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developpement de l'enfant > cours 4 ( chapitre 5) > Flashcards

cours 4 ( chapitre 5) Flashcards

1
Q

qu’arrive-t-il lors de la croissance physique ?

A

à 2 ans, il a plus de 75 % de plus en taille et le poid est de 4 x plus ; poussée de croissance ; le gras de bébé s’aminci et maintient de la température corporelle

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2
Q

quels sont les deux types de developpement ?

A

1- céphalocaudale

2- proximodistal

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3
Q

quesceque le dev céphalocaudal ?

A

de la tête au pied ; au cours de la première année, la tête se dev plus rapidement que le reste

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4
Q

quesceque le dev proximodistal ?

A

du centre aux extrémités ; les bras se dev avant les doigts

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5
Q

comment on peut mesuré la maturité physique du nouveau né ?

A

on mesure le squelette : on compte l’épiphyse pour estimer l’âge du squelette

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6
Q

qu’arrive t-il au dev du cerveau ?

A

les neurones communiquent entre eux par des neurotransmetteurs par lentrevoix de synapses = les connexions

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7
Q

au début du dev du nouveau né que se passe-t-il au niveau des neurones ?

A

production excessive des neurones et par la suite ils vont perdre leurs connexions ; de plus en plus que l’enfant se dev, il y plus d’axones

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8
Q

quescequ’une bonne stimulation de l’environnement ?

A

bonne connexions synaptiques

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9
Q

quelles sont les deux situation qui peuvent arrivées lors de stimulation ?

A

1- surabondance de synapses
2- élagage : élimination des synapses non utilisées; perte de connexions mais pas la mort car ils vont être en ‘‘hold’’ jusqu’a temps qu’Il y ait une fonction pour eux

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10
Q

quesceque la myalinisation des axones ?

A

la moitier du cerveau est composer de cellules gliales eui eux fabrique la gaine de myéline ; elles ont comme fonction de permettre des mailleure connexions

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11
Q

comment la cortex cérébral de dev ?

A

il se developpe dans l’ordre ou les structures se forme à fur et à mesure ; il est toujours en croissance

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12
Q

quels sont les régions ou la formation de synapses se fait rapidement ?

A

1- auditive
2-visuelle
3-language

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13
Q

quelles sont les diverses techniques pour mesurer l’activité cérébrale ?

A

1- EEG : activité des ondes electrique
2-POTENTIEL : amplitudes des ondes electriques
3-IRMf : concentration de oxygène dans le sang et flux sanguin(champs magnétique)
4-TEP : meme que lIRMf mais avec des rayons X
5- infrarouge : meme chose que IRMf mais par fibres optiques

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14
Q

quesceque la latérilisation ?

A

les hémisphère contrôle les côtés opposés ; présent à la naissance ; chaque hémisphères ont des fonctions différentes

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15
Q

quelles sont les fonctions de l’hémisphère gauche ?

A

informations séquentielles et analytique (par étapes) ; gère les émotions positives

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16
Q

quelles sont les fonctions de l’hémisphère droit ?

A

traiter l’information intégrative ( les infos d’un coup) ; s’occupe des info spacial et négatives

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17
Q

quesceque la plasticité cérébrale ?

A

région qui n’a pas encore de spécialité

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18
Q

quelle est la fonction primaire de la plasticité cérébrale ?

A

flexibilité : peut remplir le rôle d’une région endommagé

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19
Q

qu’arrive t-il lors d’une lésion cérébrale prénatale ?

A

retard dans le language à 2 ans mais compensation à 5 ans

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20
Q

dans quelle région la lésion est la plus grosse ?

A

dans les habilités spaciales

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21
Q

qui sontles moins latéraliser ?

A

les gauchiers

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22
Q

quesceque l’étude sur les animaux à montrer ?

A

une privation sensorielle précose et extrême conduit à des dommages permanent au cerveau

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23
Q

quels sont les deux études faites sur les enfants ?

A

1- sur les cataractes : plus la chirurgie était repoussée, plus c’est pire
2-dans les orphelinats roumains : bcp de stress engendre un niveau d’adaptation moindre

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24
Q

quels sont les deux types de croissance cérébrale pour une stimulation adéquate ?

A

1- croissance venant des expériences attendues : expérience ordinaire ( bénifice pour l’enfant)
2- croissance dépendant des expériences spécifiques ( ex: la pratique pour jouer un instrument de musique ) ( les risques: surcharge )

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25
Q

comment le sommeil est modifier pendant l’enfance ?

A

1- moin de période par jours
2-période de sommeil son tmoin segmenter et plus grande
3-on passe de 18 à 12 h
4-on passe de 2 sieste à 1 sieste à 18 mois
5-la mélatoine est produite pendant la nuit à 6 mois

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26
Q

les habitudes de sommeils varient de culture à culture

A

VRAI

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27
Q

quesceque le co-dodo ?

A

90 % des bébés dorment avec leurs parents ; donc le sommeil devient individuel ou collectif

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28
Q

quelles sont les influences à la croissance physique ?

A

1- hérédité
2-nutrition
3-bien-être émotif

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29
Q

quescequ’influence l’hérédité ?

A

la taille et le poid

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30
Q

quesceque la croissance de rattrapage ?

A

si on grandi pas à un certain âge on va rattraper cette croissance à un autre âge

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31
Q

quels sont les facteurs de protection et de nuisance par rapport à la nutrition ?

A

1- l’allaitement

2-malnutrition

32
Q

quels sont les caractéristique de l’allaitement ?

A

peut sauver des vies, protecteur pour les bébés prématurés,

33
Q

quels sont les caractéristique de la malnutrition ?

A

1 enfant sur 3 est affecter par la malnutrition avant 5 ans; il faut procurrer les proteines nécéssaires , nourriture saine sans restriction amène le bon dev sinon = obésité

34
Q

quels sont les anomalies reliées à la malnutrition ?

A

1- marasmus
2-kwashiarkor
3- anémie
4- insécurité alimentaire

35
Q

quesceque le marasmus ?

A

défécit calorique

36
Q

quesceque le kwashiarkor ?

A

déficit de proteines

37
Q

quelles sont les conséquences du marasmus et du kwashiarkor ?

A

des dommages dans les organes, surpoid ou souspoid, problème dans la coordination et intelligence

38
Q

quesceque le bien-être émotif ?

A

c’est vital pour la croissance

39
Q

quescequ’un anomalie physique peut amené sur les émotions ?

A

apathie et retrait

40
Q

quesceque l’intervention précose ?

A

rattrapage du retard

41
Q

quelles sont les différentes capacités d’apprentissage ?

A

1- conditionnement classique
2-conditionnement opérant
3-l’habituation
4-l’imitation

42
Q

quesceque l’habituation ?

A

préférence innée pour la nouveauté

43
Q

quel est le processus de l’habituation ?

A

habituation ( réponse diminue plus c’est répéter )—> récupération ( augmentation de la réponse car c’est nouveau)

44
Q

quesceque le processus de l’habituation permet ?

A

il permet de déduir sur la mémoire ; permet d’étudier la perception et la cognition

45
Q

quesceque l’imitation ?

A

reproduire une expression faciale ou geste

46
Q

quelles sont les deux composantes de l’imitation ?

A

1- reflexe
ou
2- un geste intentionnel délibérer

47
Q

quescequ’un neurone mirroir?

A

envoyer l’information au cerveau comme il a été vu

48
Q

quels sont les deux types de dev moteur ?

A

1- motricité globale

2-motricité fine

49
Q

quesceque la motricité globale ?

A

c’est les deplacement globaux ( ramper …)

50
Q

quesceque la motricité fine ?

A

geste plus petit ( atteindre, saisir, manipuler…)

51
Q

quels sont les 4 facteurs qui influencent une habileté ?

A

1- dev SNC
2- capacité du mouvement du corps
3-objet de l’enfant
4-soutient de l’environnement

52
Q

quescequ’une habileté ?

A

quelquechose qui a été pris et acquis ; c’est l’action résultante de l’ensemble de plusieurs facteurs

53
Q

quescequ’un raffinement ?

A

lorsqu’une habileté émerge , on perd les capacités dans une autre habileté que l’on métrisait

54
Q

quesceque les études microgénétiques ont montrer ?

A

violation du principe céphalocaudale: l’enfant va tendre la jambe avan tle bras et il a besoin d’un objet pour pouvoir marcher

55
Q

quesceque atteindre ?

A

à la naissance , on tente d’atteindre des objets et à 3-4 mois, on peut saisir et on a de la proprioception donc savoir ou les objet se trouve sans les voirs

56
Q

quesceque saisir ?

A

perception, profondeur, coordination

57
Q

quels sont les différents developpement perceptuels ?

A 
1- audition
2- vision
3-perception de la pronfondeur
4-perception des formes
5-perception des objet 3D
6-perception intermodale
58
Q

quels sont les dev de l’audition ?

A

à la première année, on fait l’organisation des sons ; on reconnait les rythmes et la mélodie

59
Q

quesceque l’audition permet ?

A

facilite le language

60
Q

que se passe-t-il de 6 à 8 mois par rapport à l’audition ?

A

on peut distinguer sa ou se langues et savoir lesquels ne sont pas les notres

61
Q

que se passe-t-il de 7 à 9 mois par rapport à l’audition ?

A

on divise en mots et association des syllabes

62
Q

quesceque le rétrécissement perceptuel ?

A

c’est distinguer des sons, visages et rythmes associer seulement à sa propre langue

63
Q

comment la vision s’améliore ?

A

il y a un progrès de 7 à 8 mois ; à 2 mois on peut focalisé ; à 4 mois on voit les couleurs ; à 6 mois on fait du balayage visuel

64
Q

quesceque la perception de la pronfondeur ?

A

juger la distance entre l’objet et soi

65
Q

que se passe-t-il à 2-3 mois par rapport à la perception de la profondeur ?

A

vision binoculaire

66
Q

que se passe-t-il de 3 à 7 mois ?

A

on voit la perspective

67
Q

que permet de percevoir la pronfondeur ?

A

permet de détecter le danger et amène le déplacement

68
Q

quesceque la perception des formes ?

A

à 2 mois on commence à détecter les détails ; à 12 mois on est capable de reconnaitre un objet même si il manque le 2/3 de l’image

69
Q

quelle est la préférance des nouveaux nés ?

A

ils ont une préférence pour les visages humains ; recheche la régularité

70
Q

quelles sont les deux constances à la perception des objets 3D ?

A

1- constance de la taille

2- constance de la forme

71
Q

quesceque la constance de la taille ?

A

même si c’est loin ou proche , l’enfant reconnait que c’est le même objet

72
Q

quesceque la constance de la forme ?

A

même l’objet même lorsqu’on le tourne

73
Q

quesceque l’unicité d’un objet ?

A

on distingue les objets les uns des autres grâce au mouvements, couleurs et textures

74
Q

quesceque la perception intermodale ?

A

perception qui provient de plusieurs sens à la fois simultanément ( ex: sons+image) ; l’intégration de plusieurs sens ; les bébé y sont prédisposé

75
Q

quescequ’un perception amodale ?

A

c’est une perception non sensoriel ; qui associer à aucun sens ( ex: durée,rythme )

76
Q

que fait la perception intermodale ?

A

elle fait remarquer les corrélations et le traitement de l’info physique-social

developpement de l'enfant (5 decks)

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