

Answer 11

Forme de caractérisation par rapport à l’individualisation (escargot)

Question 12

Qu’est-ce que le raisonnement transductif?

Answer 12

s’oppose au déductif/inductif, il procède d’un évènement particulièrement à un autre évènement particulier.

Question 13

Qu’est-ce que la pensée animiste?

Answer 13

Prête conscience, sentiments, intentions aux objets/évènements (personnification)

Question 14

Quelles sont les sous-catégories de la pensée intuitive?

Answer 14

-pensée moins égocentrique
-compréhension des nombres
-collections non figurales
-la centration (les différents verres contiennent le même volume de liquide)

Question 15

Quelle est la théorie de Vygotsky?

Answer 15

Il croit que le développement cognitif de l’enfant dépend de son environnement socioculturel.

Question 16

Comment appelle-t-il les guides de l’enfant? Qui sont-ils?

Answer 16

Les More Knowledgable Other, ce sont les membres de l’entourage

Question 17

Les guides sont appelés à faire quoi? Qu’est-ce que c’est?

Answer 17

De l’étayage. C’est une forme d’accompagnement qui permet de soutenir l’enfant dans la réalisation d’une tâche qu’il ne peut pas bien réaliser seul.

Question 18

Que faut-il considèrer pour faire un bon étayage?

Answer 18

La zone proximale de développement. C’est une zone dans laquelle un apprentissage potentiel peut se réaliser (entre le trop facile et l’impossible)

Question 19

Qu’est-ce que les fonctions exécutives?

Answer 19

C’est ce qui nous permet de nous adapter à de nouvelles situations en posant des actions qui nous permettent d’attendre un but.

Question 20

Qu’apporte un déficit dans les fonctions exécutives?

Answer 20

Les troubles

Question 21

Que sont les comportements impulsifs?

Answer 21

C’est une tendance à trop agir rapidement, sans réfléchir et ne pas être capable d’empecher des actions automatiques

Question 22

Qu’est-ce que la flexibilité cognitive?

Answer 22

C’est la capacité de passer d’une modualité de traitement de l’information à une autre de façon fluide et rapide.

Question 23

Qu’est-ce que la flexibilité cognitive permet?

Answer 23

-saisir plusieurs dimensions d’une même réalité
-effectuer facilement une transition
-modifier sa perspective (tenir compte d’une nouvelle info à partir de l’apprentissage)

Question 24

Qu’est-ce que la planification?

Answer 24

C’est de fixer un but et déterminer les actes nécessaires à l’atteinte de ce but

Question 25

Quelles sont les capacités qu’exige la planification?

Answer 25

-l’anticipation
-de prendre des décisions
-d’évaluer la chronologie et le temps

Question 26

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

Answer 26

C’est la rétention de données à court terme.

Question 27

Que faut-il considérer pour faire un bon étayage?

Answer 27

La zone proximale de développement. C’est une zone dans laquelle un apprentissage potentiel peut se réaliser. C’est entre ce qui est impossible à réaliser pour l’enfant et ce qu’il maitrise déja.