Cours 4

Question 1

Une trouble de la mémoire et du langage démontre une atteinte à quel lobe?

Answer 1

Temporal gauche

Question 2

Quand est-ce que se termine la myélinisation?

Answer 2

À la puberté

Question 3

Qu’est-ce qui explique le fait que l’on soit incapable d’identifier un mot répété 35 fois dans l’oreille ignorée ou qu’on remarque un changement dans le genre de la voix?

Answer 3

La sélection hâtive

Question 4

Qu’est-ce qui est ajouté par le modèle à filtre flexible au modèle d’atténuation?

Answer 4

La capacité à allouer plus d’attention aux stimuli ignorés est inversement proportionnelles à la quantité de ressources consacrées à la tâche principale. (tâche plus difficile lorsque moins place aux stimuli)

Question 5

Qu’est-ce que le seuil et identifie deux facteurs qui influence le seuil d’un mot?

Answer 5

Niveau minimum d’activation dépasse capter attention (très concentré= seuil + haut)
Environnement (contexte) et la sémantique (liste d’urgence)

Question 6

Qu’est-ce que la réponse galvanique?

Answer 6

Conductivité de la peau: réponse au stress

Question 7

Quelles sont les forces des enseignants face au TDAH?

Answer 7

Ils sont bons pour identifier le trouble

Comprennent les capacités enfant attention soutenue lorsqu’il est motivé

Question 8

Quelles sont les limites des enseignants face au TDAH?

Answer 8

Intervenir (isoler l’enfant)
Limites connaissances: pense diète aliment peut guérir un TDA (suivre), leurs conseils pour les traitements sont inadéquats, ils pensent tests formels (prise de sang)

Question 9

Erreur fréquente lors de la mise en pratique d’intervention en lien avec le TDA?

Answer 9

Intervention verbales

Question 10

Nomme des interventions pertinentes à faire au plan comportemental avec un TDA.

Answer 10

Plan visuel
Rapport écrit journalier entre école et famille
Récompense
Place stratégique
Donner rôle
Auto-évaluation

Question 11

Nomme des pratiques scolaires au plan pédagogique TDA?

Answer 11

Réduire durée tâches
Offrir choix activité
Morceler les tâches/informations (petites séquences)
Tutorat par les pairs
Récompense orale

Question 12

Qu’est-ce qu’il faut garder en tête par rapport à la relation entre le TDAH et la délinquance?

Answer 12

Facteurs de risque partagés
Ont les deux des symptômes comportementaux
Il n’y a pas de relation causale établie

Question 13

Qu’est-ce qui peut expliquer le fait que les détenus TDAH ont un plus haut taux de récidive?

Answer 13

Moins inhibitions
Moins organisé
Moins de contrôle

Question 14

Qu’est-ce que les fonctions exécutives?

Answer 14

Produit d’une variété de processus coordonnés

Dans le but d’accomplir un objectif spécifique de façon flexible.

Question 15

Qu’est-ce que le modèle unitaire?

Answer 15

Juste une chose qui gère les opérations mentales (unité centrale: en charge du contrôle de l’appareil cognitif).

Question 16

Qu’est-ce qui a décrédibiliser le modèle unitaire?

Answer 16

Certains patients atteinte frontale présentaient des déficits à certaines tâches exécutives, mais pas à d’autres: une dissociation
Pas de corrélation entre les résultats aux différentes tâches exécutives (pas bon égal dans tout)

Question 17

Quelles sont les trois fonctions exécutives distinctes? Décris les.

Answer 17

Alternance: alternance entre les représentations mentales des tâches (passer tâche à l’autre). Ex: changer règle

Mise à jour: mise à jour et maintien de l’informations en mémoire de travail. Ex: Oublier ancienne info pour la remplacer par la nouvelle.

Inhibition: inhibition de réponses automatiques ou préparées (contrôle ce que je veux faire). Ex: Pas lire le mot, nommer la couleur.

Question 18

Qu’est-ce que le syndrome dysexécutif?

Answer 18

Une illustration de l’importance et de la spécificité des mécanisme de contrôle. Ensemble perturbations concerne fonctions exécutives.

Question 19

Quels sont les symptômes comportementaux du syndrome dysexécutif?

Answer 19

Persévération
Utilisation
Imitation

Question 20

Qu’est-ce que la persévération? Donnes deux exemples.

Answer 20

Répétition d’une réponse donnée et ce même devant un nouveau contexte.
Souvent verbal et simple (phonèmes, mots), mais peut être complexe (phrases) et non verbal (dessins, gestes)

Ex: Quel âge avez vous? 86. Où êtes vous née?86.
Ex: Salue avec la main, continue après conversation soit commencé.

Question 21

Qu’est-ce que l’utilisation? Exemple.

Answer 21

Usage approprié d’un objet, mais dans un contexte inapproprié. Ne s’en rend pas compte. Échec au contrôle.

Ex: patient prend jeu de carte du le bureau et commence à jouer. Tout en parlant et sans s’en rendre compte sur le coup.

Question 22

Qu’est-ce que l’imitation? Exemple.

Answer 22

Imitation des comportements de l’interviewer, dans le même ordre, et ce malgré des instructions demandant de ne pas le faire (geste, phonique). Échec au contrôle.

Ex: accent du lac
Ex: se tapper sur la tête, le client fait la même chose.

Question 23

Nomme trois causes et mécanismes liées au syndrome dysexécutif.

Answer 23

Lésions cérébrales traumatiques (frontal)
Démences
TED