Cours 4 Flashcards
Vrai ou faux: la première année de vie est caractérisée par une croissance lente, puis le rythme de croissance augmente.
Faux, la croissance est rapide pendant la première année puis elle ralentit.
À quelle âge les proportions du corps ressemblent plus à celles d’un adulte?
4 ans
La période de 3 à 6 ans est caractérisée par quoi?
Une croissance des muscles et des os. Cela fait en sorte que les systèmes respiratoires et sanguins deviennent plus efficaces.
Qu’est-ce que la motricité?
C’est l’ensemble des fonctions qui permettent au corps d’effectuer des mouvements.
Comment le SNC fait pour produire un mouvement?
En envoyant de l’influx nerveux aux muscles squelettiques, qui en recevant le message, se contractent et produisent un mouvement.
Quels sont les trois types de mouvements?
-Réflexes
-Volontaires
-Automatisés.
Un mouvement réflexe est un mouvement déclenché par quoi?
Un stimulus, ce n’est pas une décision
Le mouvement réflexe a quel type de fonction?
Fonction de protection
De où sont envoyés les commandes motrices pour le réflexe? Pourquoi?
La moelle épinière pour plus de rapidité
Vrai ou faux; la qualité du stimulus va influencer la qualité du réflexe.
Vrai. Plus on fait peur, plus le sursaut sera grand.
Les mouvements volontaires résultent de quoi?
D’une prise de décision, d’une réflexion.
Qu’est-ce qu’un mouvement automatisé?
C’est lorsqu’un mouvement est répété plusieurs fois. La séquence sera gardée en mémoire.
Quel est le synonyme de mouvement automatisé?
Programme moteur
Un exemple de mouvement automatisé?
Conduire
Quel est l’avantage d”un mouvement automatisé?
Possiblité de se concentrer sur autre chose.
Qu’est-ce que l’appétence?
C’est ce qui nous amène à vouloir nous engager, c’est un dési qui nous porte vers quelque chose qui peut nous satisfaire.
Qu’est-ce que la psychomotricité?
C’est l’ensemble des fonctions motrices qui sont en relation directe ou indirecte avec les fonctions psychiques.
À quoi s’intéresse le développement psychomoteur?
Au développement des habiletés motrices, en interaction avec les habiletés liées aux autres dimensions du développement de l’enfant
Qu’est-ce que la motricité globale?
C’est le contrôle de l’ensemble du corps.
Comment maintenir la posture?
L’équilibration (statique ou dynamique) et la transmission de force (tenir debout des boites)
Comment faire des déplacements?
La locomotion (marcher, courir, danser), le changement de position et la transmission de force
La motricité globale dépend de quelles compétences (4)
-Le tonus et la force musculaire
-Le contrôle moteur
-La coordination
-La dissociation
Qu’est-ce que le tonus
Le niveau de tension minimal pour tenir une posture
Qu’est-ce que le contrôle moteur
C’est de controler chacun des étapes du mouvement, réajuster en cours de route, être capable d’arreter un mouvement
Qu’est-ce que la coordination?
C’est ce qui fait que chacune des séquences du mouvement s’exécutent et que ce soit fluide. Plus la coordination est bonne, plus elle est efficace.
Qu’est-ce que la dissociation?
C’est la capacité de mettre en mouvement une partie de notre corps dans que les autres membres bougent. Le bébé naissant est indissocié.
Qu’est-ce que la motricité fine?
Elle concerne le controle des muscles qui nous permettent de produire des mouvements minutieux qui exigent de la précision.
Qu’est-ce que la motricité fine permet? (7)
-L’approche
-La préhension
-Le transport
-Le relachement volontaire contrôlé
-les manipulations dans la main
-les habiletés bimanuelles
-l’utilisation d’un outil
Qu’est-ce que l’organisation perceptive?
C’est la capacité à détecter, organiser et d’interpréter les informations sensorielles.
Quels sont les trois types de récepteur pour l’organisation perceptive?
-Récepteurs proprioceptifs (situés au niveau des muscles, des tendons, des articulations)
-Récepteurs extéroceptifs (périphériques aptes à recevoir les stimulations venues de l’extérieur)
-Récepteurs intéroceptifs (à l’interieur, les organes)
La perception qu’on aura des différents stimuli dépend de quoi? (7)
-de la maturation de notre SN
-de notre motivation
-de notre personnalité
-des experiences antérieures
-de la culture et de l’éducation
-du contexte
-de notre profil d’intégration sensorielle (hypersensible ou hyposensible)
À quoi fait référence le schéma corporel?
À la conscience que nous avons de notre corps, de son apparence, de ses différentes parties, de ses proportions puis de sa relation avec l’espace.
Avec quoi pouvons-nous avoir une idée de l’évolution de son schéma corporel?
Le dessin
Qu’est-ce que l’organisation spatiale?
C’est la façon dont notre cerveau traite l’information liée à l’espace.
Vrai ou faux: les caractéristiques spatiales ne sont qu’intrinsèque.
Faux, elles sont intrinsèque (caractéristique de la choses elle-m, grandeur, poids, composé de…) et extrinsèque (externe à l’objet: la distance,…)
À quelles composantes l’organisation spatiale fait-elle référence?
-la compréhension des notions (notion de position: sur, en-dessous, à côté…)
-adaptation spaciale(ajuster un mouvment/position)
-orientation (se situer/situer les autres, les endroits)
-structuration (capacité de diviser l’espace entre plusieurs parties)
Qu’est-ce que l’organisation temporelle?
C’est la capacité de percevoir et d’utiliser le temps
Quelles sont les composantes de l’organisation temporelle?
-La compréhension des notions (p.ex. que le temps est irréversible)
-l’adaptation temporelle (ajuster ses actions en fonction des notions liés au temps)
-l’orientation (matin, midi, soir, routine)
-La structuration (organiser son temps
Qu’est-ce que l’organisation spatio-temporelle?
C’est la capacité de considérer de façon simultanée la dimension spaciale et temporelle.
Un exemple d’organisaiton spatio-temporelle?
La corde à danser
Qu’est-ce que la stabilité psychomotrice?
C’est la capacité de l’enfant à controler les mouvements de son corps et demeurer calme et non agitée.
Quels sont les impacts sur une stabilité psychomotrice non acquise?
Difficultés à l’école, relations sociales…
Qu’est-ce qu’un trouble psychomoteur?
Troubles neurodéveloppementaux qui affectent l’activité perceptive et/ou motrice et qui nuisent à l’adaptation et au fonctionnement des enfants.
