Cours 4: Comprendre l'individu dans son environnement

Question 1

Quels sont les types d’effets de l’environnement physique? (2)

Answer 1

− Environnement physique
Effets directs découle de l’Exposition direct avec l’élément en question:
Conséquences sur la santé mentale qui découlent du contact direct avec l’élément en question
− Santé mentale
Effets indirects:
Conséquences sur la santé mentale qui découlent de l’altération des processus sociaux

Question 2

Qu’est-ce qu’une nuisance environnementale?

Answer 2

Gêne : expression composite d’inconfort qui peut se cristalliser sur une composante de l’environnement physique (EP) jusqu’à quelle point elle vient nous gêner

Question 3

Quels sont les deux éléments importants concernant les nuisances environnementales?

Answer 3

• Subjectivité : l’expression de gêne n’est jamais le reflet objectif de l’exposition à une composante de l’EP
• Différences inter- et intra-individuelles importantes différence entre les individus : être plus dérangé par une odeur que notre ami
  (Facteurs qui entrent en compte : âge, environnement physique, emploi)

Question 4

Donne moi un exemple de nuisance environnementale

Answer 4

Bruit

Question 5

Qu’est-ce que le bruit?

Answer 5

Peut être une nuisance environnementale
Stresseur majeur de l’environnement urbain
Définition en termes de perception : tout ce qui est perçu par l’ouïe, qui n’est pas musical ou le fruit d’une orchestration instrumentale
Ensemble de sons désagréables et qui occasionne de la gêne en raison :
− de son caractère physiologiquement insupportable;
− ou encore de son interférence avec d’autres perceptions auditives pertinentes ou plaisantes

Question 6

Quels sont les effets du bruit?

Answer 6

Directs auditifs
Directs non-auditifs
Indirects non-auditifs
−	Exposition chronique mène à des changements physiologiques et conséquemment à des effets sur la santé
−	Autres effets subjectifs du bruit :
Sur l’humeur, l’agressivité
Sur le comportement social et la qualité des communications interpersonnelles
Sur les performances intellectuelles

Question 7

Vrai ou Faux : Selon une étude, Ce qui fait la différence est l’évaluation objective : plus je me sens ennuyé par le bruit, plus je vais être à risque/vivre les plus grands effets sur la santé mentale

Answer 7

VRAI

Question 8

Est-ce que les problèmes purement individuels existent ? Pourquoi?

Answer 8

Non car il y a toujours une part de l’individu qui vient de ses caractéristiques et il y a toujours une part de l’environnement qui va venir influencer ce que l’on vit

Question 9

Qu’est-ce que la théorie de l’attribution en psychologie sociale?

Answer 9

• Importance des contextes et caractéristiques personnelles pour expliquer le comportement
• Attribuer ces problèmes ou comportements davantage aux caractéristiques individuelles de la personne : erreur fondamentale d’attribution.
  Au lieu de l’attribuer aux facteurs situationnels, Donc, on se dit qu’on va éviter ces comportements/caractéristiques pour ne pas être comme ça

Question 10

Qu’est-ce que la minimisation du contexte ?

Answer 10

• Une forme d’erreur fondamentale d’attribution

- Minimiser le poids de ces comportements dans la problématique vécue par la personne

Question 11

Quels sont les modèles écologiques ? (4)

Answer 11

1. Behavior Settings (Barker)
2. Modèle développemental (Bronfenbrenner)
3. Principes écologiques (Kelly)
4. Climat Social (Moos)

Question 12

Quelle est la formule du modèle BS de Barker?

Answer 12

Comportement = ⨍(Personne, Environnements)

Question 13

Quels sont les principaux concepts du modèle BS de Barker?

Answer 13

 Behavior setting (BS) : unité d’analyse composée de personnes et d’objets
 Traduction proposée : site comportemental
− Situé dans le temps et l’espace
− Dans lequel le milieu et le comportement correspondent
− Créé pour remplir une fonction sociale primaire objectif commun et ultime
 Activity setting : accent sur l’expérience

Question 14

Donne moi un exemple du BS de Barker?

Answer 14

Le lieu va générer un comportement voulu / Correspondance entre l’organisation du milieu et le comportement que l’on veut générer

Question 15

Quelles sont les principales contributions de Barker ?

Answer 15

Modèle BS
 Étude des comportements en contextes naturels
 Unité d’analyse dépassant l’individu ne pas prendre la personne comme tel pour comprendre son comportement
 Approche exhaustive pour décrire les BS :
− Identifier et comprendre l’impact des BS d’une communauté
− Identifier les besoins d’une communauté
Le tout afin de comprendre les forces

Question 16

Quels sont les postulats de base du modèle développemental? (3)

Answer 16

1. Le comportement humain résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement. Perspective développementale
2. Tous les comportements ont un sens dans leur contexte. EX comportement violent même si c’Est inadapté, mais a du sens en fonction du contexte, de l’environnement. Découvrir le sens d’un comportement devient un levier d’intervention
3. L’individu est un acteur de son propre développement

Question 17

Quels sont les niveaux de systèmes du modèle de Bronfenbrenner? (6)

Answer 17

1. Onto-
2. Micro-
3. Méso-
4. Exo-
5. Macro-
6. Chrono-

Question 18

Quelles sont les caractéristiques de l’onto- du modèle développemental? Et exemples

Answer 18

− Ensemble des caractéristiques innées et acquises d’un individu
− Renvoie à l’ensemble des caractéristiques innées et acquises d’un individu
• Ses caractéristiques personnelles qui agissent comme des stimuli ou des inhibiteurs sociaux.
• Ses dispositions personnelles qui impliquent une orientation plus ou moins active envers l’environnement.
• Ses ressources personnelles qui favorisent ou limitent (dans le cas d’un manque de ressources) les interactions l’environnement

Question 19

Quelles sont les caractéristiques du micro- du modèle développemental? Et exemples

Answer 19

− Ensemble des personnes et milieux fréquentés au quotidien
− Renvoie à l’ensemble des personnes et des milieux de vie assidûment fréquentés
− Il est le théâtre des processus proximaux.
− Relations que j’Entretiens avec les personnes qui sont dans mon quotidien
− Des exemples de microsystèmes :
• la famille
• le groupe d’ami-es
• le milieu de travail
• le voisinage immédiat

Question 20

Quelles sont les caractéristiques du méso- du modèle développemental? Et exemples

Answer 20

− Interrelations entre les microsystèmes niveaux d’interactions : EX liens entre mon travail et mon école
− Réfère aux interrelations entre les microsystèmes
− Sa richesse dépend de la quantité et de la qualité des relations qui le composent.
Plus il y a de liens entre les microsystèmes, plus il est susceptible d’avoir des effets positifs pour moi
− Des exemples de mésosystèmes :
• pour un enfant, l’absence de liens entre ses professeurs et ses parents
• pour un adulte, les conflits entre ses collègues de travail et son/sa conjointe
• pour une personnes aînée, les liens entre ses enfants et les préposés de sa résidence

Question 21

Quelles sont les caractéristiques de l’exo- du modèle développemental? Et exemples

Answer 21

− Milieux dans lesquels l’individu est indirectement impliqué
− Renvoie aux milieux dans lesquels la personne n’est pas directement impliquée, mais qui est tout de même susceptible de l’affecter
− Réfère à des lieux physiques, des personnes, des activités et/ou des décisions.
− Des exemples d’exosystèmes :
• le milieu de travail du parent/conjoint
• le réseau social du parent/conjoint
• les médias
• les ministères, groupes d’intérêt ou de défense de droits…
• les lois, les programmes de soutien, l’organisation des services

Question 22

Quelles sont les caractéristiques du macro- du modèle développemental? Et exemples

Answer 22

− Contexte social et culturel général dans lequel évolue l’individu va influencer la couleur de la société dans laquelle j’évolue
− Réfère au contexte social et culturel général dans lequel la personne évolue
− Son influence est visible à travers des médiateurs concrets.
− Des exemples de caractéristiques macrosystémiques :
• les valeurs individualistes d’une société
• l’importance de la protection de l’enfance au Québec
• le contexte de consommation entourant la fête de Noël en Occident
• la condamnation de l’homosexualité dans certaines sociétés
• la façon de considérer la place des aînés dans la société
• les positions à l’égard du droit individuel vs. le droit collectif

Question 23

Quelles sont les caractéristiques du chrono- du modèle développemental? Et exemples

Answer 23

Renvoie à trois dimensions du temps

1. Temps quotidien : interactions que l’on a au quotidien : temps compris au fil des heures, des jours EX temps que je vais passer avec mon conjoint, avec mes parents, etc.
2. Transitions : grands moments, périodes charnières de la vie (EX puberté)
3. Temps historiques : situer notre développement, notre comportement dans un temps plus global par rapport aux événements historiques (tremblements de terre, terroriste, etc.) qui vont influencer les conditions sociales, les attentes, etc

Question 24

Quelles critiques essuient le modèle développemental?

Answer 24

En quoi le modèle écologique multiniveaux de Bronfenbrenner n’est pas véritablement « écologique »?
- Le modèle est très centré sur l’individu quand même (même s’il s’est intéressé aux interactions). Le focus est centré autour de l’individu, comment la personne se développe

Question 25

Quels sont les principes écologiques de Kelly dans son modèle?

Answer 25

1. Adaptation
2. Cycle des ressources
3. Interdépendance
4. Succession

Question 26

Quelles sont les caractéristiques de l’adaptation dans le modèle des principes écologiques ?

Answer 26

− Un organisme doit être capable de changer lorsque l’environnement change
− Le comportement d’une personne est une réponse aux demandes et exigences de son environnement
• Toutes les communautés comprennent des opportunités de développement et des exigences de « survie » :
− Formelles EX résultats scolaires
− Informelles Ex attentes des parents
• Les exigences d’adaptation diffèrent d’un milieu à l’autre

Question 27

Quelles sont les caractéristiques du Cycle des ressources dans le modèle des principes écologiques ?

Answer 27

− Les ressources sont échangées à l’intérieur l’environnement
− Les ressources qui permettent à la communauté de se développer :
− Comment sont-elles générées, utilisées et partagées à l’intérieur de l’environnement? Distribution des ressources
− Quelles sont les ressources disponibles dans l’environnement?
• Personnes
• Structures organisations, établissements, organismes
• Activités
• Technologie accès à la technologie et accès aux informations et connaissances

Question 28

Quelles sont les caractéristiques de l’Interdépendance dans le modèle des principes écologiques ?

Answer 28

− Les éléments de l’environnement sont interreliés
− Un changement entraîne des répercussions sur l’ensemble des éléments de l’environnement.
− Ce principe permet de considérer l’environnement comme un tout : comprendre un élément de l’environnement implique de comprendre comment il est lié aux autres éléments. Comprendre ce qui est attendu

Question 29

Quelles sont les caractéristiques de la Succession dans le modèle des principes écologiques ?

Answer 29

− Des changements surviennent, rien n’est statique
− Les interrelations et les échanges entre les systèmes sont dynamiques et appelés à changer au fil du temps.
− Comment la communauté est-elle devenue ce qu’elle est aujourd’hui et qu’en est-il pour le futur?
• Histoire
• Trajectoires

Question 30

Dans le modèle du Climat social, quelles sont les trois dimensions communes aux milieux de vie ?

Answer 30

Relations
Développement personnel
Changement et maintien aux milieux de vie

Question 31

Dans le modèle du Climat social, quelles sont les implications pour l’intervention ? (4)

Answer 31

• Miser sur les compétences plutôt que sur les déficits
• Reconnaître le rôle actif de la personne et le soutenir
• Intervenir de manière souple et variée
• Augmenter les occasions et diminuer les risques