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Ps LGL > Cours 4 : Les Théories Psychologiques Des Comportements Délinquants > Flashcards

Cours 4 : Les Théories Psychologiques Des Comportements Délinquants Flashcards

1
Q

Vrai ou faux. Les lacunes parentales expliquent un phénomène tel qu’un enfant qui devient un criminel.

A

Faux. Celles-ci n’expliquent pas entièrement un phénomène.

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2
Q

Vrai ou faux. Il existe une théorie pouvant expliquer tous les comportements violents.

A

Faux. Il n’y a pas 1 seule théorie qui peut tout expliquer, c’est un mélange de plusieurs théories qui pourront expliquer les comportements violents.

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3
Q

Si nous prenons 100 personnes qui ont chacune commis le même acte criminel (une voie de fait), peut-on conclure qu’il existe une étiologie unique à ce phénomène ?

A

Non. Bien qu’elles aient exprimé le même comportement criminel, il existe une multitude d’étiologies à ce phénomène. Exemple : dans le DSM : trouble de la personnalité antisociale.

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4
Q

Toutes les théories qui existent et qui tentent d’expliquer les comportements violents sont toutes des théories i_______ car elle sont toutes u________, elles tentent d’expliquer un phénomène à partir d’__________ f______. Nous pouvons donc considérer que ce sont toutes des approches l______ car on trouvera toujours des e_______.

A
  • imparfaites
  • uni-factorielles
  • un seul facteur
  • imparfaites
  • exceptions
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5
Q

Quelle serait alors la solution pour expliquer les comportements violents ?

A

S’orienter vers des théories multi-factorielles (ne seront pas présentées dans le cours.

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6
Q

Nommez 3 types de théories uni-factorielles qui tentent d’expliquer les comportements violents.

  • P_____
  • A_____
  • C_____
A
  • Théories psychodynamiques
  • Théories de l’attachement
  • Théories cognitivo-comportementales
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7
Q

Nommez un théoricien qui tente d’expliquer les comportements violents grâce à une théorie psychodynamique.

A

Sigmund Freud

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8
Q

Nommez un théoricien qui tente d’expliquer les comportements violents grâce à une théorie cognitivo-comportementale.

A

Skinner

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9
Q

Nommez un théoricien qui tente d’expliquer les comportements violents grâce à une théorie de l’attachement.

A

Bowlby

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10
Q

Initialement, quel était l’objectif de Freud ?

Indice : 1 seule

  1. P____ C_____ (S_____, H_____)
  2. P____ V_____ (L_____, O______, A_____ M_____, J_____ M____)
  3. F____ N______ (R____, P_____)
A
  • Expliquer et comprendre l’ensemble des comportements humains grâce à une seule théorie (théorie psychanalytique) : nouer une seule trame
  1. La psychologie clinique (symptômes cliniques, hystérie)
  2. Psychopathologie de la vie quotidienne (lapsus, oublis, actes manqués, jeux de mots)
  3. Fonctionnement psychique normal (rêves, pensées conscientes)
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11
Q

Que sont les symptômes cliniques pour Freud lorsqu’il parle de ceux-ci dans la psychologie clinique ?

  • R______/C_____
  • I______ entre
A

L’ensemble de symptômes cliniques sont la résultante (le compromis) des interactions entre l’inconscient et le conscient.

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12
Q

Vrai ou faux. Selon la théorie de Freud, les criminels n’auraient pas un fonctionnement psychique différent que les personnes non criminelles.

A

Vrai. Le fonctionnement psychique selon Freud existe pour tous, mais c’est dans la psychopathologie qu’on pourra voir si des comportements (symptômes cliniques selon Freud) seront présents et ceux-ci sont en réponse à l’interaction entre l’inconscient et le conscient.

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13
Q

Quelles sont les 3 instances psychiques que Freud aborde dans sa théorie ?

A
  1. Ça
  2. Moi
  3. Surmoi
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14
Q

Dans la théorie de Freud, le ÇA comprend :

  • p______
  • i______
  • i______
A
  • pulsions
  • inconscient
  • incontrôlable
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15
Q

Qu’arriverait-il si nous étions uniquement dynamisés par le Ça (Freud) ?

A

On serait des machines à satisfaire que nos besoins et désirs sans tenir compte de notre environnement ou des lois.

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16
Q

Qu’est-ce que le Surmoi (Freud) ?

  • L____
  • O___
  • R____
A

Ce sont les limites imposées par la société, c’est à l’opposé du ÇA, ce sont les règles.

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17
Q

Que peut-il arriver si le Surmoi n’est pas assez développé (Freud) ?

  • Ç______
  • P______
A

Cela laisse plus de place pour que le Ça s’exprime : engendre des problématiques lorsque le ÇA est celui qui guide la personne à satisfaire que ses besoins ou désirs sans tenir compte de son environnement, de la société ou des lois.

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18
Q

Que veut dire : Un criminel par sentiment de culpabilité ?

  • I______
  • M____ P_____
  • P_____
A

Pour des raisons inconscientes, la personne a l’impression d’être une mauvaise personne et cette impression crée un besoin d’être punie, elle commet donc un acte criminel et cela entraîne un relâchement de la tension interne (une diminution de sa culpabilité) car le fait d’être punie cause un déplaisir. Tout ceci est fait afin de rétablir une homéostasie psychique.

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19
Q

Voici un résumé de la théorie de Freud :

  • Théorie du a) conscient b) inconscient
  • Essaie d’expliquer _________
  • Explique les comportements qui sont _________ par l’humain : des comportements en lien avec la t______, d_______.
  • Propose que des fois, nous ne sommes pas _______ de notre propre _________ = pas de _________ absolu.
A
  • b) inconscient
  • l’ensemble des comportements humains
  • non désirables
  • tristesse, dépression
  • maîtres
  • conscience
  • contrôle
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20
Q

Selon Freud, la psyché est régie par 3 dimensions. Quelles sont ces 3 dimensions ?

  • T______
  • D_____
  • É_____
A
  • Topique
  • Dynamique
  • Économique
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21
Q

Qu’est-ce que la dimension Topique selon Freud ?

  • A_____ P______ = E_____ T_____

Que veut dire cela ?

A

L’appareil psychique est un espace que l’on peut typographier.

On peut cartographier l’appareil psychique = il existe plusieurs lieux psychiques et chacun de ces lieux (entités psychiques) va avoir une fonction spécifique.

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22
Q

Quelle est la découverte la plus importante que Freud a effectué ?

T______

A

La topique = la capacité de typographier l’appareil psychique.

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23
Q

Qu’est-ce que la dimension Dynamique selon Freud ?

  • F_____ en L____ C______
A

L’appareil psychique est régie par des forces en lutte constante.

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24
Q

Qu’est-ce que la dimension Économique selon Freud ?

  • A_____ P______ = D_______ par É________
A

L’appareil psychique est dynamisé par l’énergie pulsionnelle.

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25
Q

Expliquez la dimension Dynamique de Freud.

  1. Pas un ?
  2. I____
  3. C____ A____
  4. F_____ = C_____
  5. C____ = S____
  6. CA____ = S_____
  7. CC____ = S_____
A
  1. L’appareil psychique n’est pas un espace rigide
  2. Des interactions entre différentes instances
  3. Interactions qui peuvent mener à des conflits qui sont antagonistes
  4. Pour fonctionner : la personne fera un compromis à l’aide du MOI = sera plus raisonnable dans la satisfaction de ses besoins
  5. Les compromis prennent la forme de symptômes
  6. Les comportements antisociaux sont une stratégie pour la diminuer la souffrance que crée ce compromis
  7. Les comportements criminels sont des symptômes du compromis lorsque la stratégie ne fonctionne plus

*Il est important de comprendre le fonctionnement des comportements des personnes, ont-elles des besoins sous-jacents ?

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26
Q

La 1re topique de Freud comprend 3 systèmes. Lesquels sont-ils ?

  • I____
  • P____
  • C____
A
  • inconscient (Ics)
  • préconscient (Pcs)
  • conscient (Cs)
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27
Q

Qu’est-ce que l’inconscient (fait partie de la 1re topique de Freud) ?

  • S____
  • P____ R______
A
  • lieu de stockage
  • pensées refoulées
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28
Q

Pourquoi les pensées sont refoulées selon la 1re topique de Freud ? Quelle instance les refoule ?
Donnez un exemple de pensée refoulée et le lien avec la criminalité.

  • R____ N___ R____

Ex :
- Normalité vs criminalité (conscient/inconscient)

A

Car la personne a des représentations non représentables par la conscience : il existe certaines choses auxquelles la personne préfère ne pas penser, ne veut pas y faire face car ça serait trop déstabilisant.

Ex : Le désir de frapper son voisin car il fait du bruit la nuit = normalement on ne se sent pas confortable de faire ce geste, il reste donc dans l’inconscient (n’atteint pas la conscience). Le criminel lui, peut se représenter ce désir dans la conscience (sort de l’inconscient). On peut alors dire qu’il y a un déficit du SURMOI (règles). La question que se pose le criminel n’est pas de savoir s’il fait quelque chose de bien ou mal, c’est plutôt de voir l’opportunité d’assouvir à son désir/plaisir.

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29
Q

Décrivez ce qui se produit au niveau de la 1re topique de Freud : l’inconscient lorsqu’on commet un acte criminel.

  • S_____ et Ç______
A

Rôle central du Surmoi et du Ça :

Le désir de frapper son voisin car il fait du bruit la nuit = normalement on ne se sent pas confortable de faire ce geste, il reste donc dans l’inconscient (n’atteint pas la conscience). Le criminel lui, peut se représenter ce désir dans la conscience (sort de l’inconscient). On peut alors dire qu’il y a un déficit du SURMOI (règles). La question que se pose le criminel n’est pas de savoir s’il fait quelque chose de bien ou mal, c’est plutôt de voir l’opportunité d’assouvir à son désir/plaisir.

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30
Q

Qu’est-ce que le préconscient selon la 1re topique de Freud : Le préconscient ?

  • Lieu de T______
  • Lieu d’é______ de la C_____
A
  • Lieu de transition
  • Lieu d’évaluation de la censure
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31
Q

Donnez 2 exemples de ce qui peut se retrouver dans le Préconscient (1re topique) de Freud.

  1. S____
  2. I____ S____
A
  1. Souvenirs
  2. Informations stockées
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32
Q

Expliquez le rôle de transition au niveau du Préconscient (1re topique de Freud).

  • Transition entre l’i_____ et le c______
A

Les représentations non représentées ou représentées par la censure vont se diriger, soit vers l’inconscient ou vers le conscient. La censure ne fait pas partie du préconscient toutefois.

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33
Q

Comment peut-on expliquer la Paranoïa selon la 1re topique de Freud (Préconscient) ?

  • R_____ P______ car ?
A

C’est un retour de projection car il est trop difficile de refouler.

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34
Q

Qu’est-ce que le conscient selon la 1re topique de Freud ?

  • Lieu d’a______ des p______
  • Siège du p______ des p______
A
  • Lieu d’actualisation des pensées
  • Siège du processus des pensées
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35
Q

Qu’est-ce que la Censure selon la 1re topique de Freud ?

  • Entre le p_____ et le c_____
  • Le retour du r______
A
  • entre le préconscient et le conscient
  • le retour du refoulé
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36
Q

Qu’est-ce que la 2e topique selon la théorie de Freud ?

  • 3 I______
A

Ce sont les 3 instances :

  • Le ÇA
  • Le MOI
  • Le SURMOI
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37
Q

Qu’est-ce que l’instance Ça dans la 2e topique de Freud ?

  • P_______
  • P______ P_______
A
  • Correspond aux pulsions
  • Fonctionne selon le principe de plaisir
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38
Q

Vrai ou faux. L’instance ÇA dans la 2e topique est relativement biologique = instance biologique de l’appareil psychique.

A

Vrai

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39
Q

Qu’arrive-t-il lorsque la personne fonctionne uniquement avec le ÇA présent ?

A

Elle ne fait que répondre à ses besoins et désirs en ne tenant pas compte de son environnement ou de son entourage. La personne est régit par un principe de plaisir.

Elle peut être égoïste, irresponsable, colérique, exigeante, en fait, son seul objectif est d’avoir du plaisir + de satisfaire ses besoins immédiatement.

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40
Q

Qu’est-ce que le SURMOI selon la théorie de Freud ?

  • I_____M_____
  • P____ R_____
  • Objectif = L_____ I______
A
  • les interdits moraux (internalisation)
  • considère le principe de réalité
  • est à l’opposé du ça
  • prend en compte les besoins des autres
  • pourrait être associé à l’environnement
  • objectif : limiter l’impact du Ça sur le Moi
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41
Q

Qu’est-ce que le Moi selon la théorie de Freud ?

  • E____ C_____ de l’A______ P_____
  • Tiraillé par ________ et les _______
  • = la P________
A
  • Entité centrale de l’appareil psychique
  • tiraillé par les envies du Ça et les contraintes imposées par le Surmoi
  • Le Moi = la personnalité de l’individu
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42
Q

Qui suis-je ? Je suis l’instance qui correspond à l’appareil dit « environnemental ».

A

Surmoi

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43
Q

Qui suis-je ? Je suis l’instance qui correspond à l’appareil dit psychique.

A

Moi

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44
Q

Qui suis-je ? Je suis l’instance qui correspond à l’appareil dit biologique.

A

Ça

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45
Q

Que postule la théorie de Freud au sujet des principes de plaisir et de réalité ?

  1. T______ = S_____ D_____
  2. C_____
  3. Origine de cet état de tension ?
  4. R____ du p_______ = problème ?
A
  • Un état de tension crée un sentiment de déplaisir dans l’organisme
  • cela a des conséquences = la personne a besoin de rétablir l’homéostasie psychique car cela devient insupportable de tolérer ce déplaisir
  • La tension vient du désir de répondre à un besoin qui serait un interdit, non accepté par la société ou la loi = sentiment de culpabilité peut être présent
  • La recherche du plaisir par le Ça entre en conflit avec les contraintes imposées par le Surmoi (chez une personne non violente ou criminelles). Chez une personne dominée par le Ça, le Surmoi est trop faible et donc c’est le Ça qui gagne = conséquences présentes car la personne fait l’acte qui serait réprimandé (interdit).
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46
Q

Freud : le criminel par sentiment de culpabilité : L’idée générale est que les criminels ressentent un s______ de c______ avant _______.

A
  • sentiment
  • culpabilité
  • le passage à l’acte
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47
Q

Est-ce que la théorie psychodynamique explique le passage à l’acte à elle seule ? Pourquoi ?

A

Non, car c’est une théorie uni-factorielle, toutes les théories uni-factorielles ne tiennent pas compte des autres variables pouvant affecter les comportements. Nous devons nous baser sur des théories multi-factorielles afin d’expliquer des comportements.

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48
Q
  1. Dans quel but les criminels commettent-ils un crime selon la théorie de Freud ? Est-ce par leur absence d’empathie ?
  2. Les comportements criminels seraient alors influencés par quelle instance ?
A
  1. Le criminel a besoin de soulager sa tension, il ressent une présence de culpabilité juste avant l’acte car il a eu des pensées interdites (SURMOI présent) et cela crée une tension insupportable. Le criminel a besoin de se faire punir pour avoir même eu ce type de pensées et donc il va commettre le crime afin d’être puni.
  2. Le SURMOI : je dois me punir pour avoir osé penser et désirer cela.
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49
Q

Vrai ou faux. Les criminels n’ont aucune empathie.

A

Faux. Il n’existe pas une absence totale d’empathie, mais elle est faible chez les criminels.

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50
Q

Quelle est la limite de la théorie de Freud concernant le criminel par sentiment de culpabilité ?

  • Validité empirique
  • S’applique à qui ?
A

Tous les criminels ne sont pas habités par un sentiment de culpabilité (certains ne présentent pas autant d’empathie). La théorie de Freud n’explique pas cela. Toute la symptomatologie selon Freud, fait référence au sentiment de culpabilité.

Cette théorie s’applique seulement aux névrotiques.

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51
Q

Quelle est l’idée générale de la théorie d’Aichhorn ?

L_____ P_____

A

Les comportements criminels résultent de lacunes (carences) parentales.

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52
Q

Vrai ou faux. La théorie d’Aichhorn est une théorie basée sur la psychanalyse.

A

Vrai

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53
Q

Aichhorn travaillait auprès de jeunes délinquants multirécidivistes. Il disait que les lacunes parentales étaient définies par :

  • M______
  • N_____
  • I_____
  • I____ C_____ P______
A
  • maltraitance
  • négligence
  • instabilité dans les soins
  • incohérence des comportements et réactions des parents
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54
Q

Selon la théorie de Aichhorn, quelle instance psychodynamique ne serait pas assez développée ou se développe de façon corrompue ?

A

Le SURMOI

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55
Q

Selon Aichhorn, il existe combien de types de délinquants ? Nommez-les.

A

2 types de délinquants :

  • le délinquant névrotique
  • le délinquant caractériel
56
Q

Quelle est la différence entre les délinquants névrotiques et les délinquants caractériels d’après la théorie d’Aichhorn ?

Névrotiques :
- R_____ C_____
- D_____ T_____

Caractériels :
- A_____ D____
- D_____ C____
- P____ : é_____, n_____, e______, m_____, p_____

A

Névrotiques :
- régression comportementale
- délinquance transitoire (ad adolescence)

Caractériels :
- arrêt dans leur développement
- délinquance de carrière (non transitoire, les problèmes sont fondamentaux)
- personnalité : égoïste, narcissique, manque d’empathie, manipulateur, guidé par le principe de plaisir

57
Q

Quelle est l’idée générale de Friedlander ?

  • F____ du M_____
  • P____ à l’A______
A
  • Les failles du MOI
    Certains jeunes présentent des caractéristiques développementales criminogènes mais ne passeront jamais à l’acte.
58
Q

Vrai ou faux. La théorie de Friedlander se base sur la psychanalyse.

A

Vrai

59
Q

Qu’est-ce qui est problématique selon Friedlander ?

  • F____ M____
A

Les failles du MOI

60
Q

Selon la théorie de Friedlander, il existe ceux qui passent à l’acte et ceux qui ne passent pas à l’acte. Comment les différentie-t-on ?

  • C_____ A_____ = F____ du M______
A

Ceux qui passent à l’acte ont un caractère antisocial = il existe des failles du Moi.
Ceux qui ne passent pas à l’acte n’ont pas un caractère antisocial = il n’existe pas de failles du Moi.

61
Q

Selon Friedlander, quelles sont les conséquences d’avoir des failles du MOI et donc d’avoir un caractère antisocial ?

Il y aura un impact négatif sur :

  • P______
  • C_____
  • F_____ I_____ M______
A
  • nos perceptions
  • notre cognition
  • notre façon d’interpréter le monde
62
Q

Selon Friedlander, la présence des failles du MOI chez les personnes ayant un caractère antisocial génère de l’a________, c’est une a______ d’a_______ qui se traduit par la p______ de ne plus v_______, ne plus e_______. Ceci équivaut à un problème f______.

Le MOI est donc i_______ et c’est le caractère a_______ qui va aider à surmonter cette i_______ .

Le recours à l’acte est donc nécessaire pour e_______.

A
  • angoisse
  • angoisse
  • anéantissement
  • peur
  • vivre
  • exister
  • fondamental
  • insécure
  • antisocial
  • insécurité
  • exister
63
Q

EXAMEN : IMPORTANT!!

Quelle est l’idée générale de Winnicott au sujet des comportements délinquants ?

  • T_____ A_____ = R______ N______P_______ à E____ I_____
  • Elle est observée chez ?
  • Peut mener à ?
A
  • la tendance antisociale est une réaction non-pathologique à un environnement inadéquat.
  • elle peut être observée chez tous les enfants
  • parfois, cette tendance antisociale peut mener à des comportements délinquants
64
Q

Vrai ou faux. La tendance antisociale est perçue comme étant pathologique selon Winnicott.

A

Faux

65
Q

La théorie de Winnicott fait partie des théories _________.

A

Psychodynamiques

66
Q

Selon Winnicott (théorie psychodynamique), la tendance antisociale devient pathologique seulement lorsque ___________.

A

Cela devient le mode relationnel préféré de l’individu. Lorsque c’est un mode relationnel qui dure dans le temps.

67
Q

Quel est le sens des comportements délinquants selon Winnicott (théorie psychodynamique) ?

  • O_____ E_____
  • E_____ S_____
A

C’est une tentative que l’individu prend pour obliger l’environnement à être impliqué/soucieux de lui, de ses besoins.

68
Q

Vrai ou faux. Selon Winnicott, l’individu à caractère antisocial (tous) agit de la sorte afin de faire appel à l’environnement pour que ce dernier s’intéresse à lui, qu’il soit soucieux de lui. Nous pouvons voir cela comme un appel à l’aide, à la reconnaissance de notre existence.

A

Vrai

69
Q

Winnicott est associé à la tendance antisociale comme Friedlander est associé à __________.

A

Les failles du MOI

70
Q

Friedlander est associé aux failles du MOI tout comme Freud est associé à _________.

A

Le criminel par sentiment de culpabilité.

71
Q

Freud est associé au criminel par sentiment de culpabilité comme Aichhorn est associé à __________.

A

Les lacunes parentales

72
Q

Quelle est l’idée générale de la théorie de Redl et Wineman ?

  • M______ D______
  • D______ 3_______
A
  • Le MOI délinquant
  • il y a une distinction de 3 types de délinquants
73
Q

Redl et Wineman identifient 3 types de délinquants. Nommez-les.

  • I_____ C_______
  • I_____ P_______
  • Im__________
A
  • type 1 : les jeunes qui s’identifient complètement à un code moral délinquant
  • type 2 : les jeunes qui s’identifient partiellement à un code moral délinquant
  • type 3 : les jeunes impulsifs
74
Q

Selon la théorie de Redl et Wineman (le MOI délinquant) : Décrivez le type 1 de délinquance : Des jeunes qui s’identifient complètement à un code moral délinquant.

  • P____ de C______
  • Quel est le rôle du MOI ?
  • Exemple ?
A
  • pas de sensation de culpabilité
  • rôle du MOI = défendre le style de vie délinquant
  • Ex : violence conjugale
75
Q

Selon la théorie de Redl et Wineman (le MOI délinquant) : Décrivez le type 2 de délinquance : Des jeunes qui s’identifient partiellement à un code moral délinquant.

  • M____ S_____ que
  • I_____ à C____ A_____ = S_____ C_____
  • Quel est le rôle du MOI ? A____ C_____ du M_____
A
  • forme moins sévère que le type 1
  • identification partielle au code moral délinquant ce qui entraîne un sentiment de culpabilité
  • rôle du MOI : affaiblir la conscience morale dans le but de jouir de la gratification = satisfaction des besoins
76
Q

Selon la théorie de Redl et Wineman (le MOI délinquant) : Décrivez le type 3 de délinquance : Des jeunes impulsifs.

  • P_____ I______ des C_____ I_______
  • P_____ C______ P_______
A
  • problèmes d’inhibition des comportements impulsifs
  • référence à ceux qui ont des problèmes au niveau du cortex préfrontal
77
Q

Selon la théorie de Redl et Wineman (le MOI délinquant), le MOI est c______ : il se met au service du _______, il penche pour satisfaire les e_____ du ______ au détriment de celles du _______. La c______ m_______ n’existe pas ou peu.

A
  • corrompu
  • ÇA
  • exigences
  • ÇA
  • SURMOI
  • conscience morale
78
Q

Que disent Redl et Wineman au sujet des déficiences du MOI délinquant chez les multirécidivistes ?

Il existe des S_____ du ______ pour j______ la vie délinquante.

A
  • stratégies
  • MOI
  • justifier
79
Q

Selon la théorie de Redl et Wineman (le MOI délinquant), décrivez les 8 étapes des déficiences du MOI délinquants chez les multirécidivistes.

Le MOI :

  1. I_____ de R_____ G______
  2. I_______ à l’égard de la f_______
  3. F______ devant la S_____, les O_____ et les O______
  4. S______ à la s_______
  5. I_____ de prendre s_____ des o_____ en vue d’une u_____ f____
  6. I____ r______ sous les o____ de s____ = e_____
  7. D_____ à tirer des c______ à ce qui arrive ______
  8. A____ de r______ à l’égard de ses propres m______
A
  1. Incapacité à retarder la gratification de ses besoins immédiats
  2. Intolérant à l’égard de la frustration
  3. Faible devant la stimulation, les opportunités et les offres
  4. Surdité à la sublimation
  5. Incapacité de prendre soins des objets en vue d’une utilisation future
  6. Incapable de rester raisonnable sous les offres de satisfaction = excès
  7. Difficulté à tirer des conclusions à ce qui arrive aux autres
  8. Absence de réalisme à l’égard de ses propres moyens
80
Q

Vrai ou faux. La théorie du MOI délinquant de Redl et Wineman est basée sur une théorie psychodynamique.

A

Vrai

81
Q

Quelle est l’idée générale de la théorie de Kernberg au sujet des criminels multirécidivistes ?

  • N______ M______

Les d_________

A
  • Le narcissisme malin
  • Les délinquants sur-actifs (multirécidivistes) sont atteints d’une pathologie du narcissisme (narcissisme malin).
82
Q

Vrai ou faux. La théorie de Kernberg sur les les délinquants fait partie d’une théorie cognitive-comportementale.

A

Faux. Elle fait partie d’une théorie psychodynamique.

83
Q

Quels sont les 5 aspects centraux de la théorie de Kernberg : Le narcissisme malin ?

  1. É_____ , N______
  2. M____ E______
  3. E_____ et M_____
  4. P_____, E____, S_____ que
  5. A_____ par la h______, la c_____ et la v_______
A
  1. Égocentrisme, narcissisme
  2. Manque d’empathie
  3. Envieux et méprisants
  4. Parasitisme, exploitation, sentiment que tout leur est dû
  5. Animés par la haine, la colère et la vengeance
84
Q

Selon la théorie de Kernberg, Le narcissisme malin est une p______ du M______.

A
  • perversion du Moi
85
Q

Que veut dire le terme parasitisme selon la théorie de Kernberg concernant les multirécidivistes ?

A

Profite d’une personne qui travaille pour subvenir à nos propres besoins vs le travailler soi-même pour subvenir à ses besoins.

86
Q

Vrai ou faux. Selon la théorie de Kernberg sur les multirécidivistes, les 5 aspects centraux décrivent les traits psychopathiques.

A

Vrai

87
Q

Résumé de la théorie psychodynamique appliquée aux criminels :

  1. Les comportements criminels sont le résultat de l’i_______ p_____ et d’un m_____ c______ de s_______.
  2. Il existe un problème lorsque le S______ est laxiste = non-respect des r______.
  3. Il existe un problème du M____ = f______ = comportements d_______.
  4. S’il existe un problème de structure ou de fonctionnement de l’appareil psychique, alors les conséquences sont des problèmes :
  • f____
  • r____
  • p___
  • a___
  • s___
  • c____
  1. Les limites de la psychodynamique : ce sont toutes des théories u_______ qui ne peuvent pas décrire l’entièreté des comportements délinquants et des phénomènes.
A
  1. Immaturité psychique et d’un mauvais contrôle de soi
  2. Surmoi = non-respect des règles
  3. Moi = faiblesse = comportements désinhibés
    • familiaux
    • relationnels
    • professionnels
    • affectifs
    • sexuels
    • cognitifs
  5. Uni-factorielles
88
Q

Vrai ou faux. Les théories de l’attachement ont un rôle important pour expliquer la violence en contexte conjugal.

A

Vrai

89
Q

Quel type de théorie utilise Lorenz ? Quelle est l’idée générale de la théorie de Lorenz ?

  • A______
  • l’E_____
  • Théorie qui repose sur l’o______ a_______
A
  • théorie de l’attachement
  • l’empreinte
  • Théorie qui repose sur l’observation animale.
90
Q

Selon la théorie de Lorenz : L’empreinte : Comment le lien d’attachement se crée entre le nouveau-né et le parent ?

  • Théorie qui repose sur l’o_____ a_____.
  • Idée : ______
  • Qu’est-ce qui se passe par la suite ?
  • Que crée ceci ?
  • Comment cela est transférable à l’humain ?
A
  • théorie qui repose sur l’observation animale
  • Idée : lorsque l’oisillon sort de son œuf, il s’identifie et s’attache à l’être vivant qui prend soin de lui
  • Une fois que l’attachement est fixé, celui-ci est quasiment irréversible
  • Ce premier contact laisse une trace indélébile = un empreinte
  • Le nouveau-né fait de même avec son parent (donneur de soins) et cette relation entre NN et parent laisse une trace pour toutes les relations futures du NN.
91
Q

Quel type de théorie Bowlby propose-t-il ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • A_______
  • Idée : Il existe une t_____ i____ à s’a______
A
  • théorie de l’attachement
  • tendance innée à s’attacher
92
Q

Quelles sont les bases de l’attachement selon la théorie de Bowlby ?

  • T_____ I_____ à s’a______
  • S_____ C______ pour M_____ P______ (Donnez 2 exemples)
  • Existence d’un C_______ : T_____ L_______ (S_____ vs I______)
  • Conséquences ?
A
  • Il existe une tendance innée à s’attacher
  • l’enfant développe des stratégies comportementales pour maintenir une proximité : sourire, pleurer
  • Il existe un conditionnement : les contacts avec le donneur de soins déterminent le type de lien : sécure vs insécure
  • Conséquences : ce premier lien d’attachement servira de modèle pour les relations futures relations.
93
Q

Vrai ou faux. Seulement 25% du style d’attachement des parents = le style d’attachement que l’enfant développera à son tour.

A

Faux. C’est 75%.

94
Q

Quel type de théorie utilise Ainsworth ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • A______
  • Idée : S_____ É________
A
  • théorie de l’attachement
  • L’expérience de la situation étrange
95
Q

L’attachement est à __________ comme les types d’attachements sont à _________.

A
  • Bowlby
  • Ainsworth
96
Q

Qu’est-ce que la situation étrange selon la théorie de l’attachement (types) de Ainsworth ?

  • De quoi a-t-on besoin ?
  • Qu’évalue-t-on ?
    1. E______/A______E_______
    2. R_____ de départ
    3. I______
    4. P____ Q______
    5. R_____ du P_____
A
  • L’expérience nécessite un enfant, le donneur de soins (ex : parents), un adulte inconnu

Évaluation :

1.L’exploration de l’enfant dans son environnement /s’il s’approprie l’environnement (ose aller explorer) en présence du donneur de soins
2. La réaction de l’enfant lorsqu’il est avec son donneur de soins (ose-t-il explorer ou reste tout près)
3. Le degré d’anxiété de l’enfant en présence de l’adulte inconnu + avec la présence du donneur de soins
4. Le comportement/degré d’anxiété de l’enfant lorsque son donneur de soins quitte la pièce : reste seul avec l’inconnu
5. Le comportement et le degré d’anxiété de l’enfant lorsque son donneur de soins est de retour dans la salle

97
Q

Selon Ainsworth (théorie des types d’attachement), quels sont les différents types d’attachement ?

  1. S______
  2. A____ A_____
  3. A____ É_____
  4. D____ D_____
A
  1. Sécure
  2. Anxieux-ambivalent
  3. Anxieux-évitant
  4. Désorganisé/Désorienté
98
Q

Quel est le type d’attachement le plus présent de manière générale ?

A

Attachement sécure

99
Q

Expliquez le type d’attachement sécure.

  • C____
  • A____ E______
A
  • Enfant confiant dans la stabilité de l’environnement et qu’il y aura toujours quelqu’un pour répondre à ses besoins
  • Se sent à l’aise d’explorer son environnement
100
Q

Expliquez le type d’attachement anxieux-ambivalent.

  • I_____
  • P____ C______
A
  • résulte d’une instabilité dans les comportements et réactions du donneur de soins : des fois il répond aux besoins de l’enfant, des fois il ne répond pas aux besoins de l’enfant.
  • l’enfant ne sait jamais si ses besoins seront comblés = perte de confiance dans son environnement, n’explore pas toujours son environnement
101
Q

Expliquez le type d’attachement anxieux-évitant.

  • I____ I_____
  • D___ B____
  • A_____
A
  • résulte d’interactions intrusives du donneur de soins avec l’enfant
  • l’enfant diminue ses besoins envers le donneur de soins
  • l’enfant s’éteint, considéré comme autonome, se débrouille seul face à son environnement
102
Q

Expliquez le type d’attachement désorganisé-désorienté.

  • P____ P____
  • M____
  • C____
A
  • l’enfant a une peur profonde
  • les comportements des parents vont créer de la peur chez l’enfant : maltraitance
  • l’enfant ne sait plus comment se comporter pour être en contact avec son donneur de soins = confusion
103
Q

Vrai ou faux. Le style d’attachement anxieux-évitant est moins fréquent dans la population.

A

Vrai

104
Q

Qui a introduit la théorie du conditionnement classique (répondant) ? Quelle était son expérience ?

A
  • Pavlov
  • Il a effectué une expérience auprès de chiens : il a évalué si nous pouvions faire en sorte qu’un stimulus neutre devienne conditionné afin d’activer la salivation du chien tout comme le fait la nourriture.
105
Q

Quel lien pouvons-nous faire entre la théorie de Pavlov et la criminalité (concernant la sexualité) ?

  • S_____ C_____

Expliquer le processus en 4 étapes.

A

La personne peut être conditionnée à développer une sexualité coercitive :

  1. La personne regarde de la pornographie = excitation sexuelle
  2. De la pornographique déviante (coercitive) est présentée = absence de réponse sexuelle car cela ne plaît pas à la majorité des personnes
  3. En regardant certaines vidéos, par accident, il y a une inclusion progressive de scénarios coercitifs (conditionnement). Certaines personnes seront excitées avec des comportements coercitifs
  4. La personne cherche à regarder de la pornographie coercitive = on développé un désir sexuel = excitation.
106
Q

Quel type de théorie est celle de Skinner et elle fait partie de quel courant ?

A
  • Le conditionnement opérant
  • Théories cognitivo-comportementales
107
Q

Quelle est l’idée générale de la théorie du conditionnement opérant de Skinner ?

  • R____
  • P____
A

Le conditionnement opérant est le résultat d’une succession de renforcements et de punitions. Ex : la boîte de Skinner.

108
Q

Quel lien pouvons-nous faire entre la théorie de Skinner et la criminalité ?

A

Les comportements (incluant les comportements criminels) se présentent en fonction de certain renforcements ou de punitions.

Si une personne exhibe un comportement, elle a probablement reçu davantage de renforcement ou de punition en lien avec ce comportement.

109
Q

Il existe combien de types de renforcement et de punitions selon la théorie de Skinner ?

A
  • 2 types de renforcements : renforcement + et -
  • 2 types de punitions : punition + et -
110
Q

Lorsque je veux que la personne continue à faire un comportement, je vais faire quel type de renforcement et de punition ?

A
  • renforcement +
  • punition -
111
Q

Lorsque je veux que la personne cesse de faire un comportement, je vais utiliser quel type de renforcement et de punition ?

A
  • renforcement -
  • punition +
112
Q

Donnez un exemple de renforcement +

A

Tu as fait tes devoirs, je te donne des bonbons.

113
Q

Donnez un exemple de renforcement -

A

Tu n’as pas fait tes devoirs, je te donne une tâche (quelque chose que tu n’aimes pas) : faire la vaisselle

114
Q

Donnez un exemple de punition +

A

Tu as frappé le voisin, je te prive de sorties pour le reste de la semaine (donner quelque chose de désagréable)

115
Q

Donnez un exemple de punition -

A

Tu as sortie la poubelle, je te retire le lavage de la vaisselle pour ce soir (retirer quelque chose de désagréable)

116
Q

Quel est le type de théorie de Ray Jeffery ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • C____C____
  • R____ D____

Le maintien ou l’abandon des comportements délinquants est déterminé par __________, MAIS…

T___A____D____

A
  • théorie comportementale
  • le renforcement différentiel

Le maintien ou l’abandon des comportements délinquants est déterminé par le conditionnement opérant, mais le renforcement vient de nos pairs et amis et non de nos parents = théorie de l’association différentielle de Sutherland

117
Q

Qu’a constaté Ray Jeffery au sujet de sa théorie du renforcement différentiel et la criminalité ?

  • C____ A____ = R____
  • C____ P____ = P____
A

Dans le groupe délinquant, les comportements antisociaux sont renforcés et les comportements pro-sociaux sont punis.

118
Q

Quel est le type de théorie d’Albert Bandura ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • CC
  • A_____ S_____
  • Les délinquants apprennent en t______ leurs e______ de la r_______ en m______ c_______ qui influenceront et façonneront leurs j_____ et leurs a____ f______.
A
  • Fait partie des théories cognitivo-comportementales
  • L’apprentissage social

Les délinquant apprennent en transformant leurs expériences de la réalité en modèles cognitifs qui influenceront et façonneront leurs jugements et leurs actions futures.

119
Q

Selon la théorie cognitivo-comportementale d’Albert Bandura (l’apprentissage social) : Quelles sont les conditions de l’apprentissage à la délinquance en 4 étapes ?

  1. A____ + O_____ C____ A_____
  2. I____C____ C____
  3. C_____ I_____ C_____
  4. M_____ + P______
A
  1. Le délinquant doit être attentif et observer les comportements d’autrui
  2. Le délinquant doit intégrer cognitivement les comportements
  3. Les cognitions du délinquant doivent influencer ses comportements
  4. Le délinquant est motivé et met en pratique ce qu’il a appris
120
Q

Quel est le type de théorie de Ronald Akers ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • CC
  • A____ S____ de la C_____ A______
  • Les mêmes processus sont à l’origine de l’a______ des c______ a______ et p_______.
A
  • théorie cognitive-comportementale
  • apprentissage social de la conduite antisociale
  • Les mêmes processus sont à l’origine de l’apprentissage des comportements antisociaux et pro-sociaux.
121
Q

Selon la théorie de Ronald Akers (l’apprentissage social de la conduite antisociale) : La probabilité d’adopter une conduite antisociale est élevée lorsque :

  1. A_______ D_____
  2. C____ A_____ vs C_____ P_____
  3. E_____ M_____ A_____
  4. C_____ F______ à l’A_____
A
  1. Association à des pairs délinquants
  2. Comportements antisociaux sont plus renforcés que les comportements pro-sociaux
  3. Exposition principalement à des modèles antisociaux
  4. Croyances de l’individu sont favorables à l’antisocialité
122
Q

Quel est le type de théorie de Lawrence Kohlberg ? Quelle est l’idée générale de sa théorie concernant les délinquants ?

  • CC
  • D____ M______
  • Ce qui est problématique chez les délinquants est leur m______.
A
  • théorie cognitivo-comportementale
  • le développement de la moralité
  • Ce qui est problématique chez les délinquants est leur moralité.
123
Q

Quelle expérience a effectué Lawrence Kohlberg (le développement de la moralité) ?

  • I_____ devant D____ M_____
A

Expérience : placer des individus devant des dilemmes moraux.

124
Q

Lawrence Kohlberg (développement de la moralité) a donné un exemple de dilemme moral. Détaillez ce dilemme moral qui s’appelle le Dilemme Moral de Heinz.

Donnez la bonne solution face à ce dilemme moral.

Que fait Kohlberg lors de cette expérience ?

A

La femme de Heinz est à un stade avancé du cancer. Elle risque de mourir soudainement si elle ne prend pas son médicament, c’est le seul qui peut la guérir. Ce médicament est trop cher et Heinz n’a pas l’argent pour l’acheter. Il se rend à la Pharmacie pour l’obtenir, le pharmacien refuse de lui donner.

Il n’y a pas de bonne solution.

Kohlberg évalue les processus cognitifs et la rationalité des personnes pour justifier leur choix (solution).

125
Q

Expliquez pourquoi le fait de démembrer un corps après avoir commis un homicide pourrait être justifié par le criminel selon la théorie de Kohlberg (développement de la moralité).

A

Il y a une rationalité selon le criminel = plus de facilité à déplacer le corps.

126
Q

Selon la théorie de Kohlberg (développement de la moralité) : Expliquez pourquoi un gardien de bâtiment décide de collectionner du sperme dans les vidanges pour l’insérer dans sa victime après l’avoir agressé.

A

Il existe une rationalité pour le criminel : duper la police et accusation d’une autre personne pour le crime qu’il a commis.

127
Q

Pourquoi la théorie de Kohlberg (le développement de la moralité) est-elle intéressante pour la psychologie légale ?

A

Perspective intéressante : Pour les délinquants = problème de moralité. Intérêt sur le processus du développement de la moralité pour comprendre à quel moment il y a un problème de développement de moralité chez les délinquants.

128
Q

Selon la théorie de Kohlberg (développement de la moralité) : Quels sont les 3 niveaux du jugement moral ?

  1. N____ P_____ : les règles sociales sont perçues comme étant e_____ à s_____
  2. N____ C_____ : i______ des règles sociales, les n_____, les a____ des autres, en particulier celles de ses p____ et des a____
  3. N____ P_____ : ce sont les p_____ m______ qui priment
A
  1. niveau pré-conventionnel : règles = extérieures à soi
  2. Niveau conventionnel : intériorisation règles sociales, normes, attentes des autres : proches et de l’autorité
  3. Niveau post-conventionnel : principes moraux qui priment
129
Q

Vrai ou faux. Les personnes qui ont un niveau de jugement moral conventionnel ne respectent pas la loi généralement.

A

Faux.

130
Q

Les personnes qui ont un jugement moral de niveau _____________ ne respectent généralement pas les lois et ont une attitude égocentrique.

A

Pré-conventionnel

131
Q

Au niveau conventionnel (développement du jugement moral) de Kohlberg, l’individu intériorise les règles sociales et développera des valeurs importantes, telles que : l____, c_____. Ses relations avec ses proches et l’autorité sont g______.

A
  • loyauté
  • confiance
  • gratifiantes
132
Q

Quel est le type de théorie de Aaron Beck ? Quelle est l’idée générale de sa théorie ?

  • CC
  • D____ C_____
  • Les D____ C_____ sont des R_____ E______
  • L’information est traitée par un processus c______, lequel est parfois d____ chez les délinquants
  • Les d_____ c_____ font avant tout référence à un processus de t_____ (i______) de la r_______
A
  • Théorie cognitive-comportementale
  • Les distorsions cognitives
  • Les distorsions cognitives sont des raisonnements erronés
  • L’information est traitée par un processus cognitif, lequel est parfois défaillant chez les délinquants
  • Les distorsions cognitives font avant tout référence à un processus de transformation (interprétation) de la réalité
133
Q

Selon la théorie de Aaron Beck (les distorsions cognitives) : il existe un décalage, une sorte d’interprétation des signaux émis par l’environnement et la façon que l’on va interpréter ces signaux. Ceci fait référence à l’h_____ de chacun d’i______ f______ ce que l’e______ nous dit.

A
  • habileté
  • interpréter
  • fidèlement
  • environnement
134
Q

Comment pouvons-nous expliquer un comportement criminel selon la théorie de Aaron Beck (les distorsions cognitives) ?

A

Les distorsions cognitives amènent au passage à l’acte : l’individu est convaincu : distorsions cognitives lui font penser que la victime a aussi un intérêt.

Ex : je suis persuadé que toutes les femmes qui me regardent avec un sourire sont intéressées sexuellement = je peux donc avoir des relations sexuelles avec elles sans leur consentement.

Ex : étant donné que la vie a été difficile pour moi -> je peux prendre et faire ce que je veux.

135
Q

De manière générale, que pouvons-nous retenir de toutes les théories présentées (psychodynamique, attachement, cognitivo-comportementale) ?

A

Les comportements antisociaux, délinquants sont des stratégies comme les autres qui à un certain point seraient des comportements normaux, du moins pendant un certain temps (attachement).

Ces comportements résulteraient de conflits intra psychiques (psychodynamique) et ces tensions seraient externalisées et qui prendraient la forme de qqchose qu’on a subit et appris et qu’on reproduit.

Ces comportements externalisés, s’ils sont renforcés ou punis, permettent à la personne de se désister ou de s’inscrire dans une criminalité chronique (congnitivo-comportemental).

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