Cours 3: Survol des approches théoriques

Question 1

Quelle approche est décrite comme le fait que les pensées, sentiments et comportements humains sont gouvernés par des forces inconscientes?

Answer 1

Approche psychodynamique

Question 2

Comment l’approche psychodynamique voit la relation parent-enfant?

Answer 2

Met l’accent sur les facteurs qui perturbent l’enfant et sur le refoulement des souvenirs anxiogènes ou traumatisants (ex.: complexe d’Oedipe)

Question 3

Comment est décrit le développement psychosocial par l’approche psychodynamique?

Answer 3

Lors de son développement psychosocial, la personne fait face à des périodes de crises. Pour évoluer, elle doit régler ces crises
- cela lui permet de construire progressivement son identité

Question 4

Quelles sont les causes des crises dans le développement psychosocial? (3)

Answer 4

• changements dans le développement
• changement dans nos relations sociales
• changement de responsabilités (école, travail, famille)

Question 5

Quelles sont les 8 stades du développement psychosocial?

Answer 5

Confiance vs Méfiance (0-2 ans)
- très important que l’enfant développe de la confiance
- méfiance est importante, car elle permet d’éviter le danger
Autonomie vs Honte et doute
- autonomie = faire les choses à sa manière
- honte et doute = concerne sa personne
Initiative vs Culpabilité
- initiative = vouloir explorer l’inconnu, découvrir la nouveauté
- culpabilité = concerne action de la personne
Travail vs Infériorité (période scolaire)
- trouver l’équilibre entre les forces et les faiblesses
Identité vs Confusion des rôles
- Identité = étape importante pour les parents
- confusion des rôles = parent a un rôle d’accompagnement
Intimité vs Isolement
- découverte des relations intimes
Générativité vs Stagnation
- générativité: quand les adultes pensent davantage aux générations futures (héritage?)
Intégrité vs Désespoir
- intégrité: réalisation de ce qu’on a accomplit

Question 6

Dans quelle perspective se fait la résolution d’une crise dans le développement psychosocial?

Answer 6

Perspective relationnelle dynamique: la personne est influencée par les autres et elle influence les autres

Question 7

Développement psycho-social: quand est-ce que l’homéostasie est-t-elle atteinte dans la relation parent-enfant?

Answer 7

Quand le comportement parental est congruent avec les besoins de l’enfant selon le stade où il se trouve

Question 8

Quelle approche est décrite comme le fait que les comportements humains sont déterminés par des facteurs environnementaux?

Answer 8

Approche béhavioriste

Question 9

Comment l’approche béhavioriste voit la relation parent-enfant?

Answer 9

Met l’accent sur les processus d’apprentissage dans le développement de l’enfant

Question 10

Qu’est-ce que l’apprentissage social?

Answer 10

Type d’apprentissage qui survient lorsque la personne observe le comportement d’autrui et ses conséquences et décide ensuite de le reproduire ou non

Question 11

Quelles sont les étapes de l’apprentissage social? (4)

Answer 11

Attention sélective
Mémorisation
Capacité de reproduction
Motivation

Question 12

Quels sont les fondements de l’approche humaniste? (5)

Answer 12

Vision positive et autodéterminée de l’être humain:
- l’être humain est fondamentalement bon
- chaque être humain est unique
- l’être humain est maître de son comportement
- l’être humain possède un libre arbitre

Question 13

Comment l’approche humaniste voit la relation parent-enfant?

Answer 13

Met l’accent sur la motivation et le développement de potentiel

Question 14

Qu’est-ce qu’inclut une pleine autonomie? (3)

Answer 14

Lieu de causalité: la décision de l’action origine de la personne
Volition: la personne se sent libre de faire cette action
Choix perçu: la personne choisi entièrement de faire cette action

Question 15

Quels sont les types de motivation de la théorie de l’autodétermination? (6)

Answer 15

amotivation
externe = pour récompense ou punitions
introjectée = pour ne pas se sentir mal
identifiée = parce que c’est important
intégrée = valeurs
intrinsèque = par plaisir, par intérêt

Question 16

Quelle approche est décrite comme le fait d’étudier les processus mentaux (perception, mémoire, langage, résolution de problème…?

Answer 16

Approche cognitiviste

Question 17

Comment l’approche cognitiviste voit la relation parent-enfant?

Answer 17

Met l’accent sur les processus d’apprentissage dans le développement de l’enfant

Question 18

Comment se développent les fonctions mentales supérieures de l’enfant selon Vygotsky?

Answer 18

Elles se développent à travers les interactions entre l’enfant et l’adulte

Question 19

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 19

Espace entre les tâches que l’enfant peut réaliser seul et celles qu’il peut réaliser uniquement avec l’aide d’une personne plus avancée dans le domaine

Question 20

Approche cognitiviste: Quelles sont les étapes permettant un soutient approprié de la part du parent (6)

Answer 20

1. Rechercher l’intérêt de l’enfant pour faire la tâche.
2. Simplifier la tâche en la divisant en étapes
3. Maintenir l’intérêt de l’enfant lors de l’exécution de la tâche.
4. Indiquer les erreurs lorsqu’elles surviennent ou fournir une guidance pour la correction de ces erreurs.
5. Gérer la frustration de l’enfant en diminuant le stress ressenti lorsqu’il commet une erreur.
6. Trouver avec l’enfant des solutions aux problèmes.

Question 21

Comment l’approche des neurosciences voit la relation parent-enfant?

Answer 21

met l’accent sur la façon dont le parent joue un rôle dans le développement du cerveau de son enfant et, du coup, dans son développement cognitif, affectif, social, moteur, etc.

Question 22

Comment l’approche socioculturelle voit la relation parent-enfant?

Answer 22

met l’accent sur les différents facteurs sociaux extérieurs à la famille qui peuvent avoir un impact sur l’enfant.

Question 23

Selon la théorie écologique, par quels angles peuvent être examinés les différents rôles que les parents assument? (4)

Answer 23

La famille en tant que système.
La relation bidirectionnelle parent-enfant.
La continuité du rôle de parent.
Le construit social de la parentalité.

Question 24

Quels sont les différents niveaux systémiques de la théorie écologiques? (7)

Answer 24

1) Ontosystème = personne elle-même
2) Microsystème = systèmes qu’on côtoie régulièrement (famille, école, amis)
3) Mésosystème = liens entres les microsystèmes
4) Exosystème = système avec lesquels on a pas directement de contact mais qui influence notre vie d’une certaine façon (ex.: gouvernement)
5) Macrosystème = valeurs, idéologies, traditions
6) Technosystème (influence des médias)
7) Chronosystème
- Temps sur le point de vue historique
- De la naissance jusqu’à la mort de l’ndividu