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PSY2800 - Psychopathologie > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Quels sont les trois éléments qui définissent ce qu’est la psychanalyse?

A

1) un procédé d’investigation des processus psychiques, qui autrement sont à peine accessibles
2) une méthode de traitement des troubles névrotiques, qui se fonde sur cette investigation
3) une série de conceptions psychologiques acquises par ce moyen et qui fusionnent progressivement en une discipline scientifique nouvelle

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2
Q

Vrai ou faux? Nous avons directement accès à l’inconscient.

A

FAUX. Le contenu de l’inconscient n’est ni mot, ni concret. Lorsqu’on met des mots sur les charges affectives que renferment l’inconscient, on n’est plus dans l’inconscient. On a donc accès à l’inconscient soit par la conscience, soit par une forme de conscience altéré (rêves, hypnose).

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3
Q

Freud a créer deux topiques pour “cartographier” le psychisme. Quels sont les éléments de chacune des deux topiques?

A

Première topique:
Conscient
Préconscient
Inconscient

Deuxième topique:
Ça
Moi
Surmoi

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4
Q

Définir le conscient.

A
  • Système « perception conscience »; situé à la périphérie de l’appareil psychique
  • Zone la plus petite
  • Perceptions environnementales (externes) et internes (souvenirs, connaissances, images mentales)
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5
Q

Définir le préconscient.

A
  • Système dont les contenus sont accessibles au conscient

- Tout ce qui peut être conscient, mais ne l’est pas au moment présent

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6
Q

Qu’es-ce que l’inconscient?

A
  • Système comprenant les contenus jugés inadmissibles au conscient
  • Tout ce qui ne peut pas être directement conscient
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7
Q

Qu’est-ce que le Ça?

A
  • Instance qui représente le pôle pulsionnel de la personnalité
  • Obéit au principe de plaisir
  • Recherche de satisfaction immédiate
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8
Q

Définir ce qu’est le Moi

A
  • Instance responsable de trouver des compromis entre le Ça et le Surmoi
  • Obéit au principe de réalité
  • Est capable de tolérer une certaine forme de délai
  • Début du contrôle conscient/volontaire
  • Commence à se développer vers la disparition des réflexes archaïques (quelques mois après la naissance)
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9
Q

Donner un exemple du fonctionnement du Moi.

A

Je veux voler le muffin de ma collègue, mais je ais que si je vole le muffin, je vais me faire réprimander. Je ne volerai donc pas le muffin.

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10
Q

Définir le Surmoi.

A
  • Instance qui juge, joue le rôle de censeur
  • Moralité, code de conduite: comprendre ce qui est bien et valorisé de ce qui est mal.

Exemple: Je sais que c’est mal de voler le muffin, donc je ne le ferai pas.

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11
Q

En lien avec le vol de muffin, que se passerait-il se le Moi obéissait au Ça?

A

Je vole le muffin. Je me sens satisfait car je n,ai plus faim, mais je me sens coupable.

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12
Q

En lien avec le vol de muffin, que se passerait-il se le Moi obéissait au Surmoi?

A

Je ne vole pas le muffin. Je me sens fier de ne pas avoir voler le muffin et d’avoir fait ce qui était bien, mais j’ai encore faim.

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13
Q

Dans quel(s) état(s) de conscience se retrouve le Ça?

A

Inconscient

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14
Q

Dans quel(s) état(s) de conscience se retrouve le Moi?

A

Conscient, préconscient et inconscient

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15
Q

Dans quel(s) état(s) de conscience se retrouve le Surmoi?

A

Conscient, préconscient et inconscient

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16
Q

Quelle est la définition de la sexualité selon la psychanalyse?

A

Excitations et activités procurant du plaisir, et qui sont reliés à l’assouvissement d’un besoin physiologique fondamental, mais qui ne sont pas réductibles à l’assouvissement de ce besoin (il peut donc y avoir du plaisir sexuel sans qu’un besoin soit répondu)

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17
Q

Qu’est-ce que la libido?

A

Énergie fondamentale à la base des pulsions sexuelles

Concept créé pour rendre compte des activités corporelle

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18
Q

Selon la psychanalyse, comment pourrait-on qualifier quelqu’un qui a 0 de libido?

A

Morte

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19
Q

Quelles sont les deux types de pulsions?

A

Pulsion de vie et pulsion de mort

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20
Q

Que vise la pulsion de vie?

A
  • vise l’auto conservation (survie) de l’individu
  • vise L’ABAISSEMENT des tensions (ce qui procure du plaisir)
  • force de liaison: mentale, interpersonnelle, liens et attachements
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21
Q

Que vise la pulsion de mort?

A
  • vise L’ABOLITION des tensions

- déliaison sur le plan mental (délirium), relationnel (rompre)

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22
Q

Vrai ou faux? Le pulsions de mort doivent être plus fortes que les pulsions de vie?

A

FAUX. Les pulsions de mort doivent être au service des pulsions de vie. Donc, les pulsions de vie doivent être plus fortes.

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23
Q

En psychanalyse, qu’est-ce qu’une angoisse?

A

Tension libidinale accumulée et non déchargée dont le ressenti est le plus souvent inconfortable; affecte le Moi de diverses façons selon le niveau de développement de celui-ci.

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24
Q

Quelles sont les deux caractéristiques de la structure de la personnalité?

A

1) Est le produit du développement psychosexuel, lequel s’étend de l’enfance au début de l’âge adulte (on ne naît pas avec)
2) Une configuration relativement stable qui détermine le mode relationnel, le type d’angoisse éprouvé, de même que le répertoire de défenses utilisées

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25
Q

Vrai ou faux? On place une importance particulière aux symptômes dans la structure?

A

VRAI. Il est important de savoir quelle est la signification su symptôme dans la structure de la personnalité de quelqu’un. Par exemple, un personne pourrait souffrir de TOC uniquement pour éviter de tomber en psychose tandis qu’un autre pourrait souffrir du même TOC afin de se déculpabiliser de quelque chose. Les symptômes doivent donc être déchiffrés et non directement abolis (traités/guéris).

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26
Q

Quelle est la structure de personnalité d’une personne qui ne résous pas son stade oral?

A

Psychotique

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27
Q

Vrai ou faux? Pour passer à un prochain stade de développement psychosexuel, il importe d’avoir résolu le stade précédent?

A

FAUX. Le changement de stade ne dépend pas de la résolution du stade précédent, mais dépend de la maturation de l’enfant.

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28
Q

Les stades de développement mènent à 3 structures de personnalité. Quelles sont-elles?

A

Oral –> Psychotique
Anal –> État-limite
Phallique –> Névrotique
Génital –> Névrotique

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29
Q

Quels sont les conflits associés à chaque stade?

A

Oral –> Sevrage psychologique
Anal –> Propreté, contrôle de la relation, autonomie
Phallique –> Identité corporelle
Génital –> Identification, orientation sexuelle, rivalité

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30
Q

Quelles sont les sources associées à chaque stade?

A

Oral –> Bouche, peau
Anal –> Muqueuse ano-rectale
Phallique –> Organes génitaux
Génital –> Organes génitaux

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31
Q

Quels sont les objets associés à chaque stade?

A

Oral –> Soi-même et le sein maternel
Anal –> Mère, parents
Phallique –> Parent auquel l’enfant s’identifie
Génital –> Parents

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32
Q

Quels sont les modes relationnels associés à chaque stade?

A

Oral –> Fusionnel
Anal –> Anaclitique (dépendance affective très grande)
Phallique –> Génital
Génital –> Génital

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33
Q

Quels sont les plaisirs associés à chaque stade?

A

Oral –> Sucer, téter, mordre,incorporer
Anal –> Retenir/expulser
Phallique –> Uriner, se masturber, se montrer, épier
Génital –> Se masturber

34
Q

Quelles sont les angoisses associées à chaque stade?

A

Oral –> Destruction, morcellement
Anal –> Abandon
Phallique –> Castration
Génital –> Castration

35
Q

Quelles sont les âges approximatifs associés à chaque stade?

A

Oral –> 0-2 ans
Anal –> 2-3 ans
Phallique –> 3 ans
Génital –> 3-5 ans

36
Q

À quel stade est associé le complexe d’Oedipe?

A

Stade génital

37
Q

Vrai ou faux? L’Oedipe peut se manifester envers une grande soeur.

A

VRAI

Peut impliquer n’importe quelle personne importante de l’entourage.

38
Q

Pourquoi le complexe d’Œdipe est-il important dans le développement de l’individu?

A

• C’est le complexe d’Œdipe qui détermine le mode relationnel qui sera adopté par l’individu dans ses relations à l’extérieur de la famille, de même que son orientation sexuelle (choix
de l’objet d’amour).
• C’est une étape importante de la socialisation au cours de laquelle l’enfant apprend à canaliser sainement sa pulsion agressive et sa pulsion sexuelle.
• À la fin de l’Œdipe, si le complexe est bien résolu, l’enfant aura un Surmoi complètement formé.

39
Q

Comment le garçon entre-t-il dans le complexe d’Œdipe et pourquoi entre-t-il en rivalité avec son père?

A

1) L’enfant a une relation privilégiée avec la mère, relation qu’il souhaite protéger.
2) Il remarque que le père aussi a une relation « privilégiée » avec la mère. Or, depuis le
stade précédent, il sait qu’il ressemble à son père.
3) Il veut alors a) exclure le père et b) prendre sa place (donc avoir à son tour cette relation
privilégiée avec la mère).
4) Il se place alors en situation de rivalité avec le père.

40
Q

Comment le garçon résout-il le complexe d’Œdipe?

A

1) L’enfant aime son père, et sait que son père l’aime (du moins, s’il a bien développé sa
capacité à éprouver l’ambivalence objectale). Il n’est donc pas à l’aise avec l’idée de le vaincre et de l’évincer du portrait (culpabilité).
2) Il constate qu’il n’est pas capable de rivaliser avec lui. Il se sent inférieur à lui (angoisse de castration).
3) Il trouve un compromis : renoncer à sa mère, et s’identifier à son père. En s’identifiant au
père, il évite a) de vouloir du mal à quelqu’un qu’il aime, b) de perdre l’amour du père, c) de subir la castration. De plus, en s’identifiant à lui, d) il est appelé à devenir plus fort, e) tout en restant près de sa mère.

41
Q

Comment la fille entre-t-elle dans le complexe d’Œdipe et pourquoi entre-t-elle en rivalité avec sa mère?

A

1) L’enfant a une relation privilégiée avec la mère, relation que la fille souhaite protéger.
2) Elle réalise que son père a une relation « particulière » avec la mère. Or, depuis le stade
précédent, elle sait que son père est différent d’elle, qu’il a quelque chose qu’elle n’a pas
(i.e., attribut masculin). Cela l’empêche de rivaliser avec lui.
3) Elle tient alors sa mère responsable de ne pas avoir de pénis. Il y a donc a) distance avec
la mère, b) tentative de séduction du père pour obtenir ce qu’il lui manque (angoisse de
castration), et c) rivalité avec la mère (parce que c’est elle qui « a le père »).

42
Q

Comment la fille résout-elle le complexe d’Œdipe?

A

1) Elle aime sa mère, et sait que sa mère l’aime (du moins, s’il a bien développé sa capacité
à éprouver l’ambivalence objectale). Elle n’est donc pas à l’aise avec l’idée de la vaincre et de l’évincer du portrait (culpabilité).
2) Elle trouve donc un compromis en a) refoulant son envie du phallus, en b) renonçant à son
père, et en c) s’identifiant à sa mère.

43
Q

Qu’est-ce que la capacité d’ambivalence objectale, que l’on retrouve au stade anal?

A
  • C’est la capacité de l’enfant à aimer et haïr en même temps une même personne ou un même objet.
  • C’est ce que l’enfant va devoir développer pour résoudre le stade anal.
44
Q

Qu’est-ce que la période de latence?

A

Pas de conflit psychique/psychosexuel.
La période de latence n’est pas un stade, car il n’y a pas de pulsions ou de conflits
L’enfant se socialise, apprend, développe des mécanismes de défense.
5 à 10 ans

45
Q

Qu’est-ce qui caractérise l’adolescence? (12 ans et plus)

A
  • Montée pulsionnelle
  • Corps change beaucoup et rapidement
  • Déparentalisation de la sexualité
  • Tous les stades peuvent se rejouer, mais dans un contexte différent
    • -> Oral : Sevrage par rapport à la famille, investissement dans la sphère sociale
    • -> Anal : Affirmation, dépendance et autonomie par rapport au groupe de pairs
    • -> Phallique : Image corporelle suite aux transformations qui accompagnent la puberté
      - -> OEdipe : rivalité avec les pairs, séduction ; précision de l’orientation sexuelle
46
Q

Vrai ou faux? Chacune des 3 structures de personnalité peut prendre toute sorte de couleurs.

A

VRAI

Chacune des structures peut se subdiviser en sous-types et en dimensions distinctes

47
Q

À quoi réfère principalement la structure psychotique?

A

Problème de contact avec la réalité SOCIALE.

*Renvoie à la catégorie des troubles psychotiques du DSM

48
Q

Qu’est-ce qui définit une personne psychotique?

A
  • Hypersensibilité
  • Créativité hors du commun
  • Mode relationnel fusionnel (symbiose, l’autre est la partie manquante de soi)
  • Angoisse de morcellement
  • Le langage ne représente pas quelque chose, le langage EST la chose. Ce n’est pas un moyen de communication, c’est la réalité comme telle
49
Q

Quels sont les mécanismes de défenses psychotiques associés à la structure psychotique?

A

1) Déni
2) Distorsion de la réalité
3) Hallucination
4) Illusion
5) Délire
6) Dissociation

50
Q

Qui suis-je? Mécanisme qui refuse qu’une chose désagréable existe ou qu’un événement désagréable se soit produit. Je protège de certains traumas

A

Déni

51
Q

Quelle est la différence entre l’hallucination et l’illusion?

A

L’illusion est une distorsion perceptive qui prend appui sur des éléments du réel (quelque chose de concret physiquement, mais mal perçu), alors que pour l’hallucination, il n’y a rien de physique pour supporter la perception. Majoritairement auditif et généralement de l’ordre de la persécution et de la menace.

52
Q

Qui suis-je? Je suis un mécanisme qui déforme les souvenirs, qui modifie drastiquement ce qui s’est réellement passé.

A

Distorsion de la réalité

53
Q

Qu’est-ce que le délire?

A

Mécanisme de défense qui consiste en une construction fantasmatique à laquelle la personne donne une valeur de réalité. Ce peut être plausible.
Ex.: Échec dû à la méchanceté d’autrui

54
Q

Comment peut-on décrire le mécanisme de dissociation?

A

Étrangeté par rapport à soi-même (dépersonnalisation) ou au monde extérieur (déréalisation). Perte de contrôle de soi, accompagnée d’une relative inconscience de cet état.

55
Q

À quoi réfère principalement la structure état-limite?

A 
Carence narcissique (faible estime de soi)
*Renvoie au trouble de personnalité limite du DSM
56
Q

Qu’est-ce qui définit une personne à l’état-limite (borderline)?

A
  • Faible estime de soi
  • Grande dépendance à l’autre (la personne va définir son mode de vie sur le mode de vie de l’autre)
  • Fréquents échecs de mentalisation (capacité à se représenter des états mentaux et de comprendre et de formuler les états mentaux des autres)
  • Angoisse d’abandon, de dépréciation
  • Proximité difficilement tolérable
  • Le langage ne parvient pas à exprimer le vécu affectif et peut mener au passage à l’acte.
57
Q

Quels sont les mécanismes de défense immatures associés à la structure état-limite?

A

1) Projection
2) Fantaisie schizoïde
3) Passif-agressif
4) Clivage
5) Idéalisation/dévalorisation
6) Régression
7) Psychosomatisation
8) Hypocondrie
9) Annulation
10) Passage à l’acte

58
Q

Qu’est-ce que la projection?

A

Attribution de sentiments à l’autre, de son vécu, ce qui permet de refuser la responsabilité de ses propres sentiments.

59
Q

Qui suis-je? Je suis la pensée magique, ou le fait de résoudre un problème par l’imaginaire ou la fantaisie.

A

Fantaisie schizoïde

60
Q

Comment décrit-on le mécanisme de passif-agressif?

A

Agression déguisée qui devrait être adressée à une autres personne mais qui est 1) dirigée contre soi, 2) exprimée indirectement, ou 3) de façon passive.
Amener ce qu’on veut dire par un autre chemin.

61
Q

Qui suis-je? Je suis un mécanisme de défense qui utilise une logique binaire

A

Clivage

62
Q

À quoi réfère le mécanisme d’idéalisation/dévalorisation?

A

C’est une certaine forme de clivage, plus spécifique. Voir nous ou l’autre comme étant parfait ou médiocre afin d’éviter l’anxiété ou des sentiments négatifs

63
Q

Qui suis-je? On m’utilise pour adopter des comportements, des attitudes et des modes de pensée caractéristiques d’un stade antérieur de développement.

A

Régression

64
Q

Qui suis-je? Conversion de l’affect dans le corps. L’élément conflictuel est déplacé (symbolisé) dans une partie du corps

A

Psychosomatisation

65
Q

Qu’est-ce que l’hypocondrie?

A

Dramatisation d’une sensation, élevé au rang de symptôme, voire de maladie; « malade imaginaire ».

66
Q

À quel mécanisme de défense suis-je associé? Acheter des fleurs à son.sa conjoint.e pour effacer une insulte.

A

Annulation

–> Vise à effacer l’inconfort associé à un acte, une pensée ou un comportement. Faire, pour ensuite défaire.

67
Q

Qu’est-ce qui définit le passage à l’acte?

A

Une tension, au lieu d’être mentalisée (symbolisée, formulée, conflictualisée), est déchargée en acte. Celui-ci est potentiellement destructeur.

68
Q

À quoi réfère principalement la structure névrotique?

A

Sentiment d’infériorité, de ne pas être à la hauteur, de ne pas disposer des capacités requises
*Renvoie à la catégorie des troubles anxieux dans le DSM

69
Q

Qu’est-ce qui définit une personne névrotique?

A
  • Personne qui sous-estime ses capacités.
  • Cherche la complémentarité avec l’autre.
  • Cherche à se relier à l’autre pour aller chercher quelque chose qu’elle n’a pas
  • Angoisse de castration
  • Anxiété, inhibition, insatisfaction
  • Mode relationnel génital (cherche à surmonter le sentiment d’infériorité dans le rapport à l’autre
70
Q

Vrai ou faux? La structure névrotique implique la présence de conflits intrapsychiques entre le Moi, le Ça et le Surmoi

A

VRAI

71
Q

Quels sont les mécanismes de défense intra-psychiques associés à la névrose?

A

1) Refoulement
2) Isolement de l’affect
3) Déplacement
4) Contre-Investissement
5) Formation réactionnelle
6) Rationalisation
7) Intellectualisation
8) Dénégation névrotique
9) Identification
10) Érotisation

72
Q

Qu’est-ce que le refoulement?

A

L’affect demeure dans la conscience, l’idée est dans l’inconscient.
–> On est triste et on le sait (affect conscient), mais on ne sait pas pourquoi (idée inconsciente)

73
Q

Qu’est-ce que l’isolement de l’affect?

A

Le contraire du refoulement. L’idée demeure dans la conscience, mais l’affect dans l’inconscient.
–> On sait qu’on devrait être triste parce que kk1 est mort (idée consciente), mais on ne ressent pas la tristesse (affect inconscient)

74
Q

Qu’est-ce que le déplacement?

A

L’affect est séparé de l’objet visé, et orienté sur un autre objet qui lui est associé

75
Q

Qui suis-je? Je suis le contraire du déplacement, c’est-à-dire que mon affect est séparé de l’objet visé, mais orienté vers un autre objet qui ne lui est pas associé

A

Contre-Investissement

76
Q

Que signifie “formation réactionnelle”?

A

L’idée et l’affect demeurent dans la conscience, mais l’idée est associée à un affect diamétralement opposé à l’affect de départ, jugé inacceptable
–> Être froid, bête et distant avec kk1 qu’on aime, envers qui on est attiré

77
Q

La rationalisation est le fait de donner une explication cohérente et logique à un comportement ou un sentiment, alors que les vrais motifs sont refoulés. Donner un exemple

A

Tromper son chum

Chéri je t’ai trompé parce que je me sens blablabla et il est arrivé blablabla et ça s’est passé comme blablabla

78
Q

L’intellectualisation est le contraire de la rationalisation. On part d’un problème concret et on le rend abstrait par son explication. Donner un exemple.

A

Tromper son chum
Chéri je t’ai trompé parce que l’homme n’est pas fait pour l’engagement monogame, blablabla, et puisque la Terre est fertile en octobre et que je suis balance, blablabla

79
Q

Qui suis-je? Intériorisation des qualités d’une autre personne en devenant comme cette personne. Prendre kk1 comme modèle

A

Identification

80
Q

Qui suis-je? Je modifie à la fois l’idée et l’affect, en éliminant ce qui ne fait pas l’affaire. Banalisation.
Ex: être convaincu que perdre son emploi n’est pas grave

A

Dénégation névrotique

81
Q

Qu’est-ce que l’érotisation?

A

Voir de la séduction et du désir érotique dans une situation où il n’y en a pas. Transformation d’une expérience négative en kkchose d’excitant et stimulant.

PSY2800 - Psychopathologie (9 decks)

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