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Psycho du développement > Cours 5 - 0-2 ans : Dév. physique, cognitif et langagier > Flashcards

Cours 5 - 0-2 ans : Dév. physique, cognitif et langagier Flashcards

1
Q

Décrivez la composition du système nerveux central.

A
  • L’encéphale: cerveau, cervelet, tronc cérébral
  • La moelle épinière
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Q

Décrivez la composition du système nerveux périphérique.

A
  • SN somatique
  • SN autonome (syst sympathique et parasympathique)
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3
Q

À quoi sert le système nerveux périphérique?

A

Assure la communication entre le cerveau et/ou moelle épinière et reste du corps

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4
Q

Quand le SN sympathique et parasympathique sont-ils activés?

A

 SN sympathique : activé dans une situation dangereuse/menaçante.
 SN parasympathique : inverse du sympathique; activé quand il n’y a pas de stresseur. Retour au seuil de base physiologique.

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5
Q

À quoi sert la myéline?

A

Isolant qui sert à améliorer la conductivité

↑ vitesse de propagation du PA

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6
Q

Le processus de myélinisation, débuté lors de la vie fœtale, est plus rapide entre … ans

A

0 et 2

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7
Q

La synapse est le point de contact entre … et …

A

l’axone d’un neurone, les dendrites d’un autre neurone

Permet la transmission de l’influx nerveux

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8
Q

Chaque neurone peut établir jusqu’à … connexions.

A

5 000

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9
Q

Les premiers contacts synaptiques simples s’établissent au … mois de gestation.

A

5e

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10
Q

Qu’est-ce que la synaptogénèse?

A

Le développement synaptique

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11
Q

Qu’est-ce qu’une période d’émondage? Quelles régions du cerveau sont les plus affectées par ce processus?

A

Une période où les connexions neuronales inutiles sont éliminées, et l’info se rend donc plus rapidement au cerveau.
Touche plus particulièrement l’hippocampe, les amygdales et les lobes frontaux.

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12
Q

La synaptogénèse et l’émondage donnent lieu à …

A

la plasticité du cerveau.

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13
Q

Quels ont les deux types de réflexes?

A

Adaptatif permanent
Archaique non permanent

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14
Q

Nommez des réflexes adaptatifs permanents.

A

 Réflexe pupillaire
 Réflexe palpébral
 Réflexe de rétractation
 Réflexe de déglutition

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15
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique des mouvements rythmiques de la langue et des lèvres.

A

Réflexe de succion

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16
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé ouvre sa bouche et tourne sa tête,

A

Réflexe des points cardinaux

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17
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé ferme le poing.

A

Réflexe de Darwin (agrippement)

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18
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé tourne la tête d’un côté, prend la pose de l’escrimeur, étend son bras et la jambe de son côté préféré et fléchit les membres opposés.

A

Réflexe tonique du cou

19
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé étend les jambes, les bras et les doigts, cambre le dos et rejette la tête en arrière.

A

Réflexe de Moro

20
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé déploie ses orteils.

A

Réflexe de Babinski

21
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé exécute des pas qui ressemblent à la marche.

A

Réflexe de marche

22
Q

Qui suis-je: réflexe archaique qui implique que le bébé exécute des mouvements de nage bien synchronisés.

A

Réflexe de nage

23
Q

Le … est le premier sens a se développer dans l’utérus

A

toucher

24
Q

Vrai ou faux : les bébés sont en mesure de discriminer les gouts dès la naissance.

A

Vrai

25
Q

Les premières odeurs que l’enfant reconnaît sont…

A

l’odeur de ses parents et du lait maternel

26
Q

L’ouie est pleinement développé à l’âge de …

A

4 semaines

27
Q

La … est le sens le moins développé à la naissance.

A

vision

28
Q

En ordre chronologique, décrivez les habiletés posturales de l’enfant.

A
  1. Redressement léger de la tête, suit des yeux les objets qui se déplacent
  2. Redressement de la tête à 90 degrés, peut maintenir la tête dans l’axe du corps
  3. Se tient assis avec support; en position assise, tient la tête droite
  4. Se tient assis sans support
  5. S’accroupit et se penche
  6. Envoie une balle à un adulte en la faisant rouler
  7. Saute en l’air
29
Q

En ordre chronologique, décrivez les habiletés locomotrices de l’enfant.

A
  1. A le réflexe de la marche
  2. se tourne sur lui-même; se déplace par reptation et en rampant
  3. marche à 4 pattes
  4. se met debout; marche en se tenant aux meubles, marche sans aide.
  5. marche à reculons et de côté, monte un escalier.
  6. monte et descend les escaliers
30
Q

L’approche cognitiviste piagétienne a un intérêt pour…

A

le développement commun, et non pas les différences individuelles.

31
Q

Selon la théorie de Piaget, comment l’intelligence se développe-t-elle?

A
  1. Maturation du cerveau
  2. Stimulations
  3. Expérimentations
32
Q

Comment Piaget définit-il l’intelligence?

A

C’est la capacité à s’adapter à son environnement

33
Q

Qu’est-ce que la période sensorimotrice de Piaget?

A

Période durant laquelle les nourrissons développent et raffinent l’intelligence sensorimotrice.

34
Q

Quelles sont les principales acquisitions cognitives de l’enfant durant la période sensorimotrice?

A
  • La causalité
  • La permanence de l’objet
  • La représentation symbolique
35
Q

Nommez et expliquez les stades de la période sensorimotrice.

A
  1. Exercice des réflexes : réflexes innés
  2. Réactions circulaires primaires : répète des mouvements orientés vers son corps par hasard, ne fait pas le lien entre ses actions et les conséquences extérieures (causalité),
  3. Réactions circulaires secondaires : répète des mouvements orientés vers l’extérieur pcq ça produit des résultats intéressants
  4. Coordination des schèmes secondaires : début de la compréhension de la causalité, il y a un but au comportement intentionnel de l’enfant
  5. Réactions circulaires tertiaires : étape du petit scientifique; l’enfant teste les conséquences de ses actions
  6. Représentation symbolique : l’enfant commence à se servir de sa pensée pour résoudre des problèmes
36
Q

Décrivez l’évolution de la permanence de l’objet selon les stades de la période sensorimotrice.

A
  • Stade 1 et 2: bébé suivra l’objet ou la personne jusqu’à ce qu’ils quittent son champ de vision.
  • Stage 3: concept d’objet commence à se développer (objet partiellement caché).
  • Stage 4: bébé semble comprendre que les objets continuent d’exister même s’ils ne sont plus dans son champ de vision. Mais c’est limité – l’enfant recherche l’objet au même endroit: association entre l’objet et l’endroit
  • Stage 5: Permanence de l’objet partielle. C’est limité - seulement si l’enfant voit le déplacement
  • Stage 6: Permanence de l’objet complète. Tout objet, même disparu, continue d’exister
37
Q

La période sensorimotrice se termine vers l’âge de…

A

24 mois (2 ans)

38
Q

Selon Piaget, une bonne maîtrise de la fonction symbolique signifie le début de…

A

la période préopératoire

Imitation différée et jeu symbolique

39
Q

Comment se développe le langage selon Skinner?

A

Par les renforcements.

40
Q

Comment se développe le langage selon Chomsky?

A

Par un dispositif d’acquisition du langage inné

41
Q

Comment se développe le langage selon Slobin?

A

Par le principe d’exploitation; règles d’écoute : début et fin des suites de sons, sons accentués

42
Q

Comment se développe le langage selon la perspective interactionniste?

A

Par le développement cognitif global (construction du langage, permet de communiquer les pensées et les émotions déjà formulées)

Le langage est un outil, qui existe à priori, pour désigner un concept qui existe déjà aussi

43
Q

Décrivez les phases du développement langagier.

A

Phase prélinguistique: pleurs, gazouillis, babillage, sons entendus, langage gestuel
Phase linguistique: langage expressif, production des premiers mots, holophrases, explosion du vocabulaire
Phase grammaticale: premières phrases, surgénéralisation, surdiscrimination, explosion de la grammaire

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