COURS 4 - Sanctions et mesures extrajudiciares

Question 1

Quel est le but des sanctions ?

Answer 1

Diminuer les délais dans le processus judiciaire

Question 2

Qui gèrent les sanctions ?

Answer 2

Les OJA

Question 3

Quelle est la différence entre les sanctions et les mesures si le jeune ne respectent pas les conditions ?

Answer 3

Sanctions : on va judiciariser

Mesures : on ne va pas judiciariser

Question 4

Pour avoir recours au sanctions, le jeune doit :

Answer 4

Avouer sa participation et Regretter son geste

Question 5

Lors de l’évaluation, on vérifie le fonctionnement du jeune dans diverses sphères de sa vie à l’aide d’outils, lesquels ?

Answer 5

• DEP-ado
• IRBC (indice risques et des besoins liés aux facteurs criminogènes)
• JESNESS (inventaire de personnalité)

Question 6

Quelles sont les 8 différentes sphères de l’outil JESNESS ?

Answer 6

1. Délinquance caché
2. Situation familiale
3. Éducation
4. Relation avec pairs
5. Toxicomanie
6. Loisirs
7. Personnalité/comportement
8. Attitudes/tendances

Question 7

Quels sont les 2 types de critères lors de l’évaluation (nommez un exemple) ?

Answer 7

• Liés à l’infraction : peu de planification

- Liés à l’ado et son environnement : sentiment de culpabilité

Question 8

Quelles sont les deux décisions que l’intervenant peut prendre lors de l’évaluation ?

Answer 8

• Référer le dossier au PPCP

- Référer à un OJA

Question 9

Quelles sont 3 catégories de sanctions extrajudiciaires possibles (nommez un exemple) ?

Answer 9

• Habiletés sociales : activités de formation
• Réparation de la victime : lettre d’excuse
• Réparation à la communauté : travaux communautaires

Question 10

Quelle est le type de sanction le plus imposée ?

Answer 10

À la communauté : travaux communautaires

Question 11

Quelles sont les droits de la victime quant aux sanctions extrajudiciaires

Answer 11

Information : nom de l’ado + type de sanction

Question 12

Pourquoi on dit que l’évaluation est difficile ?

Answer 12

• Manque de formation du personnel

- Maintient des expertises et intégrité du programme

Question 13

Qu’est-ce que l’évaluation différentielle ?

Answer 13

Envisager une solution individualisé pour chacun des jeunes. Il faut utiliser notre rôle d’autorité ainsi que le rôle thérapeutique afin de trouver une balance dans le traitement.

Question 14

Que veut-on dire lorsqu’on parle de la stratégie d’appariement ?

Answer 14

Il faut que tout s’assemble entre les caractéristiques personnelles de l’intervenant, l’adolescent en difficulté, la mesure et la bonne méthode pour le jeune. Lier ensemble de façon cohérente l’évaluation et l’intervention.

Question 15

Quels sont les différences entre la délinquance commune et distinctive ?

Answer 15

Commune : répandue, petite gravité, occasionnel, limité dans le temps.
Distinctive : délits nombreux, pas beaucoup d’adolescents, aggravation des délits, persistance

Question 16

Qu’est-ce que l’outil : Youth Level Of Service Case Management Inventory ?

Answer 16

Outil pour voir si probabilité de récidive criminelle (instrument actuariel).

Question 17

Nommez et expliquer brièvement les 3 principes du modèle RBR.

Answer 17

• Risque : adapter l’intensité de service en fonction du niveau de risque
• Besoin : cibler les besoins criminogènes de l’individu pour son traitement
• Réceptivité : adapter l’intervention selon ses aptitudes, son niveau de motivation, ses compétences

Question 18

Quel lien peut-on faire entre l’approche différentiel et le modèle RBR ?

Answer 18

On adapte l’intervention de façon individualisé selon la réceptivité du jeune (ses caractéristiques personnelles, selon la méthode qui lui convient le mieux en fonction de ses capacités).

Question 19

Quelle est l’idée centrale relient le principe de l’intervention différentielle et le principe de la réceptivité du modèle RBR ?

Answer 19

Dans le RBR, on parle du principe de la réceptivité, plus précisément la réceptivité spécifique qui mentionne qu’on doit apparier délinquant, intervenant et approche. Dans l’intervention différentielle on retrouve le principe auquel on doit s’ajuster en fonction des caractéristiques personnelles du délinquant.

Question 20

La majorité des jeunes représentent un risque de récidive de quel niveau ?

Answer 20

Faible à modéré.

Question 21

Quel est l’objectif du RBR ?

Answer 21

Adapter l’intervention avec la réalité de l’individu et de ses besoins en fonction de techniques adaptées à lui.

Question 22

Quel est l’objectif de l’approche différentiel ?

Answer 22

Développer une véritable stratégie de l’appariement.