Cours 4

Question 1

Quelles sont les deux caractéristiques principales du TSA ?

Answer 1

1. Déficits persistants dans la communication et les interactions sociales
2. Comportements, intérêts, activités restreints et répétitifs.

Question 2

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (précurseurs à la communication)

Answer 2

• Difficulté à partager son plaisir ou ses intérêts avec
  autrui
• Peu ou pas de sourire social
• Non respect des tours de rôle dans le jeu
• Contact visuel réduit
• Attention conjointe déficitaire
• Réduction quantitative et qualitative des demandes
• Expression non verbale réduite ou inappropriée
• Compréhension réduite des gestes naturels ou des
  expressions faciales
• Imitation sans intention communicative
• Intérêt particulier à certains jeux répétitif
• Jeu symbolique absent ou peu développé

Question 3

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (comportements auditifs)

Answer 3

• Disponibilité variable
• Hyper/hypo réactivité aux stimuli auditifs

Question 4

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (aspects réceptifs)

Answer 4

• Compréhension verbale affectée par la disponibilité
  réduite
• Difficultés à comprendre le langage abstrait

Question 5

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (forme et contenu)

Answer 5

Forme:
— Inversions pronominales (jeàtu)
— Phrases écholaliques

Contenu:
— Néologismes
— Développement lexical atypique (ex: catégories plus
développées que d’autres)

Question 6

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (utilisation et comportements verbaux atypiques)

Answer 6

Utilisation
— Incapacité à initier, maintenir et clore un échange
— Difficulté à tenir compte du sujet de conversation
— Fixité thématique
— Difficulté à s’adapter à l’interlocuteur et au contexte
— Mauvaise utilisation des connaissances langagières
— Comportements verbaux atypiques (aspects
répétitifs du langage)

Comportements verbaux atypiques
— Écholalie immédiate
— Écholalie différée
— Langage persévératif
— Questions répétitives
— Rituels verbaux

Question 7

Atteintes communicatives et langagières chez l’enfant avec TSA (prosodie)

Answer 7

Prosodie
— Patron rythmique stéréotypé
— Fluctuations inhabituelles d’intensité
— Monotonie vocale
— Intonation inconsistante avec le contenu du
message

Question 8

Retard global de développement

Answer 8

Retard statistiquement significatif (deux écartstypes
sous la moyenne ou son équivalent) dans au moins deux des domaines suivants :
— Motricité fine ou globale
— Fonctions intellectuelles
— Communication
— Développement personnel ou social
— Activités de la vie quotidienne

Question 9

Déficience intellectuelle selon DSM V

Answer 9

— Déficit des fonctions intellectuelles
— Déficit du fonctionnement adaptatif
— Apparition des déficits intellectuels et adaptatifs
durant la période développementale

Question 10

TDA sans ou avec hyperactivité / impulsivité

Answer 10

Deux aspects : inattention et hyperactivité

Question 11

TDAH (aspect inattention)

Answer 11

— Peu d’attention aux détails, fautes d’inattention
— Attention non soutenue
— Écoute semble altérée
— Peu d’attention aux consignes, difficulté à mener un
projet à terme
— Difficultés d’organisation
— Évitement de l’effort mental soutenu
— Perte fréquente d’objets
— Distraction par les stimuli externes ou
les pensées
— Oublis fréquents

Question 12

TDAH (aspect hyperactivité)

Answer 12

— Tendance à bouger
— Se lève souvent, difficulté à rester assis
— Court ou grimpe partout
— Difficulté à rester tranquille
— Ne tient pas en place
— Parle trop
— Répond avant la fin de la question
— N’attend pas son tour
— Interrompt les autres

Question 13

Étiologie du TDAH

Answer 13

• causes génétiques
• causes environnementales