Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Processus Cognitifs > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Quelles sont les caractéristiques du nativisme?

A
  • Savoir inné à la naissance

- Pas d’apprentissages, seulement récupération

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Que postule la vision moderne du nativisme?

A

-des apprentissages se font mais ce sont les dispositions de base dans le cerveau qui permettent de les faire et de les structuer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’empirisme?

A
  • Tabula rasa (rien n’est inné)

- la connaissance est crée graduellement par l’expérience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quel était le but de l’empirisme britannique?

A
  • Faire de l’empirisme une méthode pour étudier l’esprit humain (régles de basées sur l’expérience seulement)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pourquoi dit-on que l’empirisme britannique est basé sur l’associationnisme?

A
  • Selon eux, les processus mentaux sont des sensations et réflexions associées
  • L’esprit humain est un ensemble d’éléments de base combinés par association pour former les pensées.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que la loi de contiguïté d’aristote?

A

Objets/événement en proximité spatiale ou temporelle sont associés

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Plus il y a une répétition d’objets/événements survenant simultanément, plus ces objets/événements sont associés fortement
Quelle est cette loi d’aristote?

A

Loi de fréquence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Lorsque je vois une voiture, je pense à un camion

Lorsque je vois la couleur noire, je pense à la couleur blanche

Quelle sont ces deux lois d’aristote?

A

Similarité et contraste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelle sont les caractéristiques du structuralisme?

A
  • Décomposer les processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples (faire de la chimie avec pensée)
  • Les sensations sont des élements de perception (on prend éléments mentaux que l’on connait, les associe et on créé l’expérience de percevoir)
  • Introspection analytique (observation interne)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quels sont les problèmes de l’introspection analytique?

A
  • Manque de fiabilié ( 2 mêmes études = résultats différents)
  • Mesures d’auto-évaluation non fiables
  • Impénétrabilité cognitive
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Le fonctionnalisme arrive après qu’une théorie perd de la crédibilité.
Quelle est cette théorie?

A

Structuralisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont les caractéristiques du fonctionnalisme?

A
  • Étudie l’utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives
  • Accent sur les différences individuelles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quel est le zeitgeist qui a mené au behaviorisme?

A
  • Positivisme logique (et opérationnalisme)
  • Théorie de l’évolution (descendance commune)
  • Études animales rigoureuses
  • Études de Pavlov
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce que le positivisme logique?

A
  • Empirisme/associationnisme strict

- Construit = mesure (pas de théorie entre comparativement à l’opérationnalisme)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Watson : quelle est sa vision de la psychologie?

A
  • Purement objective
  • But = prédire et contrôler comportement
  • Pas d’introspection (processus mentaux pas importants)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Pourquoi le béhaviorisme est considéré comme le Moyen-Âge de la psycho. cognitive?

A

Car la psychologie est l’étude de la pensé mais les béhavioristes croient que l’étude des processus mentaux est inutile

17
Q

Quelles sont les caractéristiques du béhaviorisme?

A
  • Tabula Rasa
  • Tout apprentissage vient d’associations
  • Processus mentaux inutiles
18
Q

L’étude de la radiation chez les rats amène le 1er problème avec le béhaviorisme, quel est ce problème?

A
  • Il existe des prédispositions a former certaines associations mais pas d’autres
  • Partie de la connaissance ne vient pas de l’expérience, dispositions innées nécessaires ; influence bio. peut limiter conditionnement
19
Q

Décrivez brièvement l’étude sur la radiation chez les rats.

A
  • 2 groupes de rats : 1 boit de l’eau sucré, l’autre boit de l’eau normal pendant qu’il y a une forte lumière
    1. Les deux groupes ont des radiations et nausés
  • après, rats qui boivent eau sucrée boivent bcp moins que les rats de l’eau éclairée
    1. Les deux groupes recoivent chocs
  • apres, rats de l’eau éclairée boivent bcp moins que les rats de l’eau sucrée
  • Bref, nausé affecte gout mais pas audiovisuel ET choc affecte stimulus audiovisuel mais pas gout
  • Adaptatif = associer gout avec malaise interne et stimilus externe avec douleur périphérique
20
Q

Quelle est l’étude et Tolman et l’apprentissage latent et quels sont les résultats?

A
  • Rats dans un labyrinthe
  • Différents groupes de rats qui sont sont renforcés différemment (des le début, plus tard, etc)
  • Amélioration sans renforcement
  • Baisse brusque des erreurs apres le renforcement (pour le groupe qui ont eu renforcement différé)
21
Q

Quelles sont les conclusions de cette étude (tolman et apprentissage latent) ?

A
  • Apprentissage sans renforcement possible
  • Savoir en attente d’utilisation
  • Rats se construisent une representation mentale du labyrinthe en l’explorant (carte cognitive)
22
Q

Comment les behaviorsites expliquent l’acquisition du langage?

A
  • CO est suffisant pour expliquer le dev. langagier
  • Enfant produit sons, mots qui sont renforcés
  • Ensuite, il associe mots pour créer des phrases et les phrases correctes vont être renforcées
23
Q

Quelle est la critique de Chomsky sur la théorie de l’acquisition du langage des behavioristes?

A
  • Les termes (stimuli, réponses, associations) sont trop flous pr l’acquisition du langage
  • Pauvreté du stimulus : comment l’enfant reconnait qu’il s’agit du langage pami tous les bruits de l’environnement ; doit avoir connaissance inée du langage
  • Comment le comportement langagier non renforcé apparait-il? Ex. langage vulgaire
  • Bref, selon Chomsky, dispositions innées du langage basées sur la production et l’utilisation de règles
24
Q

Quels sont les points positifs du béhaviorisme?

A
  • Étude du comportement
  • Études animales
  • On a besoin d’évènements mesurables
  • Apprentissage associatif existe
25
Q

Qu’est-ce qu’un paradigme scientifique?

A
  • Objet d’étude qui est permis durant une certaine période dans un domaine donné
26
Q

La révolution cognitive est arrivé suite à quels évènements?

A
  • Résultats empiriques refutant le behaviorisme (tolman et les cartes cognitives | garcia et la radiation)
  • Chomsky et la linguistique
  • informatique (analogie entre l’ordinateur et l’humain ; on s’inspire du foctionnement de l’ordinateur pr comprendre comment l’esprit humain fonctionne)
27
Q

Quelles sont les 4 propriétés principales de l’approche cognitive?

A
  • Accent sur la connaissances (l’important est ce qui se passe entre le stimulus et la réponse, c-à-d les processus mentaux)
  • Accent sur les structures mentales et organisation
    (Le savoir modifie l’interprétation des événements, ce qu’on percoit dépend de nos connaissances préalables)
  • Individu n’est pas victime de son environnement (il est actif, constructif et organisé)
  • Utilisation de mesures temporelles et d’exactitude
    (Permet test d’hypotheses sur processus mentaux et permet proposition de modèles cognitifs)
28
Q

Que veut dire «l’individu est actif, constructif et organisé» ?

A 
Actif = acquiert et utilise savoir de sa propre volonté
Constructif = décide à quoi porter attention/mémoriser
Organisé = analyse plans/stratégies cognitives
29
Q

Qu’est-ce que la cognition?

A
  • L’ensemble des processus par lesquels les entrées sensorielles sont transformés, réduites, élaborées, enregistrées, récupérées et utilisées
  • Ex. Sensation, perception, imagerie, rétention, rappel, résolution de problème, pensée
30
Q

Qu’est-ce que la science?

A

Façon de penser et d’observer le monde qui nous amène à une compréhension profonde du fonctionnement (sujet d’étude ou instruments de mesure = pas le plus important ; cest la méthodologie et la logique générale)

31
Q

Quelles sont les caractéristiques de la science?

A
  • Empirisme systématique (se base sur l’observationet l’expérience)
  • Connaissance publiquement vérifiable (comité de lecture, réplicabilité, détection de la fraude)
  • Problèmes résolubles empiriquement (opérationnalisation)
32
Q

Qu’est-ce que l’analogie entre l’humain et l’ordinateur?

A

L’esprit est un programme de traitement de l’information basé sur des règles dans le cerveau comme un logiciel/programme dans un ordinateur

33
Q

Quelles sont les postulats du traitement de l’information?

A
  • Entre le stimulus (entrée) et la réponse (sortie), il y a une série d’étapes qui prend un temps déterminé
  • Lorsque les entrées sont traitées, leur forme et contenu sont transformés
  • Certaines étapes de traitement présentent une capacité limitée
  • Traitement est sériel : traitement lors d’une étape donnée dépend de la complétion du traitement aux étapes précédentes
34
Q

Quelles sont les 4 étapes de la recherche en mémoire (l’expérience classique en psycho cognitive et traitement de l’information de Sternberg)?

A
  • Encoder cible (transformer signal visuel en code qu’on utilise en mémoire)
  • Rechercher et comparer avec items de l’ensemble mémoire
  • Décision binaire
  • Exécuter réponse motrice
35
Q

Quelles sont les 3 moyens (méthodes de recherche) de récupérer l’information en mémoire à court terme? (expérience de Sternberg)

A
  • Recherche sérielle auto-terminante : comparer une chose à la fois avant de passer à la suivante, un fois réponse trouvée = on arrête de chercher
  • Recherche sérielle exhaustive : analyser une chose à la fois, mais avant de comparer et prendre décision = attend d’avoir vu tout le matériel
  • Recherche sérielle parallèle : comparer cible à tous les items en même temps, automatiquement
36
Q

Quelles sont les résultats obtenus par chaque méthode de recherche dans l’expérience de Sternberg?

A

Rechercher auto-terminante : Si la cible se trouve dans l’ensemble mémoire, la position va influencer le temps de réponse ; Si la cible se trouve pas dans l’esemble mémoire = plus long ; Le temps de réponse est influencé par la taille de l’ensemble mémoire

Recherche exhaustive : si la cible se trouve ou non dans l’ensemble mémoire = même temps de réponse ; Temps de réponse influencé par taille de l’ensemble mémoire

Recherche parallèle: si la cible se trouve ou non dans l’ensemble mémoire = même temps de réponse ; Temps = plus long mais n’est pas influencé par la taille de l’ensemble mémoire (il est stable)

37
Q

Quelle est la méthode de recherche la plus efficace? (Expérience de Sternberg)

A
  • Exhaustive car une fois le processus de comparaison déclenché, + d’effort pour l’arrêter que de tous comparer ; temps de réponses multiplié dans recherche auto-terminante car il faut comparer la cible a chaque item au lieu d’une seule fois en recherche exhaustive
38
Q

Quelles sont les conclusions de l’expérience de Sterberg?

A
  • Recherche en mémoire a court terme possible
  • Processus de recherche = sériel
  • Méthode de recherche = exhaustive
  • Postulats de l’approche du traitement de l’infos validés
39
Q

Quelle est le but de l’approche du traitement de l’information?

A
  • Proposer des modèles de la cognition humaine

Processus Cognitifs (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions