Cours 4: Attachement parent-enfant

Question 1

Qui est Konrad Lorenz et quelle théorie a-t-il développé? (2)

Answer 1

Il est le fondateur de l’éthologie moderne
Il développe la théorie de l’empreinte:
- les animaux s’attachent de manière irréversible au premier objet en mouvement qu’ils voient

Question 2

Quelles sont les études de Harry Harlow sur les macaques? (4)

Answer 2

Privation sociale:
- symptômes de stress, d’anxiété et d’isolement social lorsque exposés aux contacts sociaux suit à la privation sociale
Substituts maternels:
- macaques attirés plus vers la mère en couverture que mère en fil de fer qui donne du lait
Introduction d’un objet inhabituel:
- macaque isolé socialement sont exposés à objet effrayant -> le singe court se blottir vers sa mère de couverture
Présence d’autrui:
- singes avaient l’opportunité d’ouvrir une fenêtre -> choisissait d’ouvrir une fenêtre qui montrait une vraie mère, une mère en couverture, mais pas mère en fil de fer

Question 3

Qui est John Bowlby et que découvre-t-il? (2)

Answer 3

Père de la théorie de l’attachement
Expérience avec des enfants qui n’étaient pas exposés constamment aux mêmes adultes (orphelinat)
- Le fait d’avoir une carence en adulte qui les soutient cause des problèmes de développement

Question 4

Qui est Mary Ainsworth et que découvre-t-elle? (2)

Answer 4

Principale collaboratrice de Bowlby
Découvre l’attachement sécurisant, évitant et ambivalent

Question 5

Qui est Mary Main et que découvre-t-elle? (2)

Answer 5

Elle poursuit les travaux de Bowlby et Ainsworth
Elle découvre l’attachement désorganisé lorsqu’elle observe que certains enfants n’ont pas de stratégies d’attachement

Question 6

Comment se décrit l’approche psychosociale? (4)

Answer 6

• S’intéresse aux perceptions et attitudes de la personne face à ses relations d’attachement
• Évaluation par questionnaires auto-rapportés
• Processus conscients: informations accessibles à la conscience, modification possibles, conscience de certains enjeux d’attachement
• Processus passifs: système d’attachement est non activé (ne ressent pas le système d’attachement dans le moment)

Question 7

Comment se décrit l’approche clinique? (2)

Answer 7

S’intéresse aux troubles amenant un dysfonctionnement psychologique ainsi qu’une détresse ou des difficultés fonctionnelles au quotidien
Évaluation clinique approfondie (incluant l’utilisation du DSM-5)

Question 8

Comment se décrit l’approche développementale (4)

Answer 8

• S’intéresse au développement et à la transmission de l’attachement
• Évaluation par observations, entrevues et tests projectifs (ne se mesure pas à travers questionnaires car inconscient)
• Processus inconscients: modèles opérant internes, processus défensifs, altérations de la mémoire, biais d’interprétation, organisation des comportements et du discours
• Processus actifs: système d’attachement doit être activé

Question 9

Dans quelle situation le système d’attachement s’active-t-il?

Answer 9

Il est activé lorsque l’individu sent que son bien-être, sa santé ou sa sécurité est menacé

Question 10

Quels sont les critères qui détermine si une personne est susceptible d’être une figure d’attachement significative pour l’enfant? (4)

Answer 10

• Doit offrir des soins physiques et émotionnels à l’enfant
• Doit être présent de façon constante au cours de la vie de l’enfant
• Doit s’investir émotionnellement dans la relation avec l’enfant
• N’est pas interchangeable par n’importe qui d’autre

Question 11

Qu’est-ce qu’un comportement d’attachement et quels en sont les deux types?

Answer 11

Tout comportement motivé par le besoin de sécurité et ayant pour but le rapprochement avec la figure d’attachement (e.: sourire, pleur, approche, aggripement, regard…)
Deux types:
- Comportements de signal
- Comportements d’approche

Question 12

De quelle façon varient les deux types de comportements d’attachement (signal / approche)? (4)

Answer 12

Les deux types varient selon:
- Activation:
certains enfants sont plus rapides ou plus lents à effectuer des comportement de signal ou d’approche
- Forme:
certains enfants ont des comportements variés pour signaler un besoin d’attention (ex.: se retirer dans un coin)
- Intensité
certains varie l’intensité de leurs comportements
- Conditions de terminaison:
certains enfants ont besoins de bcp ou de peu d’éléments de rassurance pour satisfaire le besoin d’attachement de l’enfant

Question 13

Avec quel autre système, le système d’attachement est-il en relation d’équilibre?

Answer 13

L’exploration (attachement/exploration)

Question 14

Quelles sont les phases de développement de l’attachement? (4)

Answer 14

Phase I (Naissance à 12 semaines): Orientation et signaux sans discrimination de figure
Phase II (12 semaines à 6 mois): Orientation et signaux dirigés vers une figure discriminée
Phase III (6 mois à 3 ans): Maintien de la proximité avec une figure discriminée au moyen de la locomotion aussi bien que des signaux
Phase IV (3 ans et +): Formation d’un partenariat à but rectifié

Question 15

Quelles sont les 3 principales fonctions des modèles opérants internes?

Answer 15

• organisent les informations relationnelles en encodant les interactions comportementales, tout en tenant compte des réponses émotives qui y sont liées
• permettent d’anticiper les comportements et intentions de l’autre
• permettent d’interpréter les comportements et intentions de l’autre

Question 16

Quelles sont les deux catégories de M.O.I?

Answer 16

Modèles internes de soi (ex.: j’aime mon père)
Modèles internes des autres (ex.: mon père ne m’aime pas -> affecte M.I.S)

Question 17

Quels sont les deux types de comportement d’enfant contrôlant? (6)

Answer 17

• Punitif:
  Contrôle des comportements parentaux d’une façon hostile et coercitive
  Comportments directifs pouvant inclure des commandes sévères, des menaces verbales et des agressions physiques
• Attentionné:
  Contrôle des comportements parentaux d’une façon douce et attentionnée
  Organisation des activités du parent et des échanges verbaux en structurant les interactions d’une manière positive et aidante

Question 18

Quelles sont les caractéristiques du trouble réactionnel de l’attachement? (7)

Answer 18

A. Comportement inhibé et émotionnelement repliés vis-à-vis des donneurs de soins se manifestant par:
1) L’enfant recherche rarement le réconfort lorsqu’en détresse
2) L’enfant répond rarement au réconfort lorsqu’en détresse
B. Perturbation sociale et émotive se manifestant par:
1) Réponse sociale et émotive minimale aux autres
2) Affect positif limité
3) Épisodes inexpliqués d’irritabilité, de tristesse, de peur qui sont évidents même durant les interactions non menaçantes avec l’adulte donneur de soins

Question 19

Quelles sont les caractéristiques du trouble de l’engagement social désinhibé (trouble de l’attachement? (6)

Answer 19

A. Patron de comportements dans lequel l’enfant interagit et approche activement les adultes non familiers et présente au moins deux des manifestations suivantes :
1) Réticences réduites ou absentes à approcher/interagir avec les adultes non familiers.
2) Comportements verbaux ou physiques trop familiers (qui ne peuvent s’expliquer par les facteurs culturels ou en fonction des limites sociales appropriées à l’âge).
3) Regards de vérification vers le donneur de soins diminués ou absents après s’être éloigné, même dans des contextes non familiers.
4) Acceptation facile de partir avec un adulte non familier, avec peu ou pas d’hésitation.
B. Les comportements au critère A ne sont pas limités à de l’impulsivité (tels que dans le TDAH) mais ils incluent des comportements socialement désinhibés

Question 20

Quelle est la description des parents et de l’état d’esprit actuel d’un adulte à l’attachement autonome? (7)

Answer 20

Parents:
- Les parents sont décrits comme ayant été aimants et soutenants durant son enfance
- Peu ou pas d’expériences négatives sont rapportées
- Son discours est clair et cohérent
- Il utilise peu ou pas de mécanismes de défense pour garder des souvenirs hors de sa conscience
——————————————————————
État d’esprit actuel
- Il considère les relations établies à l’enfance comme
importantes pour son développement personnel.
* Il montre une bonne capacité à être en relation avec les
autres.
* Il est capable d’exprimer ses émotions et il a une régulation
émotionnelle équilibrée.
* Dans les moments difficiles, il utilise généralement ses
ressources internes, mais il peut aussi se tourner vers les
autres, au besoin.

Question 21

Quelle est la description des parents et de l’état d’esprit actuel d’un adulte à l’attachement détaché? (8)

Answer 21

Description de ses parents
- Les parents sont décrits comme ayant été rejetants et l’ayant poussé à être indépendant durant son enfance.
- Les descriptions des parents sont tantôt positives, tantôt négatives. Il y a souvent une idéalisation des parents.
- Il utilise des mécanismes de défense (désactivation)
- Son discours est incohérent : manque d’informations, prise de distance face aux événements présentés et concision

État d’esprit actuel
* Il montre de la minimisation, du déni ou de l’oubli des affects liés aux expériences vécues à l’enfance.
* Il a peu d’intérêt pour les relations. Il a tendance à garder une distance entre lui et les autres.
* Il montre une désactivation émotionnelle et une difficulté à réguler ses émotions.
* Dans les moments difficiles, il préfère régler la situation par lui-même plutôt que d’aller vers les autres. Cependant, ses actions sont davantage indirectes plutôt que d’être axées sur la résolution du problème ou sur la gestion de ses états internes.

Question 22

Quelle est la description des parents et de l’état d’esprit actuel d’un adulte à l’attachement préoccupé? (8)

Answer 22

Description de ses parents
* Des exemples de renversement des rôles avec ses parents durant l’enfance sont rapportés.
* Il exprime un sentiment d’être lié à ses parents par une culpabilité ou un surengagement.
* Son discours est incohérent : manque de clarté, affirmations
hors de propos, idées contradictoires et incertitudes. Il paraît confus et ambivalent.
* Il utilise des mécanismes de défense (disjonction cognitive).
*
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État d’esprit actuel
* Il paraît préoccupé par ses parents : expression de colère face à eux ou tentatives pour leur plaire.
* Les relations sociales le préoccupent. Il hésite à aller vers les autres. Il demeure alors seul.
* Il montre une amplification émotionnelle et une difficulté à réguler ses émotions.
* Dans les moments difficiles, il a tendance à montrer de l’incertitude quant à la démarche qu’il serait mieux d’entreprendre, ce qui peut mener à de la passivité et à des réactions ambivalentes. Cette attitude contribue également à l’empêcher à aller vers les autres pour demander de l’aide.

Question 23

Quelle est la description des parents et de l’état d’esprit actuel d’un adulte à l’attachement non résolu? (7)

Answer 23

Description de ses parents
* L’histoire d’enfance est caractérisée par des traumatismes que l’adulte n’a pas réussi à surmonter.
* Son discours est caractérisé par un langage qui est désorganisé et désorienté. Les déclarations sont confuses (ex : à la fois dévalorisation extrême et grande idéalisation).
* Utilisation marquée de mécanismes de défense (systèmes ségrégués).
*
———————————————
État d’esprit actuel
* Il exprime de l’incrédulité face à l’existence des événements traumatisants passés. Il se sent responsable de ces événements.
* Il peut montrer un inconfort face aux relations plus intimes.
* Dans les situations d’inconfort ou de détresse (la sienne ou celle des autres), il a de la difficulté à exprimer des émotions qui sont connectées à la situation vécue.
* Dans les moments difficiles, son système d’attachement devient désorganisé et dysfonctionnel; il éprouve alors de la difficulté à agir, à réfléchir ou à utiliser l’aide extérieure.

Question 24

Qu’est-ce que le mécanisme de désactivation?

Answer 24

Lors de l’activation du système d’attachement,
l’adulte évite de produire des comportements,
des pensées et des affects reflétant ses besoins d’attachement. Elle se manifeste par de l’exclusion, de la minimisation, des réactions de distraction et de la dévalorisation des signaux d’activation du système d’attachement

Question 25

Qu’est-ce que le mécanisme de disjonction cognitive? (4)

Answer 25

Lors de l’activation du système d’attachement, l’adulte attribue les comportements, pensées ou affects provoqués par la situation d’attachement à d’autres causes.

La disjonction cognitive peut se manifester de trois façons.
1. La personne peut mal identifier la source responsable de son affect négatif.
2. La personne peut diriger sa réaction vers une autre personne (incluant elle-même) que celle qui a provoqué son affect négatif.
3. La personne peut devenir préoccupée de manière exagérée par les aspects psychologiques et physiologiques liés à sa souffrance, en ne pensant plus à la situation ayant causé cette souffrance.

Question 26

Qu’est-ce que le mécanisme de systèmes ségrégués?

Answer 26

Lorsque l’adulte vit une expérience d’attachement particulièrement traumatisante, les pensées et affects associés à cette expérience risquent de le perturber et d’entraver son fonctionnement. Afin d’éviter qu’il en soit ainsi, il ségrégue ce matériel douloureux.
Par la suite, ces informations douloureuses ne sont pas intégrées aux modèles opérants internes. Elles sont plutôt rangées ailleurs, dans des systèmes mnésiques inaccessibles à la conscience. (mémoire traumatique)

Question 27

Dans les systèmes ségrégués, quelle structure du cerveau devient isolé et transfert les info de la mémoire épisodique à la mémoire traumatique?

Answer 27

L’amygdale

Question 28

Quelles sont les différentes dimensions de la sensibilité parentale? (6)

Answer 28

• La vigilance aux signaux de détresse de l’enfant.
• L’interprétation appropriée de ces signaux.
• La vitesse de la réponse.
• La flexibilité de l’attention et des conduites.
• Le niveau approprié de contrôle.
• La négociation des buts discordants.

Question 29

Pour quelles raisons la sensibilité n’est pas une qualité statique? (4)

Answer 29

• la sensibilité est soumise à plusieurs influences externes possibles;
• les connaissances et capacités parentales peuvent évoluer à mesure que les parents prennent de l’expérience;
• la sensibilité peut être inadaptée en regard de l’âge de l’enfant;
• le parent peut être moins à l’aise à répondre et à interagir avec son enfant à certains âges.

Question 30

Quels sont les trois types de conduites parentales effrayées/effrayantes

Answer 30

• Les patrons vocaux inhabituels (ex.: voix de sorcière, voix grave)
• Les patrons comportementaux inhabituels (auto-mutilation, paniquer, faire sursauter l’enfant, menacer de frapper l’enfant)
• Les propos inhabituels (ex.: menacer l’enfant, le faire culpabiliser)

Question 31

Quelles sont les cinq dimensions de comportement effrayés/effrayants ou atypiques

Answer 31

• les erreurs de communication affective
• les comportements qui reflètent une confusion des rôles et des frontières
• les comportements effrayants
• les comportements intrusifs ou négatifs
• les comportements de retrait parental