Cours 4 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le phénomène de corrélation illusoire? (question à développement)

A

C’est de voir des corrélations là où il n’y en a pas. C’est la tendance à surestimer la corrélation entre deux variables. C’est d’établir une relation avec deux phénomènes indépendants l’un de l’autre.

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2
Q

Qu’est-ce que l’erreur d’attribution fondamentale?

A

C’est le fait de ne pas tenir compte des facteurs situationnels (tirage au sort) pour évaluer les participants. (vidéo du questionneur qui pose des questions à un questionné, et qu’ils disent tous que le questionneur a l’air d’avoir plus de culture générale) - c’est la tendance à surestimer les facteurs causales des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs situationnels dans l’explication du comportement d’autrui.

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3
Q

Quelle est la différence entre un facteur dispositionnel et un facteur situationnel?

A

Le facteur dispositionnel est quand la personne est responsable de son comportement. Tandis que la le facteur situationnel est quand la situation est responsable du comportement de la personne.

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4
Q

Qu’est-ce qu’une attribution?

A

C’est une explication subjective (qu’on se fait d’autrui). Caractéristique d’une situation. C’est la cause perçue d’un évènement ou d’un comportement. Cela explique le comportement d’autrui ou bien le nôtre.

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5
Q

Pourquoi on fait des attributions? (3)

A
  1. Pour mieux comprendre et contrôler son environnement social. Comprendre les causes d’un évènement permet de prédire son apparition. (anticiper) - 2. Protéger son amour propre. Protéger sa valeur personnelle et maintenir une bonne estime de soi. 3- Se présenter aux autres sous son meilleur jour. communiquer une image positive de nous-même aux autres.
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6
Q

Quand fait-on des attributions?

A
  1. Quand on est incertain de nos sentiments. (ne pas connaître une personne et savoir à qui on a à faire). 2. Quand on est témoin d’évènement inattendus ou inhabituels. 3. Quand on vit un échec
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7
Q

Quelles sont les deux types d’attributions?

A

Causale et dispositionnelle

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8
Q

Les attributions causales cherchent les causes de quoi?

A

Évènement, Succès vs Échec, Manque de contrôle sur l’environnement.

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9
Q

Dit-moi les trois attributions causales.

A
  1. Lien de causalité (cause interne/externe), 2. Stabilité temporelle (cause stable/instable), 3.Contrôlabilité (cause contrôlable/incontrôlable)
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10
Q

Qu’est-ce que la globalité?

A

C’est une généralisation intersituationnelle. Cause globale/ cause spécifique.

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11
Q

Qu’est-ce q’une attributions dispositionnelles?

A

Caractéristique de la personne.

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12
Q

Explique-moi la théorie des inférences correspondantes.

A

Il y a une attribution dispositionnelle correspondante quand il y a correspondance élevée, et donc quand l’acteur utilise son trait de personnalité (ex: du cadeau pour aucun évènement particulier). Il n’y a pas d’attribution dispositionnelle correspondante lorsqu’il y a une correspondance faible, et donc que le comportement de l’acteur n’est pas attribué à un de ses traits de personnalité. (L’autre facteur est que c’est Noël)

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13
Q

Quelles sont les trois dimensions de la théorie des inférences correspondantes?

A

Le choix, la désirabilité sociale et les effets distinctifs.

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14
Q

Explique-moi le choix (1ière dimension de la théorie des inférences correspondantes)

A
  1. Avoir le choix augmente le degré de correspondance, et 2. ne pas avoir le choix fait qu’il est impossible d’avoir une attribution dispositionnelle.
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15
Q

Explique-moi la désirabilité sociale (2ième dimension de la théorie des inférences correspondantes)

A
  1. Si le comportement adopté n’est pas en accord avec une norme de désirabilité sociale, cela augmente le degré de correspondance. 2. Si le comportement adopté est en accord avec une norme de désirabilité sociale, cela diminue le degré de correspondance.
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16
Q

Explique-moi les effets distinctifs (3ième dimension de la théorie des inférences correspondantes)

A
  1. Moins d’effets distinctifs associés au comportement de l’acteur, augmente le degré de correspondance. 2. Plus d’effets distinctifs associés au comportement
    de l’acteur, diminue le degré de correspondance.
17
Q

Qu’est-ce que la théorie de Kelley?

A

C’est le principe de covariation ou la théorie Anova. Un effet est attribué à l’une des causes plausibles avec laquelle il covarie. Ex: il me sourit car je porte ce veston. On attribue l’origine de l’effet (sourire) à la cause (le veston) quand l’effet se produit et qui est absent lorsque la cause n’y est pas.

18
Q

Quelle sont les trois dimensions de la théorie de Kelley/du principe de covariation?

A
  1. Consensus, 2. Distinction et 3. Consistance.
19
Q

Qu’est-ce que le consensus? (Dimension 1 du principe de covariation)

A

Comment se comportent les individus dans la même situation? 1. ÉLEVÉ: la plupart des individus agissent comme cette personne dans cette situation 2. FAIBLE: aucun individu agit comme cette personne dans cette situation

20
Q

Qu’est-ce que la distinction? (Dimension 2 du principe de covariation)

A

Comment se comporte la personne dans
d’autres situations (ou activités)? 1. ÉLEVÉ: la personne agit de cette façon dans CETTE situation 2. FAIBLE: la personne agit de cette façon dans TOUTES les situations (ou activités)

21
Q

Qu’est-ce que la consistance? (Dimension 1 du principe de covariation)

A

C’est le comportement habituel de la personne dans la même situation, à d’autres moments. 1. ÉLEVÉ: la personne agit toujours de cette façon dans cette situation: 2. FAIBLE: la personne n’agit généralement pas de cette façon dans cette situation.

22
Q

Nomme moi les deux principes dans la théorie #2 de Kelley.

A

Principe d’ignorement et principe d’augmentation.

23
Q

Explique-moi le principe d’ignorement.

A

Principe d’ignorement: le rôle d’une
cause dans la production d’un effet est
ignoré si d’autres causes plausibles sont
aussi présentes

24
Q

Explique-moi le principe d’augmentation.

A

pour un effet donné, une cause inhibitrice et une cause facilitante sont présentes en même temps. La cause inhibitrice augmente la cause facilitante. Ex: Un étudiant se rend malade à un examen très difficile et obtient un A+. On attribue le succès à son intelligence encore + que s’il avait été en forme.