Cours 4: La Sexualité Durant L’enfance Flashcards

1
Q

Qu’est ce qui peut avoir un effet sur les comportements sexuels d’un enfant

A

Son identité de genre
Son stade de développement
Son éducation sexuelle

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Q

Comment le genre peut influencer les comportements sexuels?

A

Le genre est une partie intégrante de ton identité qui vient jouer sur le processus de socialisation qui te mène à développer des intérêts et à faire des découvertes (sexuelles)

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3
Q

Qu’est ce que l’identité de genre

A

Il s’agit de la conception de son genre,
à qui est ce que je m’identifie, qui suis-je à l’intérieur

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4
Q

Quels sont les systèmes de classification de l’identité de genre

A

Binaire
Non-binaire

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5
Q

Identité de genre: que veut on dire par la classification binaire

A

Tu t’identifies comme soit homme, soit femme

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6
Q

Identité de genre: que veut on dire par classification non-binaire

A

Ils n’adhèrent pas à la classification binaire
Terme parapluie pour les personnes dont l’identité de genre n’est ni exclusivement masculine, ni exclusivement féminine
Les personnes non-binaires peuvent se sentir comme ni homme ni femme, comme les deux, ou comme toutes autres combinaisons des deux.
La non-binarité inclus les identités en lien avec la fluidité des genres

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7
Q

Qu’est ce que l’expression de genre

A

Manière dont une personne exprime ouvertement son genre, manière de mettre de l’avant son identité

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8
Q

Comment est exprimer le genre (quels moyens)

A

Choix vestimentaires
Coiffure
Maquillage
Langage corporel
Etc.

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9
Q

Par quoi est influencée l’expression de genre

A

Les stéréotypes de genre (integrés lors de la socialisation)

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10
Q

Que veut on dire par sexe assignée à la naissance

A

On parle ici des chromosomes (xx femme/ xy homme), des organes sexuelles (vagin, pénis) avec lesquels tu nais

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11
Q

Qu’est ce qu’une personne intersexe

A

Les personnes intersexes naissent avec des caractéristiques sexuelles (tels que l’anatomie sexuelle, les organes reproducteurs, le fonctionnement hormonal ou le modèle chromosomique) qui ne correspondent pas aux définitions classiques de la masculinité ou de la féminité.

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12
Q

Quels sont des exemples de syndrome génétique donnant lieu à des caractéristiques sexuelles intersexes

A

Chromosome XO: syndrome de Turner
Chromosome XXY: syndrome de Klinefelter
Hyperandrogénie

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13
Q

Comment sont les chromosomes d’une personne avec le syndrome de Turner

A

45 chromosomes au lieu de 46 (habituel)
Il y a un chromosome X complet et l’autre est absent ou de petite taille

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14
Q

Comment est ce qu’une personne peut naitre avec le syndrome de Klinfelter au niveau des chromosomes

A

Lorsqu’un spermatozoide porteur d’un chromosome Y féconde un ovule contenant deux chromosomes XX au lieu d’un seul.

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15
Q

Quel est l’histoire de l’athlète Caster Semenya

A

Athlète féminine avec de l’hyperandrogénie (production excessive d’androgène= testostérone)
L’organisation olympique a déclaré qu’il y avait un écart de performance à cause du niveau élevé de testostérone. Il a mis un seuil de testostérone pour les athlètes féminines, sauf si elles font un traitement hormonale. Caster s’est battu contre et elle est devenue une figure importante du débat

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16
Q

Que veut dire cisgenre

A

Congruence entre le sexe assignée à la naissance et l’identité de genre

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17
Q

Que veut dire transgenre

A

Incongruence entre le sexe assignée à la naissance et l’identité de genre

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18
Q

Quel est le trouble de santé mentale associée aux personnes trans

A

La dysphorie de genre

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19
Q

Qu’est ce que la dysphorie de genre

A

La détresse associée à l’incongruence entre le sexe assigné à la naissance et l’identité de genre

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20
Q

Pourquoi est ce que les personnes trans souffrent plus de troubles de santé mental

A

Dysphorie de genre
La stigmatisation

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21
Q

En lien avec la stigmatisation, quels sont les symptômes ou troubles que les personnes trans développent souvent

A

Dépression, suicide, anxiété

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22
Q

Est ce que la stigmatisation autour des personnes trans est encore aussi présente

A

Il y a un processus de déstigmatisation en place
Ex: il y a beaucoup de personalité connue ouvertement trans ou non-binaires qui apparaissent dans les médias

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23
Q

Comment le genre se développe à l’enfance ?

A

Il n’y a pas de réponse exacte puisqu’il s’agit d’un sujet complexe et nouvellement étudié
Il y a plusieurs perspectives/ approches

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24
Q

Quelles sont les approches voulant expliquer le développement de l’identité de genre à l’enfance

A
  1. Théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg
  2. Théorie de la neutralité de genre de John Money
  3. Le modèle interactionnel du développement de l’identité de genre
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25
Q

Quelles sont les étapes de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg

A

Étape 0: apparition de la conscience de soi
Étape 1: apparition de la conscience de genre
Étape 2: apparition de la stabilité de genre
Étape 3: apparition de la constance de genre

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26
Q

Explique l’étape 0 de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg

A

Apparition de la conscience de soi
• 0 à 3 mois : le bébé n’a pas conscient de son existence
• 3 à 15 mois : le bébé prend conscience du moi subjectif
• 15 à 24 mois : le bébé prend conscience du moi objectif

27
Q

Qu’est ce que la conscience du moi subjectif

A

L’enfant comprend son existence, mais il ne se reconnait pas

28
Q

Qu’est ce que la conscience du moi objectif

A

Il comprend son existence et le fait qu’il a un effet sur le monde, il se reconnait dans le test du miroir

29
Q

Explique l’étape 1 de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg

A

Apparition de la conscience de genre
• 2 et 3 ans et demi : le bébé acquiert la conscience de genre
• Se fit aux stéréotypes de genre, mais il pense qu’en changeant d’apparence, le sexe change

30
Q

Explique l’étape 2 de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg

A

Apparition de la stabilité de genre
• 3 à 4 et demi : le sexe est une notion permanente
• Veut adhérer aux stéréotypes et s’y fit
Comprend pas ce qui est en-dehors des stéréotypes de genre (ex: drag queens)

31
Q

Explique l’étape 3 de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg

A

Apparition de la constance de genre
4 à 7 et demi: le sexe ne change jamais
• Plus flexible face aux normes et aux stéréotypes
Plus complexe: les nuances sont comprises au niveau des stéréotypes parce qu’ils comprennent le concept de stabilité

32
Q

Est ce normal pour un petit garçon de porter une robe

A

C’est souvent pour avoir de l’attention (ca fait rire certanes personnes, les sœur ont de l’attention avec une robe alors le petit frère va porter une robe aussi)

33
Q

À quoi ressemble les enfants atteint du syndrome de Turner

A

Caractéristique féminines (avec le X) mais vue qu’il y a zero = coup arqué et large, plus petite taille, petits seins, souvent infertiles

34
Q

À quoi ressemble les enfants atteint du syndrome de Klinefelter

A

Moins flagrant, se voit pas vraiment des fois
Moins de poils, moins de testo, distribution du gras associé à la strucutre féminine (au niveau des hanches et des seins)
Hypogonadisme, moins de test au niveau des gonades (donc c’est un pénis mais un peu différent de quelqu’un XY)

35
Q

Quelle est la théorie de la neutralité de genre de John Money

A

Une personne nait neutre ou indifférenciée d’un point de vue psychosexuel et ses expériences d’apprentissage social déterminent son identité de genre
= tout est acquis, donc il est possible de choisir le genre à l’enfance

36
Q

Donne un exemple de cas prouvant que la théorie de la neutralité de John Money est fausse

A

Le cas de David Reimer : l’enfant qui a été transformée en fille

37
Q

Explique le cas de David Reiner

A

David nait en tant que Bruce, soit un petit garçon. Lors de sa circoncision, le docteur lui brûle le pénis, alors un psy propose de l’élever/ de le socialiser en tant que fille. Bruce ressent à l’intérieur de lui qu’il est un garçon, il refusait d’agir comme une fille (sans savoir qu’il était né garçon). Lorsqu’il l’apprend il retransitionne et devient David. Il finit par se suicider

38
Q

Qu’est ce que le modèle interactionnel du développement de l’identité de genre

A

Interaction entre la biologie et l’environnement social
Il y a plusieurs facteurs complexes qui influencent l’identité de genre

39
Q

À quel âge est ce que l’enfant commence à avoir des comportements sexuels

A

L’être humain a une sexualité dès la naissance

40
Q

Comment est la sexualité chez le nourrisson (0-2 ans)

A

Ils découvrent la stimulation génitale/ buccale
Le bébé ressent des sensations agréables, mais il n’a pas conscience que c’est une activité sexuelle

41
Q

Comment est caractérisée la sexualité chez l’enfant

A

Par la curiosité et l’exploration

42
Q

Quels sont les comportements sexuels typiques chez l’enfant de 3-6 ans

A

Curiosité et jeux
Autostimulation
Complexe d’Oedipe

43
Q

Comment se manifeste la curiosité et le jeu au niveau de la sexualité chez les enfants de 3-6 ans

A

Pose beaucoup de questions sur divers sujets (autant en lien avec les relations interpersonnelles que la sexualité). L’aspect ludique et spontanée est important.

44
Q

Comment est ce qu’on répond à un enfant qui demande comment on fait des bébés

A

Un entre 2 entre la vérité et l’imaginaire
Il ne faut évidemment pas être mécanique et graphique, sans complètement mentir

45
Q

Est ce que l’autostimulation est de la mastrubation

A

Non
Ils ne se touchent pas avec le but d’atteindre un orgasme ou par désir

46
Q

Qu’est ce que l’autostimulation, un comportement sexuel typique chez les enfants de 3-6 ans

A

Les jeunes découvrent leur corps, commence à se toucher et à réaliser que ça fait du bien quand on touche à certains endroits

47
Q

Qu’est ce que le complexe d’oepide

A

Les premiers intérêts amoureux de l’enfant sont souvent dirigés vers son parent de sexe opposé. L’enfant imite le parent du même sexe (avec qui il s’identifie) en étant amoureux de son partenaire

48
Q

Quels sont les âges du complexe d’oedipe (début/ fin)

A

Commence vers 3-4 ans et disparait vers 5-6 ans

49
Q

Quels sont les comportements sexuels typiques chez les enfants de 7-10 ans

A

Besoin de plus d’intimidité
Peut devenir mal à l’aise avec des formes d’affection et de sexualité
Début des taquineries fille et garçons

50
Q

Quels sont les comportements sexuels typiques lors de la préadolescence (10-puberté)

A

• Masturbation en privé
• Plus d’intérêt pour les comportements sexuels
• Besoin d’information sur la sexualité

51
Q

Quels seraient les comportements sexuels dits normaux

A
  • gestes motivés par la curiosité
  • gestes non planifiés, spontanés
  • gestes isolés, fréquence limitée
  • actes correspondant au stade psychosexuel
  • avec des enfants du même âge, fonctionnement cognitif
  • absence de manipulation/ chantage
  • comportements cessent lorsque surpris par adulte et l’enfant est gêné et honteux
  • aime être nu et montrer ses parties
  • veut voir des personnes nues
  • jouer au docteur avec des enfants
52
Q

Quels seraient les caractéristiques des comportements sexuels problématiques

A
  • gestes répétitifs
  • gestes qui impliquent souvent d’autres enfants
  • différence d’âge ou de stade de développement
  • manipulation, chantage, violence
  • actes qui dépassent les connaissances de l’enfant
  • souvent des comportements sexuels adulte
  • comportements qui interfèrent avec le quotidien
  • notion de secret
53
Q

donne des exemples de comportements sexuels problématiques

A
  • montre secrètement ses parties intimes en public, même s’il s’est fait réprimander à de nombreuses reprises pour ce comportement
  • demande aux autres de se dénuder ou tente de les forcer à le faire
  • force d’autres enfants à se dénuder pour jouer au docteur
  • force d’autres enfants à participer à des jeux sexuels qui les mettent mal à l’aise
54
Q

Est ce réellement possible de tomber amoureux à 5 ans

A

L’émotion vécue par l’enfant est réelle, il se sent vraiment en amour. Cet amour vient sans les notions plus compliquées qui viennent avec les relations de couple.

55
Q

Comment est ce que les études sur la sexualité des enfants ramassent des données

A

Données autorapportées par les parents
= biais

56
Q

Pourquoi est ce que l’éducation sexuelle est importante chez les enfants

A

Pour comprendre qui ils sont et la réalité
Il est important de commencer à introduire les notions pour qu’ils soient au courant
Prévention

57
Q

Qui est responsable de l’éducation sexuelle des enfants

A

Tous les adultes qui les cotoient et qui ont un rôle sur leur éducation et bien-être
Parents, enseignants, moniteurs de camp, etc.

58
Q

Quel est le nom de la plateforme d’éducation à la sexualité pour les parents et les enseignants

59
Q

Voici une mise en situation:

« Hier après-midi, j’étais en train de faire du jardinage dans ma cours et j’ai aperçu ma fille (4 ans) derrière le cabanon. Je suis allée voir ce qu’elle faisait et à ma grande surprise, elle avait les fesses à l’air et notre petit voisin était en train de les toucher. J’ai figé. Je ne savais pas trop quoi faire.»

Comment la maman devrait réagir

A

Demander ce qu’ils font
Aller voir le parent du voisin
Utiliser un langage simple

60
Q

Voici une mise en situation:

« Mon fils a toujours les mains dans son pantalon. Il se flatte le pénis et joue beaucoup avec. À chaque fois qu’il écoute la télévision, seul, je vois qu’il se masturbe. J’ai décidé de lui parler. Je lui ai dit que cette activité est normale, mais qu’il devrait le faire dans sa chambre. Je lui ai aussi dit, en riant, qu’à force de se toucher comme ça, son pénis risque de tomber »

Est ce que l’intervention était bien?

A

La 1e partie de l’intervention était bien, elle le normalise et lui explique de le faire dans l’intimité.
La dernière phrase est problématique, parce qu’elle rit, pouvant amener son fils à avoir honte et se culpabiliser. Il pourrait aussi avoir peur de le faire dans le futur, basé sur un mythe qu’elle lui a transmis.

61
Q

Qu’est ce qui est à ne pas faire en contexte d’éducation sexuelle d’un enfant

A

• Chicaner l’enfant ou de rire de lui
• Le culpabiliser
• Ne rien faire
• Trop lui parler (donner trop de détails sur le sujet)

62
Q

Qu’est ce qui est à faire en contexte d’éducation sexuelle d’un enfant

A
  • Répondre aux questions des enfants et adapter ses explications selon le stade de développement
  • Lui apprendre la notion d’intimité + consentement - Être ouvert
63
Q

Comment bien réagir face aux questionnements identitaires de son enfant

A
  • C’est normal d’être bouleversé puisque c’est une transition pour le parent et pour l’enfant
  • Écouter son enfant et lui rappeler pourquoi vous l’aimez