Cours 4: Comprendre l'individu dans son environnement Flashcards
Quels sont les types d’effets de l’environnement physique? (2)
− Environnement physique
Effets directs découle de l’Exposition direct avec l’élément en question:
Conséquences sur la santé mentale qui découlent du contact direct avec l’élément en question
− Santé mentale
Effets indirects:
Conséquences sur la santé mentale qui découlent de l’altération des processus sociaux
Qu’est-ce qu’une nuisance environnementale?
Gêne : expression composite d’inconfort qui peut se cristalliser sur une composante de l’environnement physique (EP) jusqu’à quelle point elle vient nous gêner
Quels sont les deux éléments importants concernant les nuisances environnementales?
- Subjectivité : l’expression de gêne n’est jamais le reflet objectif de l’exposition à une composante de l’EP
- Différences inter- et intra-individuelles importantes différence entre les individus : être plus dérangé par une odeur que notre ami
(Facteurs qui entrent en compte : âge, environnement physique, emploi)
Donne moi un exemple de nuisance environnementale
Bruit
Qu’est-ce que le bruit?
Peut être une nuisance environnementale
Stresseur majeur de l’environnement urbain
Définition en termes de perception : tout ce qui est perçu par l’ouïe, qui n’est pas musical ou le fruit d’une orchestration instrumentale
Ensemble de sons désagréables et qui occasionne de la gêne en raison :
− de son caractère physiologiquement insupportable;
− ou encore de son interférence avec d’autres perceptions auditives pertinentes ou plaisantes
Quels sont les effets du bruit?
Directs auditifs Directs non-auditifs Indirects non-auditifs − Exposition chronique mène à des changements physiologiques et conséquemment à des effets sur la santé − Autres effets subjectifs du bruit : Sur l’humeur, l’agressivité Sur le comportement social et la qualité des communications interpersonnelles Sur les performances intellectuelles
Vrai ou Faux : Selon une étude, Ce qui fait la différence est l’évaluation objective : plus je me sens ennuyé par le bruit, plus je vais être à risque/vivre les plus grands effets sur la santé mentale
VRAI
Est-ce que les problèmes purement individuels existent ? Pourquoi?
Non car il y a toujours une part de l’individu qui vient de ses caractéristiques et il y a toujours une part de l’environnement qui va venir influencer ce que l’on vit
Qu’est-ce que la théorie de l’attribution en psychologie sociale?
- Importance des contextes et caractéristiques personnelles pour expliquer le comportement
- Attribuer ces problèmes ou comportements davantage aux caractéristiques individuelles de la personne : erreur fondamentale d’attribution.
Au lieu de l’attribuer aux facteurs situationnels, Donc, on se dit qu’on va éviter ces comportements/caractéristiques pour ne pas être comme ça
Qu’est-ce que la minimisation du contexte ?
- Une forme d’erreur fondamentale d’attribution
- Minimiser le poids de ces comportements dans la problématique vécue par la personne
Quels sont les modèles écologiques ? (4)
- Behavior Settings (Barker)
- Modèle développemental (Bronfenbrenner)
- Principes écologiques (Kelly)
- Climat Social (Moos)
Quelle est la formule du modèle BS de Barker?
Comportement = ⨍(Personne, Environnements)
Quels sont les principaux concepts du modèle BS de Barker?
Behavior setting (BS) : unité d’analyse composée de personnes et d’objets
Traduction proposée : site comportemental
− Situé dans le temps et l’espace
− Dans lequel le milieu et le comportement correspondent
− Créé pour remplir une fonction sociale primaire objectif commun et ultime
Activity setting : accent sur l’expérience
Donne moi un exemple du BS de Barker?
Le lieu va générer un comportement voulu / Correspondance entre l’organisation du milieu et le comportement que l’on veut générer
Quelles sont les principales contributions de Barker ?
Modèle BS
Étude des comportements en contextes naturels
Unité d’analyse dépassant l’individu ne pas prendre la personne comme tel pour comprendre son comportement
Approche exhaustive pour décrire les BS :
− Identifier et comprendre l’impact des BS d’une communauté
− Identifier les besoins d’une communauté
Le tout afin de comprendre les forces
Quels sont les postulats de base du modèle développemental? (3)
- Le comportement humain résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement. Perspective développementale
- Tous les comportements ont un sens dans leur contexte. EX comportement violent même si c’Est inadapté, mais a du sens en fonction du contexte, de l’environnement. Découvrir le sens d’un comportement devient un levier d’intervention
- L’individu est un acteur de son propre développement
Quels sont les niveaux de systèmes du modèle de Bronfenbrenner? (6)
- Onto-
- Micro-
- Méso-
- Exo-
- Macro-
- Chrono-
Quelles sont les caractéristiques de l’onto- du modèle développemental? Et exemples
− Ensemble des caractéristiques innées et acquises d’un individu
− Renvoie à l’ensemble des caractéristiques innées et acquises d’un individu
• Ses caractéristiques personnelles qui agissent comme des stimuli ou des inhibiteurs sociaux.
• Ses dispositions personnelles qui impliquent une orientation plus ou moins active envers l’environnement.
• Ses ressources personnelles qui favorisent ou limitent (dans le cas d’un manque de ressources) les interactions l’environnement
Quelles sont les caractéristiques du micro- du modèle développemental? Et exemples
− Ensemble des personnes et milieux fréquentés au quotidien
− Renvoie à l’ensemble des personnes et des milieux de vie assidûment fréquentés
− Il est le théâtre des processus proximaux.
− Relations que j’Entretiens avec les personnes qui sont dans mon quotidien
− Des exemples de microsystèmes :
• la famille
• le groupe d’ami-es
• le milieu de travail
• le voisinage immédiat
Quelles sont les caractéristiques du méso- du modèle développemental? Et exemples
− Interrelations entre les microsystèmes niveaux d’interactions : EX liens entre mon travail et mon école
− Réfère aux interrelations entre les microsystèmes
− Sa richesse dépend de la quantité et de la qualité des relations qui le composent.
Plus il y a de liens entre les microsystèmes, plus il est susceptible d’avoir des effets positifs pour moi
− Des exemples de mésosystèmes :
• pour un enfant, l’absence de liens entre ses professeurs et ses parents
• pour un adulte, les conflits entre ses collègues de travail et son/sa conjointe
• pour une personnes aînée, les liens entre ses enfants et les préposés de sa résidence
Quelles sont les caractéristiques de l’exo- du modèle développemental? Et exemples
− Milieux dans lesquels l’individu est indirectement impliqué
− Renvoie aux milieux dans lesquels la personne n’est pas directement impliquée, mais qui est tout de même susceptible de l’affecter
− Réfère à des lieux physiques, des personnes, des activités et/ou des décisions.
− Des exemples d’exosystèmes :
• le milieu de travail du parent/conjoint
• le réseau social du parent/conjoint
• les médias
• les ministères, groupes d’intérêt ou de défense de droits…
• les lois, les programmes de soutien, l’organisation des services
Quelles sont les caractéristiques du macro- du modèle développemental? Et exemples
− Contexte social et culturel général dans lequel évolue l’individu va influencer la couleur de la société dans laquelle j’évolue
− Réfère au contexte social et culturel général dans lequel la personne évolue
− Son influence est visible à travers des médiateurs concrets.
− Des exemples de caractéristiques macrosystémiques :
• les valeurs individualistes d’une société
• l’importance de la protection de l’enfance au Québec
• le contexte de consommation entourant la fête de Noël en Occident
• la condamnation de l’homosexualité dans certaines sociétés
• la façon de considérer la place des aînés dans la société
• les positions à l’égard du droit individuel vs. le droit collectif
Quelles sont les caractéristiques du chrono- du modèle développemental? Et exemples
Renvoie à trois dimensions du temps
- Temps quotidien : interactions que l’on a au quotidien : temps compris au fil des heures, des jours EX temps que je vais passer avec mon conjoint, avec mes parents, etc.
- Transitions : grands moments, périodes charnières de la vie (EX puberté)
- Temps historiques : situer notre développement, notre comportement dans un temps plus global par rapport aux événements historiques (tremblements de terre, terroriste, etc.) qui vont influencer les conditions sociales, les attentes, etc
Quelles critiques essuient le modèle développemental?
En quoi le modèle écologique multiniveaux de Bronfenbrenner n’est pas véritablement « écologique »?
- Le modèle est très centré sur l’individu quand même (même s’il s’est intéressé aux interactions). Le focus est centré autour de l’individu, comment la personne se développe
