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Processus Cognitifs > Cours 4.1 > Flashcards

Cours 4.1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’important manque avec le traitement ascendant?

A

ne tient pas compte du contexte et des attentes

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Q

Qu’est-ce que le traitement descendant?

A
  • traitement qui est influencé par le contexte et les connaissances de haut niveau
  • utilise info visuelle aussi MAIS utilise l’info déjà acquise pour guider notre interprétation du stimulus (patron) entrant
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3
Q

Qu’est-ce que l’étude sur l’effet de supériorité du mot?

A
  1. soit un mot de 4 lettres, un non-mot de 4 lettres ou une lettre apparait pendant une brève durée
  2. apparition d’un masque qui efface mémoire sensorielle (permet de controler temps d’exposition au stimulus)
  3. Choix forcé (ex. la 1re lettre du stimulus était un C ou un G?)
  4. Réponse
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4
Q

Quels sont les résultats de l’étude sur l’effet de supériorité du mot?

A
  • plus facile d’identifier une lettre lorsqu’elle fait partie d’un mot
  • taux d’exactitude: mot > non-mot et lettre
  • Interprétation: pour obtenir ce résultat, on doit donc postuler un mécanisme ascendant et descendant qui interragissent et traitent l’info en parallèle
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5
Q

Qu’est-ce que le modèle d’activation interactive?

A

C’est un pandémonium connexioniste

  • reconnaissance de lettres et mots
  • composé de couches d’unités de traitement
  • interconnexions
  • transfert d’activation
  • ascendant + descendant
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6
Q

Quels sont les postulats généraux du modèle d’activation intéractive?

A
  1. Une unité pour chaque mot et lettre (dans chaque position)
  2. Unités organisées en niveaux
  3. Connexions peuvent être ascendantes ou descendantes
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7
Q

Quels sont les postulats de représentations du modèle d’activation interactive?

A

Le traitement perceptuel se fait ds un système ds lequel :

  • il y a plusieurs niveaux de traitement
  • chaque niveau forme une représentation à un niveau de complexité différent (caractéristiques, lettres, mots)
  • perception visuelle implique traitement en parallèle à l’intérieur d’un niveau ou a plusieurs niveaux simultanément
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8
Q

Quels sont les postulats d’opérations du modèle d’activation interactive?

A
  • lors de la présentation d’un stimulus, un ensemble d’entrées sous forme de caractéristiques est dispo au système
  • au début, toutes les unités sont inactives
  • caractéristiques activent lettres
  • lettres activent mots
  • mots retournent de l’activation aux lettres
  • réponse du système = lettre, mot avec le plus d’activation à un moment précis
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9
Q

Quelles sont les conclusions du modèle d’activation interactive?

A
  • avec nb limité de postulats clairement définis, le modèle propose une explication formelle de l’effet de supériorité du mot
  • souligne la nécessité du traitement descendant ds la compréhension du processus de reconnaissance de patrons
  • précurseurs des modèles connexionistes modernes
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10
Q

Qu’est-ce que l’effect of contextual scenes on the identification of objects?

A
  • on connait position attendue des objets ds le monde extérieur donc plausible que l’on utilise cette connaissance pr identifier les objets que l’on voit
  • connaissance par rapport au contexte ds lequel on s’attend de voir les objets influence capacité a identifier correctement les objets
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11
Q

Qu’est-ce que l’étude sur les objets dans des scenes connues?

A

Prédictions : contexte approprié aide à l’identification ; contexte inapproprié nuit à l’identification ; indices contextuels devraient transférer à objets similaires

Conditions : contexte approprié ; aucun contexte ; contexte inapproprié, objets similaires ; contexte inapproprié, objets différents

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12
Q

Quels sont les résultats/conclusions de l’étude sur les objets dans scènes connues?

A
  • contexte approprié aide (mieux que sans contexte) = contexte modifie interprétation d’objet
  • contexte inapproprié nuit (pire que sans contexte) = contexte modifie interprétation d’objet ; similarité à l’objet valide a un effet négatif
  • démontre rôle crucial du contexte et de la mémoire pour la perception
  • pour expliquer la reconnaissance d’objets, on doit baser explications sur traitement ascendant ET descendant
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13
Q

Quelles sont les différences entre le traitement ascendant et descendant concernant les erreurs d’interprétation?

A 
Traitement ascendant (basé sur données) : 
- guidé/influencé seulement par données entrantes donc si données bonnes = interprétation bonne ; si données dégradées = interprétation erronée
Traitement descendant (basé sur concepts) :
- influencé par contexte/connaissance de haut niveau donc si on présente objet dans bon contexte = bonne interprétation ; si on présente objet ds mauvais contexte = interprétation erronée

*Bref, la perception est l’interaction constante entre les entrées perceptuelles (traitement ascendant) et nos connaissances par rapport au contexte et nos attentes (traitement descendant)

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14
Q

Pourquoi la perception et l’action sont-ils liés?

A

la perception visuelle et le mouvement sont intimement liés :

  • mouvement par rapport à l’objet change l’information visuelle disponible
  • il y a une interaction constante entre la perception et l’action pour atteindre nos buts
  • but de la perception = pouvoir interagir correctement avec l’environnement
  • point de vu évolutif : reconnaitre danger (perception) et agir en conséquence (action)
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15
Q

Quels sont les 2 hypothèses liées à la perception/action?

A
  • Quoi vs Ou
    Et
  • Perception visuospatiale vs Contrôle visuospatial de l’action
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16
Q

Quelle est l’étude de l’hypothèse du quoi vs ou?

A
  • singes rhésus se font faire une ablation cérébrale des lobes pariétaux ou temporaux
  • but : double dissonciation entre flux de traitement pour les CARACTÉRISTIQUES d’un objet vs sa POSITION
  • tâches : problème de discrimination d’objet (flux du quoi) vs problème de discrimination de repère (flux du ou)
17
Q

Quelles sont les résultats/conclusions de l’étude sur l’hypothèse du quoi vs ou?

A
  • ablation temporale (ventral) affecte seulement réapprentissage pour discrimination d’objets (quoi) donc si retire lobe temporal = retire capacité d’identifier les caractéristiques des objets (quoi)
  • ablation pariétale (dorsal) affecte seulement réapprentissage pour discrimination de repère (ou) donc si retire lobe pariétal = retire la capacité de reconnaître la position des objets dans l’espace (ou)
  • double dissociation entre flux du quoi et du ou
18
Q

Quelle est l’étude sur l’hypothèse de la perception visuospatiale vs controle visuospatial de l’action?

A
  • Patiente avec agnosie de forme visuelle : lésion du système ventral donc problème de reconnaissance d’objets (forme, orientation, taille)
  • Tâches : orientation d’une fente, épaisseur d’une plaque
  • condition perceptuelle
    ou
  • condition perceptuelle + mouvement avec but
19
Q

Quels sont les résultats de l’étude sur l’hypothèse de la perception visuospatiale vs contrôle visuospatial de l’action?

A
  • Patiente incapable de reproduire l’orientation de la fente donc incapacité à utliser le QUOI pour tâches perceptivo-cognitives MAIS peut insérer une plaquette dans la fente donc capacité à utiliser le QUOI si mouvement avec but est impliqué
  • Patiente incapable de discriminer différentes tailles d’épaisseur de plaquette, ni de reproduire l’épaisseur des plaquettes avec ses doigts MAIS capable de saisir une plaquette entre son pouce et son index (se place proportionnellement à l’épaisseur de la plaquette
20
Q

Quelles sont les conclusions de l’étude sur l’hypothèse de la perception visuospatiale vs contrôle visuospatial de l’action?

A
  • Patiente a déficit au niveau du traitement de l’objet et de ses caractéristiques MAIS peut utiliser cette information (quoi) si la tâche implique le mouvement vers un but
  • Indice d’une dissociation entre système de perception visuospatiale et un système de contrôle visuospatial de l’action
  • Ne correspond pas à quoi vs ou
21
Q

Qu’est-ce que l’étude sur l’ataxie optique soutient?

A
  • Ataxie optique (lésion système dorsal donc position ds espace)
  • Tâches : 1. saisir objet devant soit (déplacement latéral) donc cond. perceptuelle + mouvement avec but = nb erreurs > contrôle **normal car lésion OU
  1. Discrimination positions points donc cond. perceptuelle = même résultats que contrôle
    * * pas normal car malgré lésion au OU, capable de faire la tâche
  • Donc, soutient dissociation entre système de perception visuospatial et système contrôle visuospatial de l’action MAIS pas au QUOI vs OU

Processus Cognitifs (4 decks)

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