Cours 4 Flashcards
À ses débuts et jusqu’à la fin des années 60, la psychoéducation était presque exclusivement associée à l’intervention dans quel type de contexte ?
!!
dans un contexte d’internat de rééducation pour jeunes en difficulté
–> internat jugé comme essentiel !
Dans ses tout débuts, quel été le fondement principal de la pratique psychoéducative ?
!!
le vécu éducatif partagé
(devait toujours être là, toujours prêt à intervenir)
Actuellement, le champ de pratique est …, en termes de clientèles, de milieux, puis de modalités d’intervention.
!!
beaucoup plus diversifié
Quels sont les rôles actuels du psychoéducateur ?
!!
Les actions du psychoéducateur ne se limitent plus à l’intervention directe avec le sujet
Les actions incluent :
* Évaluation
* Prévention
* Intervention
* Rôle conseil
* Consultant
* Superviseur
Qu’est-ce qui a contribué à l’évolution du champ de pratique en psychoéducation ?
Volets :
* Protection de la jeunesse
* Formation
* Législatif
Dans la seconde moitié du 19e siècle, la révolution industrielle a amené la création des écoles (2) :
- de réformes
- ressemblait le plus au milieu carcérales
- pour les jeunes qui étaient condamner à qlq chose - d’industrie
- c’était plus des jeunes qui avaient besoin d’aider, pour les protéger et les éduquer, des enfants laissaient à eux-mêmes
–> mais la pratique entre les 2 étaient assez similaire, extrême rigueur, pas d’individualité, peu d’adulte pour enfant
–> On assiste à l’institutionnalisation des jeunes.
Quel rapport a été produit suite à la crise dans une institution pour enfants suite à des mauvais traitements en 1975 ?
Un rapport énonçant des solutions aux problèmes, suite au comité formé par M. Batshaw, approuvé par le ministère
- ils étudieront 73 autres centres d’acceuil
Quand a été adoptée la Loi sur la protection de la jeunesse ?
En 1977
- Son application débute avec la création de la Direction de la protection de la jeunesse (1979)
Quels sont les deux concepts centraux de la Loi sur la protection de la jeunesse ?
- Concept de déjudiciarisation
- Concept de protection de l’enfant
(On se fie à ce qui est meilleur pour l’enfant dans les prises de décision)
Quels principes doivent être considérés dans les décisions concernant l’enfant ?
!!
- L’intérêt de l’enfant doit être considéré avant tout dans les décisions
- La stabilité et la sécurité affective sont primordiales pour le bon développement de l’enfant
- La protection de l’enfant est une responsabilité collective qui exige la mobilisation et la collaboration des ressources
- L’enfant, ainsi que ses parents, ont le droit d’être entendus et d’être impliqués dans les décisions les concernant
V ou F
Avant les années 50’, il y avait une formation pour les prêtres pour s’occuper de jeunes en difficulté
FAUX
on considérait qu’il n’était pas nécessaire d’avoir une quelconque formation pour s’occuper de jeunes en difficulté.
En 1953, … fondent le Centre de formation pour éducateurs spécialisés, qui deviendra le Centre de psychoéducation, à la fin des années 60’.
Gendreau et Guindon
Quel certificat a été mis sur pied à l’Université de Montréal en 1955 ?
Le certificat de psychopédagogie en enfance inadaptée.
Quand a été fondée l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal ?
En 1972.
(bac et maitrise)
Le baccalauréat permet de commencer à bâtir …, puisqu’elle met les étudiants en contact avec la conception originale de la psychoéducation, puis la maîtrise permet de considérer … de la profession.
l’identité professionnelle
l’évolution
Quelles compétences doivent être développées par le futur psychoéducateur au terme de sa maîtrise ?
- Compétences professionnelles pour exercer de façon autonome
- Contribution au sein d’une équipe multidisciplinaire
Quel est le nom de l’association professionnelle fondée en 1955 ?
Et pq est-elle imp ?
L’Association des éducateurs spécialisés de jeunes inadaptés.
- L’AESJI rédige une charte officielle et contribue à la parution de la Revue canadienne de psycho-éducation.
- Elle supervise aussi la formation professionnelle.
- En 1969, elle devient l’Association des psycho-éducateurs du Québec.
Quand la profession de psychoéducateur a-t-elle été reconnue ?
En 2000, à travers l’intégration à l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation
En quelle années les psychoéducateurs obtiennent leur ordre professionnel ?
2010
- l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
Quel était le principe derrière le Projet de loi 21 ?
(Loi modifiant le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines)
!!
- certaines activités sont réservées en raison des compétences requises et des connaissances exigées pour les exercer, ainsi que du risque de préjudice lié à leur réalisation, en considérant la vulnérabilité de la clientèle.
(vrm pour protéger clientèle)
En quelle année la loi 21 a-t-elle été adopté ?
!!
- adopté à l’unanimité par l’Assemblée nationale en juin 2009
- entrée en vigueur en septembre 2012
Que veut dire actes partagés ?
Que ce n’est pas exclusive aux psychoéducateurs
(acte pourrait être fait par psychologues par ex)
V ou F
Les psychoéducateurs peuvent faire des évaluations diagnostiques.
FAUX
- peuvent évaluer mais ne peuvent pas poser de diagnostic ! car c’est un acte réservée
S’il ne peut pas faire d’évaluations diagnostiques, quelles sont les quatre types d’évaluations que le psychoéducateur peut réaliser ?
!!
- Détection
- indices de comportement différent, à un nv individuel, noter des diff
- Dépistage
- départager un grp qui n’est pas à risque de dév des diff d’un grp qui est à risque
- ne cible pas une pers en particulier
- s’appuie sur des outils, questionnaires
- souvent administrer à un grp de personne
- Appréciation
- on regarde les sx et on reconnait un trouble mental mais sans poser un diagnostic
- peut dire : des manifestations qu’on peut observer dans tel ou tel trouble et pourrait être pertinent l’évaluer
- Contribution
- La partie du psychoéducateur dans le cadre d’une évaluation par un autre professionnel
