cours 2 ( chapitre 2) Flashcards
quesceque le phénotype ?
traits observables et physiques d’une personne
quesceque le génotype ?
information génétique
que trouve -t-on dans le noyau ?
46 chromosome en pair ( 1 male et 1 femele dans chaque pair)
quescequ’un gène ?
séquence d’ADN sur un chromosome
21000 sont codant par des proteines
18000 sont régulateurs
quescequ’une proteine ?
base biologique sur laquelle sont basé nos caractéristiques
pourquoi l’humain est plus complexe que le animaux ?
car on a beaucoup plus de proteines qu’eux
quels sont les chromosomes male ?
xy
quels sont les chromosomes femele ?
xx
quesceq’une allèle ?
variante d’une même gène chacune occupent un emplacement précis (locus) sur un chromosome
dans un chromosome 2 allèles d’un gène correspondant se trouve à la même place
VRAI , exemple le allèle couleur de cheveux se trouve a la meme place chez le gène homme et femme
quesceque la mitose ?
réplication de l’ADN –> séparation en 2 cellules filles identique de 46 chromosomes chaque
quesceque la méiose ?
( pour les cellules sexuelle seulement) duplication de l’ADN –> 2 cellules filles non identique son former avec 46 chromosomes chaque —> chaque cellules filles se resépare en 2 autres de 23 chromosomes ( tout se processus pour l’homme et la femme)
quescequ’un zygote ?
croisement de cellules femele et male suite à la méiose
quesceque le crossing over ?
l’échange de gènes entre la duplication et la 1ere separation en cellules filles
dans quoi joue le hasard ?
1- dans la méiose
2-fécondation
quesceque hétérozygote ?
Bb ( allèle dominante B)
quesceque homozygote ?
bb ou BB ( b récessive)
quesceque le phénulcétonurie ?
maladie génétique recessive grave qui est causé par le manque d’enzyme et modifie la phénylatanine
quesceque la polygénétique ?
l’implication de plusieurs gènes dans un trait ou maladie
quescequ’un prédisposition génétique ?
lorsqu’on est conditionné par l’environnement
quescequ’un gène régulateur ?
les gènes non dominant mais qui qui sont une influence
quels sont les deux types de jumeaux ?
1- identique ( monozygote , MZ ) : même bagage génétique
2-franternels ( dizygote, DZ) : 2 ovules fécondés
quels sont les facteurs maternels à la formation de jumeaux ?
ethnicité, histoire familiale, âge, nutrition, nombre de naissance
quescequ’un facteur à risque ?
facteur qui désavantage l’enfant pendant son dev
quescequ’un facteur de protection ?
facteur qui est positif à l’enfant pendant son dev
quels sont les différents contexte environnementaux au dev de l’enfant ?
1- famille 2-statut socio-éconoique 3-richesse 4-pauvreté 5-quartier et école 6-contexte culturel
quesceque la famille apporte au dev ?
apprend les valeurs, habileté, influence bidirectionelles
quels sont les types d’influence dans une famille ?
1-directe : s’influence l’un l’autre
2-indirecte : une troisième influence qui vient interférer entre 2 personnes
quescequ’un chronosystème ?
adaptation aux changements ; changements à l’intérieur de la famille par rapport au dev de l’enfant , adaptation des parents…
quels sont les élément déterminant dans le status socio-économique ?
1- scolarité ( des parents )
2- prestige occupationnel ( statut social des parents)
3-revenu
quescequi influence le SSE ?
1- nbr d’enfants
2-valeurs
3-dev du language et de la cognotion chez l’enfant
4-école
quesceque la richesse amène dans le dev ?
des fois cela cause une indisponibilité physique et enotionelle de la part des parents face à l’enfant ; pression à l’enfant de succés ‘’ plus ils font, plus ils sont’’
quesceque la pauvreté change dans le dev ?
elle provoque un grand stress; les plus toucher sont les enfants, femmes, minorités…
quels problème la pauvreté peut amener ?
mauvaise santé
problèmes cognitifs
santé mental
impulsivité et agressivité
que permet le quartier ?
offre une ressource nécéssaire et du soutien social ; diminu le stress familial et permet les ajustements
quescequ’un meillleur quartier amène ?
une meilleure santé physique et mentale, et meilleure performance scolaire
les ressources du quartier ont plus d’effets positifs pour une famille défavorisé car ils sont dépendant des ressources lorsque SSE faible
VRAI
quelle est la crainte de l’école ?
SSE faible ont besoin de plus d’effort pour tisser des liens
que permet le contexte culturel ?
faconner les enfants sur tout les aspects de la vie
quescequ’une valeur individuelle ?
1-chaque individu est distinct l’un de l’autre
2-objectif personnel
3-soi indépendant
quescequ’une valeur collective ?
1- notion de groupe très fort
2-objectifs sociaux et collectif
3-soi interdépendant
sur quelles variables on trouve une relation entre la génétique et l’environnement ?
1-traits
2-habileté
3-troubles
quesceque la différence individuelle ?
variabilité entre les gens sur un seul aspect
quand esqu’on peut expliquer un facteur majoritairement par la génétique ?
lorsque les phénotypes de deux personnes est semblable
quesceque l’estimé d’héritabilité ?
variable de corrélation entre 0 et 1 par rapport à la relation entre génétique et environnement spécifique à chaque caractéristique ( ex: inteligenre = 0.5 ; perso= 0,4 ; trouble plus que 0,7 )
quels sont les limites à ces expériences sur la variance ?
1- valide slm si les participants étudiés représente bien la variabilité géné et env de la pop général
2-peut facilement être mal compris
3-utilité limité ( on étudie pas le comment)
quels sont les trois types de relation génétique-env ?
1- interaction génétique env
2-corrélation génétique-env
3-env influence l’expression des gènes
quesceque l’interaction génétique-env ?
facon prédéterminée de répondre à l’environnement ; certains plus prédisposer que d’autres ; le résultat n’est pas représentatif , c’est la trajectoire
quescequi joue sur l’intelligence ?
qualité de l’environnement
quesceque la corrélation génétique-environnement ?
les gènes influencent les milieux auxquels nous sommes exposé
quels sont les trois types de corrélations ?
1- corrélation passive
2-corrélation évocative
3-corrélation active
quesceque la corrélation passive ?
les parents sont l’influence ; les gènes et l’environnement vont dans la même direction
quesceque la corrélation évocative ?
par rapport au traits de personnalités de l’enfant le parent va avoir une réaction différente
quesceque la corrélation active ?
le milieu que l’on choisit correspond à nos aptitudes
comment l’environnement influence l’expression de nos gènes ?
c’est un déclencheur ( ex: les garcon antisociales sont plus agressif seulement si il ont vécu une histoire d’abus
les parents peuvent désamorcer une corrélation gène-environnement défavorable
VRAI
quesceque le modèle épigénétique ?
modèle bidirectionel qui dit que nous sommes influencer par l’environnement
quesceque la méthylation ?
processus biochimique déclenché par certaines expériences, permettrait de modifier l’expression de certains gènes et leur impact
quesceque le tabac produit la grossesse ?
TDAH
