Cours 4 et 6 Flashcards
Qu’est-ce qu’un facteur de risque ?
● Variables de nature personnelle, familiale, sociale et environnementale qui augmentent la probabilité d’apparition d’un problème.
● Synonymes : « facteurs de vulnérabilité » ou « facteurs prédisposants ».
● Indiquent le risque sans y contribuer directement.
○ Lorsqu’ils y contribuent directement, ce sont des déterminants.
Définition de déterminant ( de la santé)
● Facteur de risque qui participe à la chaîne d’événements responsables du problème.
● Facteur plus immédiat qui contribue directement à l’apparition du problème.
Définition facteurs de protection
● Variables de nature personnelle, familiale, sociale et environnementale qui diminuent la probabilité d’apparition d’un problème.
● « Facteurs de résilience», facteurs individuels.
● Agissent dans un contexte où il y a un risque, en diminuant
l’impact d’un facteur de risque.
● Variables médiatrices qui s’interposent entre le facteur de risque et le problème pour en modifier l’impact de son issue.
Que visent essentiellement les programmes d’interventions sexologiques promotionnelle, éducative et préventive ?
● neutraliser l’impact des facteurs de risque;
● favoriser les facteurs de protection.
Quels sont les 4 critères pour déterminer le besoin prioritaire ?
Concernant le problème :
- Ampleur de la situation
- Gravité de la situation
Concernant la solution envisagée :
- Efficacité des interventions existantes
- Faisabilité
Quels sont les 3 questions à répondre concernant la faisabilité du projet ?
Le projet est-il…
● réalisable?
○ Contraintes, risques
● rentable?
○ Relation avantages-coûts
● finançable?
○ Ressources financières suffisantes?
Qu’est-ce qu’un objectif ?
Un objectif d’apprentissage, d’un point de vue didactique, se réfère à un « résultat déterminé avec précision que le sujet doit atteindre pendant ou à la fin d’une situation pédagogique ». « Il précise les changements durables qui doivent s’opérer chez le sujet […] »
Définition de but
Un but, réfère à un énoncé général d’intention et d’orientation qui explicite une ou quelques finalités. Des verbes comme développer, former, éduquer, se familiariser, prendre conscience, initier, acquérir et approfondir sont de bons exemples de verbes pour
énoncer un but de programme.
Quels sont les 3 domaines d’objectif spécifique ?
1- Cognitif
2- Affectif
3- Psychomoteur
Quels sont les composantes essentielles d’un objectif spécifique ?
Verbe + Contenu + contexte + critère d’évaluation
Quels sont les 6 règles de formulation des objectifs spécifiques ?
Règle 1
● S’adresse nécessairement à la population cible
Règle 2
● Le verbe est un verbe d’action
Règle 3
● Décrit un résultat attendu, concret et mesurable
Règle 4
● Porte sur un contenu précis ou bien défini
● Il ne donne lieu qu’à une seule interprétation, n’a qu’un seul sens ou intention
Règle 5
● Fixe, s’il y a lieu, le contexte ou les conditions de la performance
Règle 6
● Fixe, s’il y a lieu, le seuil de performance
Décrire les taxonomie des 3 savoirs soit cognitif, affectif et psychomoteur
Cognitif : SAVOIR CONNAISSANCES
- Se rapporte à la connaissance et à la compréhension des concepts et des idées
Affectif : SAVOIR-ÊTRE ATTITUDES
- Se rapporte à la façon dont on va gérer émotivement les situations, y compris les émotions, les valeurs, les motivations et les attitudes
Psychomoteur : SAVOIR-FAIRE HABILETÉS
- Se rapporte à la manipulation ou aux habiletés physiques
Quel est la différence entre un objectif général et un objectif spécifique ?
OG : Énoncé court (1 à 3 lignes)
● Formulé du point de vue de l’intervenant·e
● Commence par un verbe
● Cette rencontre vise à …
OS : Énoncé court (1 à 3 lignes)
● Formulé du point de vue des participant·e·s
● Commence par un verbe d’action
● Lors de cette rencontre, les sujets seront en
mesure de / d’…
Définir les composantes de l’objectif SMART
S: Spécifique
M: Mesurable
A: Atteignable
R: Réaliste
T: Temporellement défini
