cours 5 Flashcards
définition de la mémoire
«Activité biologique et psychique qui permet d’emmagasiner, de conserver et de restituer des informations.» (Larousse, 2018)
“Tout dans la vie est mémoire, sauvé de la pointe ténue du present” (Gazzaniga, 2000)
Lorsque l’information originale n’est plus disponible
élément de la mémoire ?
- Encodage
- Stockage
- Récupération
Types de mémoire
- Mémoire Sensorielle
- Mémoire à court-terme, mémoire de travail
- Mémoire à long terme
->mémoire explicite
1. mémoire déclarative
1.1. mémoire épidosique
1.2 Mémoire sémantique
-> mémoire implicite
2. mémoire procédurale
Le modèle modal de la mémoire
- Environnement : Input
- sensory memory
2.a. attention - short term memory
3.1 recall
3.a. rehearsal loop
3.b rehearsal/retrieval - long term memory
mémoire sensorielle : échoïque
- Traces auditives crées
par notre esprit - Permet musique perçue
en continu
mémoire sensorielle : iconique
- Traces lumineuses crées
par notre esprit - Permet images
mouvantes (cinéma)
la mémoire sensorielle : sperling
L’étude de George Sperling menée en 1960 portait sur la mémoire sensorielle, également appelée mémoire iconique, qui est la capacité à retenir brièvement des informations sensorielles, telles que des images visuelles, avant qu’elles ne disparaissent de la conscience. Cette étude est célèbre pour avoir mis en évidence la rapidité de la mémoire sensorielle et la capacité de stockage temporaire des informations visuelles.
Voici un résumé de l’expérience de Sperling et de ses principales conclusions :
Objectif de l’étude :
Sperling cherchait à examiner la durée et la capacité de la mémoire sensorielle visuelle en utilisant une méthode expérimentale novatrice.
Méthodologie :
Dans l’expérience de Sperling, les participants étaient présentés avec une matrice de lettres (généralement 3x3 ou 4x4) affichée très brièvement (environ 50 millisecondes). Après la présentation de la matrice, les participants devaient rapporter le plus grand nombre possible de lettres qu’ils avaient vues dans la matrice.
Conditions de test :
Sperling a manipulé les conditions expérimentales en utilisant deux types de tests différents :
1. Test complet (whole report) : Dans cette condition, les participants devaient rapporter toutes les lettres qu’ils pouvaient se souvenir de la matrice. Cependant, les résultats ont montré que les participants ne pouvaient rappeler que quelques lettres de manière précise, même si plus de lettres étaient vues dans la matrice.
2. Test partiel (partial report) : Dans cette condition, après l’affichage de la matrice, un signal sonore a été présenté indiquant une rangée spécifique de lettres à rapporter. Les résultats ont montré que les participants pouvaient rapporter les lettres de la rangée ciblée avec une précision élevée, ce qui suggérait qu’ils pouvaient retenir brièvement l’ensemble des informations visuelles mais que la capacité de rappel était limitée lorsque des indices de rappel spécifiques n’étaient pas fournis.
Conclusions :
Les résultats de l’étude de Sperling ont suggéré que la mémoire sensorielle visuelle a une durée de vie très brève mais qu’elle peut contenir une quantité considérable d’informations. Cette étude a également mis en évidence l’importance des processus de rétention à court terme dans le traitement initial des informations sensorielles.
En résumé, l’étude de Sperling sur la mémoire sensorielle visuelle a fourni des preuves empiriques importantes sur la rapidité et la capacité de la mémoire sensorielle, jetant ainsi les bases de recherches ultérieures sur ce domaine de la mémoire humaine.
