Cours 2 Flashcards
Quelle est le 3e paradigme de l’étude de la cognition?
Le connexionisme
Quelle est la distinction que le connexionisme fait de l’analogie de l’ordinateur?
- Pas nécessaire de postuler le niveau programme
- Entrée —— Esprit = Cerveau —— Sortie
Quelles sont les caractéristiques du connexionisme?
- bon modèle de la cognition est un bon modèle du cerveau : esprit devrait être basé sur l’architecture et le fonctionnement du cerveau humain
- réseau de neurones interconnectés
- Traite le signal en parallèle
- Apprend en formant des associations
- Un seul ensemble de règles générales
Quelles sont les caractéristiques des réseaux connexionistes?
- Toute connaissance vient d’associations
- Codage distribué donc unités n’ont pas de signification (c’est l’ensemble qui en a)
- Simulation débute avec associations au hasard
- Règle d’apprentissage hebbienne : cellules activées simultanément de facon répétée deviennent associées et facilite leur activité
- Avec apprentissage + entrainement avec rétroaction : reconnaissance de patrons, catégories, temps de verbe passé
- Avantages : plausibilité bio. ; apprentissage autonome avec connaissance innée minimale requise ; certains apprentissages + facile a expliquer
Qu’est-ce que la neurosciences cognitives?
- Étude des mécanismes neuronaux de la cognition
- Comprendre comment les processus mentaux se déroule dans le cerveau
- Étudiée grace aux mesures behaviorales (temps de réactions, reconnaissance) et neurologiques ( EEG, IRMF)
Qu’est-ce que les détecteurs de caractéristiques?
- Ils réagissent à de l’information (à bas niveau) provenant des sens
- Cellules simples : orientation
- Cellules complexes : direction
- Autres cellules complexes, ensemble de cell. : angles droits, courbes
Qu’est-ce que le traitement hiérarchique?
- image touche rétine
- détecteurs simples
- activité des détecteurs simples transmise aux détecteurs complexes
- transmission du signal des aires primaires aux aires plus complexes visuelles
- traitement hiérarchique de caractéristiques jusqu’à création de l’objet ds l’esprit
Que veut dire le terme «stimulus complexe et spécialisé»?
Ce sont des neurones qui répondent à des objets spécifiques ( ex. macaques et stimuli forme de mains, visages)
Quelles sont les caractéristiques des neurones miroirs?
- neurone s’activant lorsqu’un individu agit et lorsque l’individu observe la même action
- but : comprendre, prédire comportement des autres
- répond aux gestes de la mains, actions de la bouche, gestes faciaux MAIS aussi aux sons des actions (si son fait penser qu’une action a lieu, peut activer neurone spécifique à cette action), émotion (empathie)
- prédisposition génétique (adaptatif)
- Utile pour apprentissage par imitation
- Neurone réagit différemment selon intention
Qu’est ce qui différencie le système miroir des autistes?
- Aires liées au système miroir sont plus minces
Quelles sont les aires spécifiques?
- Aire fusiforme des visages (cortex inférotemporal) * Expertise aussi
- Aires des endroits parahippocampiques (cortex inférieur temporo-occipital)
- Aire extrastriée lié au corps (cortex visuel extrastrié) *s’active a la vue de parties du corps MAIS PAS de visages
Qu’est-ce que l’encodage spécifique?
- Chaque neurone activée par un stimulus spécifique (cellule grand-mère)
- Problèmes : trop d’objets pr nb de neurones ; invariance (chaque facon de voir objet devrait être associé a un neurone) ; mort d’un neurone
Qu’est-ce que l’encodage distribué?
- Grand ensemble de neurone pr plusieurs objets différents
- Avantage : si neurone meurt, représention tjrs possible (dégradation progressive)
- Plus plausible
Qu’est-ce que l’encodage semi-distribué?
- Ensemble limité de neurones pour coder un ensemble d’objets différents
- Avantages : dégradation progressive
- Considérée comme hypothèse la plus plausible (confirmé par une étude sur les visages)
Comment montrer l’utilisation de système séparés avec une simple dissociation?
- S’il est possible d’influencer le processus A sans affecter processus B (ou vice-versa)
- Méthode neuropsychologique : étudier patients avec lésions cérébrales
- Méthode empirique : définir tâche qui peut bloquer l’action du système responsable du processus A tout en laissant processus B intact.
Comment montrer l’indépendance des systèmes avec une double dissociation?
- S’il est possible d’influencer le processus A sans affecter le processus B ET d’influencer le processus B sans affecter le processus A
- Étudier patients avec lésions cérébrales
- Méthode empirique : 2 taches = l’une ou l’on bloque l’action du système responsable du processus A tout en laissant le processus B intact ET vice-versa pour la 2e tâche
Quelles sont les conclusions des deux premières études d’apprentissage de séquence?
- apprentissage de séquence est rapide, qu’on soit conscient ou non de la séquence
Qu’est-ce que le score d’apprentissage dans l’étude d’apprentissage de séquence de Curran & Keele?
SA = temps pour faire un bloc hasard - temps pour faire un bloc séquence
Quels sont les deux systèmes impliqués dans l’étude de Curran & Keele (et leurs caractéristiques)?
- Système non attentionnel : implicite, abstrait, attention nn requise, automatique, probabilité de présence en une position (compte nb de fois que chaque position revient)
- Système attentionnel : implicite ou explicite, abstrait, attention requise, liens entre positions successives (porte attention a la séquence)
Quels sont les résultats de la simple tâche dans l’étude de Curran et Keele?
- Accélération pour tous
- SA > 0 dans chaque condition mais > explicite > plus conscient > moins conscient
Qu’est-ce que la tâche secondaire dans l’étude de Curran & Keel?
- les participants devaient compter des tonalités entre leurs réponses tactiles DONC le système attentionnel est occupé et ne peut pas prédire la séquence
- seulement le système attentionnel qui prédit que le x va apparaitre à l’endroit ou il apparait le plus souvent
Quels sont les conclusions de l’apprentissage de séquence?
- Dissociation simple : systèmes séparés = si on bloque système attentionnel, système non-att. fonctionne quand même (inverse non démontré)
- Système attentionnel : Abstrait = Associations par positions (séquence), implicite ou explicite (influencé par niveau de conscience), attention requise, actif en situation de simple tâche seulement, ventral
- Système non-attentionnel : Abstrait = fréquence d’apparition par position, toujours implicite (non-influencé par niveau de conscience), attention non-requise, actif en simple et double tâche, dorsal
Quels sont les dangers de la neuroscience?
- Les comparaisons multiples statistiques peuvent fausser les résultats de neuroimagerie (saumons)
- Explications de phénomènes psychologiques peuvent paraître plus valides si accompagnés par faits/images neuroscientifiques
Quels sont les avantages et les désavantages de la neuroscience cognitive?
Avantages : validité supplémentaire pour expérience béhaviorales ; dissociations ; améliore les interactions entre membre de différents champs d’études
Désavantage : matériel dispendieux ; mesures/analyses pas tjrs fiables ; niveau de confiance trop élevé envers données
