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Sexualité Cycles > Cours 4 - Développement sexualité enfance > Flashcards

Cours 4 - Développement sexualité enfance Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 aspects vus pouvant avoir un effet sur les comportements sexuels d’un enfant?

A
  1. Son identité de genre.
  2. Son stade de développement.
  3. Son éducation sexuelle.

[IDÉ]

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Q

Qu’est-ce que l’identité de genre?

A

À qui je m’identifie, comment je m’identifie en société.
Une expérience interne que chacun expérience, correspondant au sentiment d’être un homme, une femme, ou de ne pas correspondre au spectre binaire.

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Q

Qu’est-ce qu’une identité de genre binaire?

A

S’identifier soit comme homme, soit comme femme.

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4
Q

Qu’est-ce qu’une identité de genre non-binaire?

A

Ne pas s’identifier avec le système binaire homme/femme.
S’identifier comme ni homme ni femme, comme les deux, ou comme toutes autres combinaisons des deux.

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5
Q

Qu’est-ce qui est inclus dans la non-binarité?

A

Les identités en lien avec la fluidité des genres.

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6
Q

Le terme non-binaire serait un terme _______.

A

Parapluie.

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7
Q

Qu’est-ce que l’expression de genre?

A

Une manière dont une personne exprime ouvertement son genre (choix vestimentaires, coiffure, etc.).

Une manière de mettre de l’avant son identité.

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8
Q

Par quoi peut être influencée l’expression de genre?

A

Par des stéréotypes de genre.

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9
Q

Qu’est-ce qu’un stéréotype de genre?

A

Idées préconçues de à quoi doit ressembler une fille et un garçon.

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10
Q

Combien avons-nous de chromosomes sexuels?

A

Deux. (Un du père, un de la mère)

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11
Q

Un individu avec des chromosomes sexuels XX est un.e _______.
Un individu avec des chromosomes sexuels XY est un.e _______.

A

XX: Femelle.
XY: Male.

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12
Q

Qu’est-ce qu’une personne intersexe?

A

Une personne naissant avec des caractéristiques sexuelles qui ne correspondent pas aux définitions classiques de la masculinité ou féminité. (Toutes les personnes entre tout)

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13
Q

Quel est le nom du syndrome associé avec les chromosomes X0?

A

Syndrome de Turner.

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14
Q

En quoi consiste le syndrome de Turner?

A

Avoir un chromosome X complet, et l’autre étant absent ou de petite taille.

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15
Q

Combien de chromosomes possède quelqu’un aillant le syndrome de Turner?

A
  1. (Au lieu du 46 habituel)
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16
Q

Puisque les personnes aillant le syndrome de Turner ont le chromosome venant de leur _____, elles ont des caractéristiques génitales ______.

A

Chromosome de leur mère.
Caractéristiques génitales féminines.

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17
Q

Quelles sont les caractéristiques associées au syndrome de Turner?

A

Cou arché.
Petite taille.
Pas de seins.

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18
Q

Quel est le nom du syndrome associé avec les chromosomes XXY?

A

Syndrome de Klinefelter.

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19
Q

En quoi consiste le syndrome de Turner?

A

Lorsqu’un spermatozoide porteur d’un chromosome Y féconde un ovule contenant deux chromosomes XX au lieu d’un seul. (Troisième chromosome sexuel)

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20
Q

Quelles sont les caractéristiques associées au syndrome de Klinefelter?

A

Moins de poil.
Caractéristique féminines.
- Plus de seins.
- Distribution du gras au niveau des hanches.

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21
Q

Que veut dire être cisgenre?

A

Congruence entre le sexe assigné à la naissance et l’identité de genre.

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22
Q

Quelqu’un de cisgenre aillant des chromosomes XX auraient donc une identité de genre ______.

A

Féminine.

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23
Q

Qu’est que veut dire être transgenre?

A

Incongruence entre le sexe assigné à la naissance et l’identité de genre.

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24
Q

Quelqu’un de transgenre aillant un système reproducteur féminin pourrait donc avoir une identité de genre _______.

A

Masculin.

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25
Q

Quel deux problèmes de santé mental vu est associé aux transgenres?

A

Dysphorie de genre.
Stigmatisation.

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26
Q

Qu’est-ce qu’une dysphorie de genre?

A

Une détresse liée entre le décalage du sexe assigné à la naissance et l’identité de genre.

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27
Q

Quelles sont les 3 approches vues sur le développement du genre chez l’enfant?

A
  1. Théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg.
  2. Théorie de la neutralité de genre de John Money.
  3. Le modèle interactionnel du développement de l’identité de genre.

[Ci Ng MIDI]

28
Q

Quelles sont les 4 étapes présentes dans la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg?

A
  1. Conscience de soi.
  2. Conscience de genre.
  3. Stabilité de genre.
  4. Constance de genre.

[C CSC]

29
Q

Dans la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg, en quoi consiste l’étape 0 de l’apparition de la conscience de soi?

A

0 à 3 mois: le bébé n’a pas conscience de son existence.

3 à 15 mois: le bébé prend conscience du moi subjectif.

15 à 24 mois: le bébé prend conscience du moi objectif.

30
Q

Brièvement, quelle est la différence entre le moi subjectif et le moi objectif?

A

Moi subjectif: je suis unique et j’existe.
Moi objectif: j’ai pleinement conscience que je suis quelqu’un à part entière.

31
Q

Un enfant réussissant le test du miroir aurait quel type de moi?

A

Moi objectif. (Étape 0, 15 à 24 mois)

32
Q

Dans la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg, en quoi consiste l’étape 1 de l’apparition de la conscience de genre?

A

2 à 3 ans et demi: le bébé acquiert la conscience de genre.

L’enfant se fit au stéréotypes de genre, mais il pense qu’en changeant d’apparence, le sexe change.

33
Q

Dans la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg, en quoi consiste l’étape 0 de l’apparition de la stabilité de genre?

A

3 à 4 ans et demi: le sexe est une notion permanente.

L’enfant veut adhérer aux stéréotypes. (Tout ce qui est en dehors des stéréotypes est difficile à comprendre)

34
Q

Dans la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg, en quoi consiste l’étape 3 de l’apparition de la constance de genre?

A

4 à 7 ans et demi: le sexe ne change jamais.

L’enfant est plus flexible aux normes et aux stéréotypes.

35
Q

En résumé, comment définir les 4 étapes de la théorie cognitive de l’identité de genre de Kohlberg?

A

Étape 0 (Consience de soi): J’existe.

Étape 1 (Conscience de genre): Genre existe, mais changer d’apparence = changer de sexe.

Étape 2 (Stabilité de genre): Sexe est permanent et ne change pas par l’apparence.

Étape 3 (Constance de genre): Sexe ne change pas.

36
Q

Que dit la théorie de la neutralité de genre de John Money sur le genre?

A

Une personne nait neutre ou indifférenciée d’un point de vue psychosexuel et ses expériences d’apprentissage social déterminent son identité de genre.

37
Q

Selon la théorie de la neutralité de genre de John Money, le genre serait purement _____, et la _______ serait assez pour transformer les gens.

A

Purement acquis.
La socialisation serait assez.

38
Q

Brièvement, quelle est l’histoire de David Reimer?

A

Il est né garçon et a vécu une erreur lui brûlant le pénis.
John Money a dit pouvoir le transformer en fille en le socialisant en fille.
Il est devenu Brenda, qui était élevée en fille, mais ne se sentait pas bien dans son corps, et pense être un garçon appelé David.

39
Q

Qu’est-ce que le cas de David Reimer aide à affirmer sur l’identité de genre?

A

Le développement de l’identité de genre n’est pas 100% acquis.

40
Q

Que dit le modèle interactionnel du développement de l’identité de genre sur le genre?

A

Plusieurs facteurs complexes influent sur l’identité de genre.
Interaction biologie-environnement.
(Ce n’est pas 100% inné ou acquis, mais c’est un peu des deux.)

41
Q

Peu importe la théorie, il y a une certitude sur la sexualité. Quelle est-elle?

A

L’être humain a une sexualité dès la naissance.

42
Q

Qu’est-ce qui caractérise la sexualité chez le nourrisson (0 à 2 ans)?

A

Ils découvrent la stimulation génitale.
Le bébé ressent des sensations agréables, mais il n’a pas conscience que c’est une activité sexuelle.

43
Q

Le plaisir principal d’un nourrisson serait le plaisir relié à _____.

A

La bouche.

44
Q

Vrai ou faux: des nourrissons peuvent avoir des érections car les sensations sont agréables et peuvent penser que c’est agréable.

A

Faux: ils peuvent avoir des érections car les sensations sont agréables, mais ils n’ont pas l’idée que «c’est agréable».

45
Q

Quels sont les deux mots-clés reliés à la sexualité chez l’enfant?

A

Curiosité et exploration.

46
Q

Quels sont les 3 aspects vus des comportements sexuels typiques chez l’enfant de 3 à 6 ans?

A
  1. Curiosité et jeux.
  2. Autostimulation.
  3. Complexe d’Oedipe.

[C JACO]

47
Q

En quoi consiste l’aspect de curiosité et jeux dans les comportements sexuels typiques chez l’enfant de 3 à 6 ans?

A

L’enfant pose beaucoup de questions sur divers sujets (relations interpersonnelles et sexualité).
L’aspect ludique est important. (Pour eux, la sexualité est un jeu)

48
Q

Comment bien répondre à la question «comment on fait des bébés» selon ce qui a été vu?

A

Il faut répondre à la question, mais en gardant un niveau de détails adéquat pour leur éducation.
Il faut donc adapter les explications pour le niveau développemental de l’enfant.

49
Q

En quoi consiste l’aspect d’autostimulation dans les comportements sexuels typiques chez l’enfant de 3 à 6 ans?

A

Les enfants découvrent leur corps, commence à se toucher et à réaliser que ça fait du bien quand on touche à certains endroits.

50
Q

Que faut-il essentiellement expliquer à l’enfant face à l’autostimulation et la masturbation?

A

Que c’est normal, mais que cela est privé et intime.

51
Q

En quoi consiste le complexe d’Oedipe dans les comportements sexuels typiques chez l’enfant de 3 à 6 ans?

A

Les premiers intérêts amoureux de l’enfant sont souvent dirigés vers son parent de sexe opposé.

52
Q

Le complexe d’Oedipe est une phase normale qui commence vers __-__ ans et qui disparaît vers l’âge de __-__ ans.

A

Commence vers 3-4 ans.
Disparaît vers 5-6 ans.

53
Q

Que faut-il essentiellement expliquer à l’enfant face au complexe d’Oedipe?

A

Il faut bien réagir en n’embarquant pas dans la compétition.
Il faut expliquer à l’enfant que papa/maman est son partenaire à soi, et que l’enfant aura un jour son amoureux.
Il ne faut pas faire sentir l’enfant comme coupable ou honteux.

54
Q

Quels sont les 3 aspects vus des comportements sexuels typiques chez l’enfant de 7 à 10 ans?

A
  1. Besoin de plus d’intimidité.
  2. Peut devenir mal à l’aise avec des formes d’affection et de sexualité.
  3. Début des taquineries filles/garçons.

[TIM]

55
Q

Vrai ou faux: il y a présence de libido dans les comportements sexuels typiques chez l’enfant de 7 à 10 ans.

A

Faux.

56
Q

Quels sont les 3 aspects vus des comportements sexuels typiques lors de la préadolescence (10 ans à la puberté)?

A
  1. Masturbation en privé.
  2. Plus d’intérêt pour les comportements sexuels.
  3. Besoin d’information sur la sexualité.

[PM II]

57
Q

Comment savoir si le comportement sexuel est problématique?

A
  1. Interventions de l’adulte n’a pas d’effet.
  2. Répétitif.
  3. Ne respecte pas les autres.
  4. Quelque chose qui sort de l’âge développemental.

[RIRS]

58
Q

Comment pourrait-on définir le fait de tomber amoureux à 5 ans?

A

L’émotion de l’amour est réellement ressenti.
Cependant, il n’y a pas la maturité émotionnelle pour dire que l’enfant comprend tout cela.
(Émotions réelles)

59
Q

Dans plusieurs études sur la sexualité des enfants, les données sont ___________________.

A

Rapportées par le parent.

60
Q

Qu’est-ce que l’éducation sexuelle?

A

Donner des bonnes informations aux enfants sur la sexualité et sur toutes ses sphères.

61
Q

Qui est responsable de l’éducation sexuelle des enfants?

A

Tout le monde. (Parents, professeurs, moniteurs, etc.)

62
Q

Un maman apperçoit sa fille de 4 ans avec les fesses à l’air et leur petit voisin en train de les toucher. Comment devrait-elle réagir?

A

En posant des questions et en essayant de comprendre, sans faire sentir de la honte/culpabilité à l’enfant.
Lui expliquer que les parties intimes sont intimes.

63
Q

Un papa remarque que son fils a souvent ses mains dans son pantalon et se masturbe souvent en écoutant la télévision. Il lui dit que c’est normal mais qu’il devrait le faire dans sa chambre. Il lui dit qu’à force de se toucher, son dick va fall off. Comment a-t-il réagit?

A

Bonne partie de l’intervention: normalise la masturbation en soulignant que c’est privé.

Cependant, l’enfant pourrait interpréter la blague comme vrai.

64
Q

Que faut-il ne pas faire lorsqu’on parle d’éducation sexuelle?

A
  1. Chicaner l’enfant ou rire de lui.
  2. Culpabiliser l’enfant.
  3. Ne rien faire.
  4. Trop donner de détails.

[CR CR D]

65
Q

Que faut-il faire lorsqu’on parle d’éducation sexuelle?

A
  1. Répondre aux questions de l’enfant et adapter ses explications selon le stade de développement.
  2. Apprendre la notion d’intimité et de conscentement à l’enfant.
  3. Être ouvert.

[ACOIR]

66
Q

Comment bien réagir face aux questionnements identitaires de son enfant?

A

Écouter son enfant et lui rappeler pourquoi on l’aime.

67
Q

Vrai ou faux: il n’est pas normal d’être bouleversé lorsque son enfant a des questions identitaires, puisque cela pourrait mettre de l’avant des problèmes de parentage.

A

Faux: c’est normal d’être bouleversé, puisque c’est une transition pour le parent et pour l’enfant.

Sexualité Cycles (12 decks)

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