Cours 5 Flashcards
C’est quoi un schème?
Façon organisée de comprendre ses expériences. Plus détaillé et complexe en fur à mesure qu’on vie des expériences.
Les Schèmes changent avec l’âge grâce à deux processus :
1)Adaptation (élaborer des schèmes). Façon de comprendre les choses2)Organisation (liens entre les schèmes).
C’est quoi l’adaptation?
Création de schèmes via interaction directe avec environnement. Répéter permet de créer.Bébé répète gestes qui ont effet intéressant.
L’adaptation se fait avec 2 autres processus, lesquelles?
a) Assimilation : Incorpore dans schème existant. Face à un évènement, on l’incorporeb) Accommodation : Modifie/crée un nouveau schème. Une nouvelle balle, maintenant elle rebondit, don cil accommode schéma pour se dire que oui sa se peut que quelque chose rebondisse quand on le lance.
Quand surtout assimilation = équilibre cognitif ou déséquilibreQuand surtout accommodation = équilibre cognitif ou déséquilibre
- Quand surtout assimilation = équilibre cognitif. C’est confortable, monde correspond. - Quand surtout accommodation = déséquilibre. Si on est pas habituer à gérer, sa créer un déséquilibre
C’est quoi l’organisation?
Se fait mentalement, pas en contact avec l’environnement. Façon d’inter-relier/d’associer ses schèmes.
Les schèmes sont construits à partir de l’exploration _____ et _____
sensorielle et motrice.
C’est quoi une réaction circulaire?
Nouvelle expérience, causée par l’activité motrice. « un peu accidentelle » . Tente de répéter l’expérience.Façon dont bébés créent schèmes. Car juste 1 expérience ce n’est pas mémorable, dois se produire plusieurs fois pour devenir mémorable.
Quelles sont les 6 sous stade du stade sensorimoteur?
- Schème des réflexes 2. Réactions circulaires primaires (1-4 mois)3. Réactions circulaires secondaires (4-8 mois)4. Coordination des réactions circulaires secondaires (8-12 mois)5. Réactions circulaires tertiaires 6. Représentation symbolique
C’est quoi la permanence de l’objet?
• Comprendre qu’objets continuent d’exister même lorsqu’on ne les voit pas.
Selon Piaget, la permanence de l’objet c’est a quelle âge? Est-ce qu’il avait raison?
8- 12 moisfaux, Baillargeon : Signes dès premiers mois vie.
Comment on évalue la permanence de l’objet?
Méthode: Violation des attentes. On créer habituation avec image, ensuite récupération de l’image, on regarde si oui ou non il l’a fait. - Surpris, regarde + :- Compréhension consciente ?- Préférence ?
Avoir la notion de la permanence = requiert ____Chercher un objet = bien plus_____
simple réaction. complexe (au niveau moteur et cognitif).
C’est quoi une représentation mentale?
Représentations internes des objets, personnes, événements et de l’information.
Qu’est-ce que permet une représentation mentale?
• Permet l’imitation différée et le jeu symbolique.
Selon piaget, à quel âge les représentation mentale? avait t’il raison?
• Selon Piaget, pas avant 18 mois que les représentation mentales. - Mais : 8-14 mois, se souvient où objet est caché.
Quelles sont les 3 façon d’étudier les représentations mentales?
a) Imitation différée.b) Résolution de problèmes.c) Compréhension symbolique.
Définition de IMITATION DIFFÉRÉE.
refaire expérience plus tard. la capacité de se souvenir et de copier le comportement des modèles qui ne sont pas présents.
Comment est l’imitation différé à 6 semaines vs à 6-9 mois?
- 6 semaines : Imite expressions faciales (le lendemain). Représentation mentale du chercheur, il est capable de la retenir et la faire plus tard. - 6-9 mois : Imite série de gestes (le lendemain) et généralise (le fait sur autre marionnette) = flexibilité des représentations mentales, montre que c’est pas juste une image qui doit être refait de la même façon.
Comment est l’Imitation inférée à 12 mois vs 14-18 mois?
12 mois : Imitation devient rationnelle. - Déduit l’intention du modèle, adapte son imitation au but du modèle.-P.ex., petit chien par la cheminée (fun c. efficace). Dans les 2 cas, reproduit comportement du chercheur, et même comprendre ce qui est le plus efficace en dans la 2e situation que le but était drôle, compréhension des intention du but. Montre la flexibilité.14-18 mois : Imite (et complète) des actes intentionnels, même si l’action du modèle était inachevée. - Par exemple le modèle veut aller chercher quelque chose, mais le modèle arrête. L’enfant va reproduire le même geste, mais il va être capable de continuer le geste pour atteindre le but et il ne vas pas arrêter.
RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, on parle de Comportement intentionnel. À quelle âge?
- Résoudre un problème, gestes ayant un objectif (vers 8 mois, comme disait Piaget).
C’est quoi la compréhension symbolique? Vers quelle âge?
• Entendre mot fait appel à une image mentale.- Vers 1 an, peut se référer à un objet qui n’est pas présent physiquement, grâce aux mots (p.ex., réagit nom sœur).
La « référence déplacée » (displaced reference) élargit la ….
capacité d’apprentissage à travers communication
Utiliser le langage pour acquérir de nouvelles information = difficile. À quelle âge les enfants sont capable?
P.ex., Lucy : Bébés de 22 mois (c. 19) utilisent l’information. À 19 mois, ils ne sont pas capable d’utiliser l’information « grenouille mouillé », mais a 22 mois oui.
Utiliser le langage pour acquérir/modifier ses schèmes s’améliore autour de____
2 ans.
Réaliser la fonction symbolique des photos. Comment à 9 mois vs 1er années?
9 mois : Ne tente plus de « saisir », comme un objet. S’il voit image d’une pomme, il essaie plus de la prendre. Il comprend que c’est une image et non une vrai pomme. 1e année : Comprend que les photos = symbole. Comprendre que pomme sur image même chose qu’une pomme en vrai. Montrer image pomme et vrai pomme, comprend que c’est même chose.
Quelles sont les + de Piaget?
- Valeur pratique; beaucoup influencé comment on suggère au parent d’élever leur enfant. 2. Inspiration; 3. Pas encore de consensus concernant comment modifier/remplacer sa théorie. Pour l’instant, rien de plus.
