Cours 4 Flashcards
Quels sont les principes d’évaluation proposés pas l’INSPQ?
- Démarche plaisante
- But connu des parents
- Parents impliqués et surtout comprendre résultats
- Outils doivent être utilisés tels qu’ils ont été conçus et aux fins pour lesquelles ils ont été développés (validité)
- Plusieurs sources d’information
Quels sont les trois types d’évaluation?
Dépistage: est-ce qu’il y a un problème?
Diagnostic: la nature du problème
Intervention: quoi faire?
C’est quoi l’évaluation de dépistage?
- Court processus d’évaluation
- Est-ce qu’on a besoin de faire une évaluation + approfondie?
- Aperçu en temps réel des compétence enfants sur sphères de son dév et cmpt
- Rapide et peu coûteux
Quels sont les 2 types d’évaluation de dépistage?
Systématique:
- Ens d’une population, indépendamment statut de risque
- Appliqué à tous enfant à un moment donné
Ciblé:
- Déjà suivi
- Préoccupation parent sur dév
- Frère problématique
C’est quoi l’évaluation diagnostic?
- Processus approfondi d’évaluation
- Déterminer nature/importance d’un problème de dév
- Déterminer éligibilité enfant services spécialisés
- Matériel, procédure, formation spécialisées
- Pas d’enseignement pendant évaluation (être neutre)
C’est quoi l’évaluation d’intervention?
- Processus évaluation approfondi
- Déterminer niveau actuel de fonctionnement
- Basé sur curriculum (ce qu’on doit apprendre et chemin)
- Enseignement pendant évaluation
- Pas de licence spèciale
- Compare performance enfant à la sienne (individualisée, comment semaine passée vs ajd)
Qu’est-ce que permet l’évaluation d’intervention?
- Réaliser portrait utile
- Aide planifier intervention
- Identifier buts/objectifs intervention
- Évaluer progrès
Qu’est-ce que le monitoring?
Surveillance du dév de l’enfant (dépistage à différents intervalles) des enfants à risque
Pourquoi il est important de dépister?
- Identification précoce de difficultés existantes ou potentielles
- Trop peu enfant ayant besoins spéciaux sont identifiés avant entrée école
- Permet intervention le plus tôt, ce qui améliorer les chances de succès (toutes conditions gagnantes pour enfant réalise apprentissage)
- Couts moindre
- Premier pas vers accès services d’intervention précoce
Quels sont les caractéristiques d’un bon outil de dépistage?
- Peu couteux
- Rapide (moins 20 min)
- Facile compléter
- Pas d’utilisation réservée
- Complet
- Large couverture
- Sensible aux différences culturelles (capable adapter)
- Standardisé (normes et points de coupure_
- Les items sont choisis de façon statistique
- Caractéristiques psychométriques solides (fidélité, validité, sensibilités, spécifié)
Que signifie la sensibilité et la spécificité d’un bon outil de dépistage?
Sensibilité: assez sensible pour identifier les enfants à risque de problème)
Spécificité: identifie aussi les enfants sans problèmes
Pourquoi l’implication des parents est importante lors de l’évaluation dépistage?
- Information plus riches/complètes
- Répondants fiables
- Sollicités dès début=parents + impliqués dans interventions qui suivront
- Permet identification plus précise et rapide des préoccupations des parents quant aux services à venir
Quels sont 8 standards à considérer dans l’évaluation des outils d’évaluation-intervention?
1) Acceptabilité (désidérabilité): pertinence sociale
2) Authenticité: cmpt qui se produisent naturellement dans situations vie quotidienne (naturalisme)
3) Collaboration: parents intervenants
4) Pertinence: XXX
5) Multifactoriel: plusieurs méthodes, sources, contextes et occasion multiples (portrait + juste/complet possible)
6) Sensibilité: organisation séquentielle (hiérarchie)
7) Universalité: permet ajustement dont enfant démontre ses capacités fonctionnelles (identifie autant forces que besoins)
8) Utilité: validité XXXXX
Authenticité
Comportement réalise naturellement dans VQ
Naturalisme
Pertinence
Pour intervention auprès jeunes enfants
Matériel conçu, développé, validé pour jeunes enfants, particulièrement ceux avec BS
Inclusion des EBS dans établissement normes ou validation
