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Exam 1 problèmes cognitifs > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

L’incapacité à prendre conscience d’une incapacité est un symptôme transitoire. Quel terme décrit ce symptômes?

a) Aphasie
b) Axone
c) Anosognosie
d) Aucune de ces réponses

A

C

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Q

Les travaux de Paul Broca permettent de documenter l’asymétrie fonctionnelle du cerveau à l’aide d’un cas d’aphasie. Comment peut-on faire la démonstration de l’asymétrie fonctionnelle sur la base de l’air de Broca?

A

La fonction du langage se trouve seulement d’un côté du cerveau, donc les fonctions du cerveau ne sont pas symétrique (pas des deux côtés)

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3
Q

Quels sont les deux mécanismes par lesquels le neurone transmet les signaux? Décrivez brièvement chacun d’entre eux.

A

Dépolarisation électrique: influx nerveux (choc électrique) qui part du corps cellulaire jusqu’à l’axone vers les neurotransmetteurs.
Neurotransmissions dans la fente synaptique: libération de neurotransmetteurs dans la fente synaptique et sont captés par récepteur de l’autre neurone.

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4
Q

Qu’est-ce que l’attention?

A
  • Aspect volontaire de l’attention
  • La capacité attentionnelle est limitée
  • Ignorer est un processus actif de sélection
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5
Q

Quels sont les trois grands types d’attention? Définis chacune.

A

Sélective: traitement d’une source d’information spécifique en ignorant les informations non pertinentes (sélection info utilité et inhibition informations inutiles)

Divisée: capacité de traiter plusieurs sources d’information en même temps ou de réaliser des tâches différentes en même temps

Soutenue (vigilance): le maintien de l’attention pour une certaine période de temps et pour des signaux qui arrivent rarement.

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6
Q

Qu’est-ce qu’est la tâche d’écoute dichotique?

A

Participant doit répéter message qu’il entend dans une oreille et ignorer le message qui est présenté dans l’autre oreille

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7
Q

À quoi sert la tâche d’écoute dichotique?

A

Vérifier ce que le participant sait du contenu de l’oreille ignoré.

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8
Q

Que sait-on sur le message bloqué par le filtre?

A

Le participant détecte le changement dans le genre de la voix (analyse perceptuelle)
Il ne détecte pas changement dans la langue du message (analyse sémantique) et ne peut pas identifier les mots sur messages ignorés (même si répété 35 x)

Ex: en classe mots en noir et mots en bleu

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9
Q

Que signifie le modèle de sélection hâtive?

A

Le filtre est uniquement basé sur les propriétés physique

Tout ou rien: l’informations sélectionnées prennent toute l’attention et ceux non sélectionnées sont entièrement perdues (pas de compormis)

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10
Q

Quels sont les travaux qui montrent que les informations sémantiques peuvent passer le filtre attentionnel?

A

Cocktail party
Réponse galvanique
Breakthrough
Regroupement sémantique

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11
Q

Qu’est-ce que le phénomène du Cocktail Party? Donne un exemple.

A
  • Certain stimuli peuvent être traités en dépit du fait que l’on doit prêter attention à une autre conversation
  • Notre attention peut même être involontairement capturée par des sitmuli significatifs (ex: mon nom) dans le fond sonore.

Ex: ALICIA dans magasin mais parle pas à moi

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12
Q

Qu’est-ce que la réponse galvanique?

A

Réaction du corps face au stress.

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13
Q

Quels sont les étapes de la réponse galvanique?

A

Conditionnement
Anticipation (réponse galvanique)
Tâche dichotique (la réponse conditionnée apparait même quand le mot est présenté à l’oreille à laquelle la personne ne porte pas attention).

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14
Q

Qu’est-ce que l’effet breakthrough

A

Est obtenu quand la filature du message passe d’un cana à l’autre (souvent relié au contexte sémantique)

Personne se rend compte que la fin de l’autre oreille fait plus de sens

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15
Q

Qu’est-ce que le regroupement sémantique?

A

Les participants doivent rapporter les deux messages. Ils tendent alors à faire des groupements logiques selon la sémantique et non selon les canaux.

Conclusion: filt= pas parfait

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16
Q

Qu’est-ce que le modèle d’atténuation?

A

L’input non sélectionné n’est pas complètement rejeté, mais atténué
Rejette la notion de tout ou rien

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17
Q

Qu’est-ce que le seuil, selon le modèle d’atténuation?

A

Intensité minimum pour reconnaissance (ou accès conscient)

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18
Q

Quels sont les deux choses qui peuvent faire diminuer le seuil?

A 
Contexte: bombe à l'aéroport
Certains mots (liste d'urgence: PTSP, fusils)
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19
Q

Quand est-ce qu’un stimuli non sélectionné peut être reconnu?

A

Lorsqu’il atteint le seuil.

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20
Q

Que signifie le modèle à filtre flexible?

A

Théorie de la charge perceptuelle:

  • capacité attentionnelles sont limitées
  • attention allouée dépend de la complexité perceptuelle
  • ce qui reste a allouer aux dis tracteurs
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21
Q

Selon la théorie à filtre flexible/variable, est-ce que le traitement sémantique des informations ignorées est possible? Explique.

A

Oui, quand le traitement sur lequel on concentre notre attention n’est pas trop demandant.

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22
Q

Quelles sont les trois théorie sur l’attention sélective?

A

Théorie de Broadbent: Sélection hâtive (pas de traitement sémantique et les informations non retenues par le filtre sont perdues)
Théorie atténuation: Seuil (filtre augmente ou diminue le niveau d’activation d’une information. Certaines informations passent plus facilement le seuil par sa nature)
Théorie à filtre variable: selon la complexité perceptuelle (dépend quel traitement je suis entrain de faire)

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23
Q

Qu’est-ce qu’il faut diminuer par rapport aux distracteurs?

A

Leur intensité et leur spécificité (plusieurs distracteurs faibles sont plus facilement atténués qu’un plus intense/significatif)

24
Q

Comment on peut diminuer l’effet des distracteurs en modulant le seuil?

A

Exposition et habituation

Augmentation des ressources allouées à la tâche principale (ex. récompense, engagé à la tâche, intérêt à la tâche)

25
Q

Qu’est-ce que l’attention divisée?

A

Effectuer plusieurs tâches en même temps

26
Q

Quelles sont les trois théories pour expliquer la performance en double tâche?

A

Canal unique
Bassin de ressources générale
Ressources multiples

27
Q

Que signifie la théorie du canal unique?

A

Goulot (traitement de l’information): items doivent être traités un à la fois.
Limite structurale empêchant traiter plus d’un stimuli à la fois

28
Q

Pourquoi la théorie du canal unique mentionne qu’il est impossible de faire deux tâches en même temps?

A

Parce que le traitement de la 1e tâche doit être terminé avant de pouvoir réaliser la 2e tâche

Si 2 traitement sont trop proches, peut pas faire traitement 2e info. + info collées, plus difficile décoder image 2.

29
Q

Qu’est-ce que le clignement attentionnel?

A

Lorsque le goulot est occupé par une cible, les autres stimuli ne peuvent pas être identifiés.

30
Q

Quelles sont les critiques sur la théorie du canal unique?

A

Différence individuelles
Effets de pratique (devient bon)
On est capable de faire deux tâches en même dans le quotidien (parler et conduire)

31
Q

Qu’est-ce que la théorie du bassin de ressources?

A

Il est possible d’effectuer deux tâches simultanément sans coût à la performance, en autant que la quantité de ressources attentionnelles exigée par les tâches n’excèdent pas la capacité totale du bassin.

32
Q

Que représente le bassin de ressources générales?

A

Les ressources attentionnelles exigées par les tâches sont puisées à l’intérieur d’un même bassin de ressources

33
Q

Que signifie l’interférence sélective?

A

Les processus attentionnés interfèrent entre eux seulement s’ils partagent des ressources communes (ex: écouter la télé et écouter conversation téléphone, mais peut dessiner est écouter télé en même temps).

34
Q

Qu’est-ce que la théorie des ressources multiples? Quelles sont ses 3 étapes?

A

Deux tâches peuvent être effectuées en même temps sans cout à la performance si celles-ci ne sollicitent pas le même type de ressources.

Étapes: entrée perceptuelle (visuel/auditif), traitement central (verbal/spatial), réponse (manuel/vocal)

Chaque contenu = bassin de ressources attentionnelles spécifiques

35
Q

Les ressources mentales disponibles fluctuent selon plusieurs facteurs. Quels sont-ils? Qu’est-ce qu’ils influencent

A

Le niveau d’éveil
La fatigue
La motivation
La capacité à faire deux tâches en même temps

36
Q

Quand est-ce que l’interférence survient?

A

Ressources partagées

Deux tâches trop exigeantes

37
Q

À quoi s’intéresse les deux dernières considérations théoriques (filtre et capacité)?

A

Aux limites à l’entrée de l’information

38
Q

Sur quelle question porte l’attention soutenue?

A

Maintenir l’attention pendant une période de temps prolongée et pour un stimuli rare

39
Q

Qu’est-ce qu’implique l’attention soutenue?

A

Effort

40
Q

Qu’est-ce qui influence l’attention soutenue?

A

Fatigue attentionnelle
Motivation
Critère de décision (niveau de stress)
Éveil

41
Q

Dans quel contexte le concept de vigilance est surtout étudié?

A

Tâches peu stimulantes (enfant douane)

Où signal est rare (détection son une fois par heure)

42
Q

Qu’est-ce qui est lié à la diminution de la vigilance avec le temps?

A

Le niveau de stimulation

43
Q

Pourquoi la fréquence du signal est aussi importante?

A

Parce que plus le signal d’intérêt est rare, plus la tâche est difficile.

44
Q

Qu’est-ce qui arrive lorsqu’on inhibe une pensée?

A

On se prépare à y repenser plus tard (effet rebond paradoxal)

45
Q

Nommes quelques pathologies qui comportent des symptômes attentionnels

A

TDAH
Les lésions et traumatisme cérébraux (lésions frontales)
Psychopathologies: troubles anxieux, dépression, insomnie
Toxicomanie, sevrage

46
Q

Qu’est-ce qu’influence le vieillissement par rapport à l’attention?

A

Certains mécanismes sont maintenus

D’autres se dégradent rapidement (capacité diviser attention est bcp plus difficile)

47
Q

Trois types de TDA/H?

A

Prédominance de l’inattention
Prédominance de l’hyperactivité/impulsivité
Présentation combinée

48
Q

Quels sont les changements liés à la prévalence du TDAH?

A

Sensibilisation, différentes méthodes d’observation, le niveau de tolérance, il y a de plus en plus de règles (plus de troubles de conduites)

49
Q

Est-ce que les facteurs de risque explique les causes d’un TDAH?

A

Non, il n’y a pas de relation de causalité.

50
Q

Nommes 3 facteurs de risques souvent présents.

A

Mère monoparentale, peu éduquée, pauvre

51
Q

Quels sont les changements liés aux critères diagnostics du TDAH?

A

Symptômes avant 12 ans
Plusieurs symptômes dans plusieurs contexte
17 ans et + (5 symptômes)

52
Q

Quels sont les traitements du TDAH? Nomme deux avantages pour chaque.

A

Approche pharmacologique: peu couteux, rapide, socialement plus acceptable, efficace pour éveil et concentration
Approche comportementale: gère mieux problèmes comportementaux, efficace dans cas où diagnostic est erroné

53
Q

Nomme les désavantages de l’approche comportementale.

A

Coute cher, ça prend des intervenants formés, plus exigeant et lent.

54
Q

Quels sont les deux types de psychostimulants? Comment fonctionnent-ils?

A

Méthylphénidate: inhibiteur de la recapture de la dopamine et de la norépinéphrine
Amphétamines et dérivés: Favorisent directement la libération de la dopamine et de la norépinephrine.

55
Q

Quel est le type de non stimulants? Comment fonctionne-t-il?

A

Atomoxetine: Inhibiteur sélectif de la recapture de la norépinephrine.

56
Q

Qu’est-ce qu’il faut garder en tâte en lien avec les traitements pharmacologiques du TDAH?

A

Effets secondaires: perte d’appétit, sécheresse de la bouche, somnolence, difficultés de sommeil et maux de tête.
Stigmate social et régularité de la prise de médication.
Attention si autre médication ou substances récréatives: antidépresseurs et antipsychotiques.

57
Q

Quelles sont les trois questions difficiles pour la pratique clinique face au TDAH?

A

Est-ce que les critères d’évaluation son adéquats et suffisants afin de permettre un diagnostic juste?
Existe-t-il des enjeux sociaux et familiaux qu’il faut considérer dans l’évaluation et dans le traitement du trouble?
Comment bien choisir les avenues de traitement?

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