Cours 4 - Cognition spatiale

Question 1

Cartes mentales

Answer 1

Notre cerveau utilise des cartes mentales en trois dimensions, des représentations de l’espace qui nous entoure ayant différents points de vue et différentes échelles.
Permet de mieux planifier les déplacements des yeux et des membres par rapport ;a la position de notre corps.

Question 2

Intégration des informations visuelles et proprioceptives

Answer 2

Les cartes mentales sont construites en intégrant les signaux de différents modalités sensorielles, particulièrement les informations visuelles qui proviennent de la rétine et les informations proprioceptives qui proviennent des muscles et des joints qui transmettent la position des yeux, de la tête et des membres.

Question 3

Voie ventrale

Answer 3

Est spécialisée dans la perception des formes et des couleurs, donc dans la reconnaissance visuelle des objet (le quoi)
Connecte l’aire visuelle primaire aux cortex inférotemporal.

Question 4

Voie dorsale

Answer 4

Mène vers le cortex pariétal postérieur.
Spécialisée dans le traitement visuospatial et visuomoteur de l’information (le où et le comment). Permet de construire des cartes mentales, de localiser des objets dans l’espace et de diriger les yeux, la tête, et les bras vers ces objets.

Question 5

Cortex pariétal inférieur : Gyrus angulaire et gyrus supramarginal

Answer 5

Impliquer dans des fonctions supérieures comme la cognition spatiale, le contrôle du regard, de l’attention et des mouvements, ainsi que la manipulation d’images mentales.
Ont aussi des rôles clés dans des fonctions complexes comme les mathématiques et le langage.

Question 6

Héminégligence

Answer 6

Tendance à ignorer les stimuli visuels, auditifs et/ou somesthésiques qui sont présentés du côté opposé (controlatéral) à la lésion.
Dû à des lésions du cortex pariétal (surtout hémisphère droit)

Question 7

Extinction perceptuelle

Answer 7

Le patient ne voit pas l’objet présenté du côté opposé à sa lésion, comme si l’hémisphère endommagé ne pouvait activer la perception consciente de l’objet du côté négligé quand il y a une compétition provenant de l’objet du côté non négligé.
Moins sévère, mais plus permanent que l’héminégligence.

Question 8

Héminégligence des scènes imaginées

Answer 8

Ces patient ne peuvent évoquer mentalement les objets dans un espace que lorsqu’ils sont du côté non négligé de l’image mentale qu’ils construisent.

Question 9

Trouble d’intégration

Answer 9

Plusieurs modèles ont tenté d’expliquer les mécanisme perturbés dans l’héminégligence. L’un d’eux propose que la négligence résulte d’un trouble d’intégration des signaux sensoriels. Le lobe pariétal droit reçoit en effet des afférences en provenance de nombreuses régions sensorielles et il est plausible que les dommages pariétaux provoquent des déficits de l’intégration des signaux contribuant aux cartes mentales.

Question 10

Trouble d’attention spatiale

Answer 10

Plusieurs modèles ont tenté d’expliquer les mécanisme perturbés dans l’héminégligence. L’un d’eux propose que la négligence est un trouble d’attention spatiale. Le stimulus serait effectivement perçu et intégré, mais le patient n’y porterait pas attention.

Question 11

Syndrome de Balint

Answer 11

Dommage au cortex pariétal
Les champs visuels sont normaux, le patient peut reconnaitre, nommer et utiliser les objets.
3 types de symptômes :
- Ataxie optique
- Perte de contrôle volontaire du regard
- Simultagnosie

Question 12

Ataxie optique

Answer 12

Problème de guidage visuel des mouvements (ex. verser de l’eau, mettre un clé dans une serrure)

Question 13

Perte de contrôle volontaire du regard

Answer 13

La personne peut bouger les yeux, mais n’arrive pas à orienter son regard sur un objet, le regard semble errant.

Question 14

Simultagnosie

Answer 14

Lorsque son attention est dirigée vers un objet, la personne ne peut pas percevoir d’autres objets.

Question 15

Syndrome de Gerstmann

Answer 15

Les lésions pariétal dans l’hémisphère gauche peuvent produire le syndrome de Gerstmann caractérisé par les symptômes suivants :
- La confusion droite-gauche
- Agraphie
- Acalculie
- Agnosie digitale

Question 16

Confusion droite-gauche

Answer 16

Trouble à distinguer les portions droite et gauche du corps (nommer, pointer, exécuter des commandes).
Difficulté fréquente dans la population générale.
La confusion droite-gauche est rapportée plus fréquemment par les femmes que par les hommes.

Question 17

Agraphie

Answer 17

Problème d’écriture sans problème de lecture où la dictée est beaucoup plus atteinte que la copie de mots.
Difficulté de coordination manuelle.

Question 18

Acalculie

Answer 18

Incapacité à effectuer les opérations mathématiques et manipuler les chiffres.

Question 19

Agnosie digitale

Answer 19

Difficulté à distinguer les doigts de la main (sur soi ou une autre personne)

Question 20

Dyscalculie développementale

Answer 20

Plusieurs enfants ont des difficultés importantes à apprendre des notions mathématiques sans montrer de difficultés de langage.

• Difficulté de quantification
• Difficulté de manipulation numérique

On peut observer des dyscalculies dans certains troubles génétiques qui touchent le chromosomes X dont le syndrome de Turner (XO) ou le syndrome du X fragile.

Question 21

Difficulté de quantification

Answer 21

affectent la représentation des nombres ou des quantités ou encore la compréhension de l’information numérique spatiale.

Question 22

Difficulté de manipulation numérique

Answer 22

affectent l’apprentissage et la récupération des connaissances arithmétiques comme les tables d’addition ou de multiplication ou encore les opérations comme la soustraction et la multiplication sur les nombres plus complexes.

Question 23

Désorientation topographique : représentations égocentriques et allocentriques

Answer 23

• Difficulté à s’orienter dans l’espace et à se déplacer d’un point à un autre dans un environnement à large échelle (la navigation spatiale).
• Difficulté à apprendre, retrouver et utiliser des cartes mentales.

La navigation spatiale dépend de l’intégration de plusieurs types de représentations spatiales :
- Représentations égocentriques (centrées sur le corps)
- Représentations allocentriques (centrées sur des points de repère)

Dû à des lésions pariétales et des lésions de la partie médiane du cortex pariéto-temporal ainsi que par des lésions du cortex temporal médian.

Fréquente dans les maladies neurodégénératives comme l’Alzheimer.

Question 24

Désorientation topographique développementale

Answer 24

Certaines personnes sont nées avec une difficulté à apprendre les relations spatiales.
Dès l’enfance et peut persister à l’âge adulte.
Difficulté à :
- S’orienter dans un environnement familiers
- Apprendre un nouvel environnement
- Utiliser une carte ou un plan
- Pointer vers un lieu à l’aide d’une carte mentale.

Ne montrent pas de lésions cérébrales évidentes.
Trouve parfois des anomalies fonctionnelles dans le cortex temporal médian ou plus postérieurement, dans le cortex pariéto- temporal médian

Question 25

Apraxie idéomotrice

Answer 25

Difficulté à effectuer des mouvements familiers sur demande (ex. faire le geste d’aurevoir ou mimer l’utilisation d’un marteau).

Semble être causée par une difficulté à récupérer et utiliser les programmes de mouvements appris.
Elle est souvent associée aux lésions pariétale gauche.

Question 26

Apraxie constructive

Answer 26

Difficulté à construire, assembler ou dessiner des objets complexes. On l’observe lors de la construction de blocs, dans les casse-têtes ou les dessins de figures complexes.

Peut s’observer après des atteinte pariétales ou frontales.

Question 27

Dyspraxie développementale (motricité globale, fine, oculaire, de la parole)

Answer 27

Trouble d’apprentissage de la coordination motrice (TAC) qui apparait dès la petite enfance et qui n’est pas attribuable à une paralysie.

Peut affecter :
- Motricité globale (activité comme les sports)
- Motricité fine (Écriture, préhension et manipulation d’objets, performance musicale, dessin, découpage, bricolage)
- Motricité oculaire (efficacité des mouvements oculaires volontaires)
- Motricité de la parole (difficulté d’articulation)

Question 28

Attention spatiale et modulation des potentiels électriques cérébraux du cortex pariétal

Answer 28

Des enregistrements de potentiels électriques cérébraux au-dessus du cortex pariétal ont montré que quand une personne porte attention à un endroit spécifique dans le champ visuel, le potentiel est plus ample lorsque le stimulus est présenté à cet endroit que lorsqu’il est présenté à un endroit inattendue.

Question 29

Syndrome de dysfonctions non verbales

Answer 29

Trouble d’apprentissage développemental qui affecte la capacité à traiter les informations non verbales.
Difficulté d’apraxie constructive.

Question 30

Imagerie cérébrale fonctionnelle

Answer 30

Plusieurs études ont aussi examiné les fonctions du cortex pariétal à l’aide de l’imagerie cérébrale fonctionnelle qui permet d’enregistrer l’activation de différentes régions cérébrales (le flux sanguin ou le métabolisme cérébral) pendant une tâche. On observe généralement une augmentation de l’activation dans le cortex pariétal postérieur lorsque le sujet doit diriger son attention vers une stimulation visuelle.