Cours #4

Question 1

3

pourquoi il y a t’il eu un déclin de la psychanalyse ?

Answer 1

On ne prête plus attention à tout ce qui est traitement de l’information. On fait plutôt attention à tout ce qui est STIMULUS = RÉPONSE.

Pseudoscience

Escroquerie

Critère scientifique non respectés.

On apporte plus grande importance aux théories béhavioriste.

Question 2

3

Quel est la défintion du béhaviorisme ? (6)

Answer 2

Tout comportement dépend STIMULI de L’ENVIRONNEMENT.

– Comportement observable

– Rôle de l’environnement

— Rôle de l’apprentissage.

— Empirique : non observable ET mesurable alors = PAS INTÉRESSÉE.

— Acquisition connaissances PAR palier sucessif.

— Science de l’apprentissage : tout comportement sont appris par l’expérience.

Question 3

3

Comment le comportement béhavioriste est appliqué au comportement criminel ?

Answer 3

Les comportements criminels s’apprennent comme n’importe quel autre comportement.

Question 4

3

Dites où la psychanalyse est le plus populaire et où le béhavioriste est le plus populaire ?

Answer 4

Psychanalyse : Europe

Béhavioriste : Amérique du nord.

Question 5

3

Qui est le père du conditionnement classique ?

Answer 5

PAVLOV

Question 6

3

Qu’est-ce que la loi de l’effet ?

Answer 6

Le comportement de la personne est influencé par les conséquences de ses actions

Question 7

3

Expliquer le conditionnement classique : Avant , Pendant, Après, conclusion.

Answer 7

Avant : SN = RN mais SI = RI (réponse réflexe)

Pendant : ASSOCIER SN ET SI

Après : SN devient SI qui = RI — X réagit au stimulus qui était avant NEUTRE.

Conclusion : Il y a le conditionnement de X pour que X réagissent au stimulus neutre DE même manière qu’il réagit stimulus inconditionnels.

Question 8

3

Qu’est-ce que l’extinction dans le béhaviorisme ?

Answer 8

Extinction : Quand réponse conditionnelle s’estompe – X arrête de saliver face à cloche – à force de : présenter SN sans SI

Question 9

3

qu’est-ce que la récupération spontanée ?

Answer 9

Récupération spontanée : réapparition réponse conditionnelle MALGRÉ essayé processus EXTINCTION.

Question 10

3

Qu’est-ce que la généralisation stimulus ?

Answer 10

Généralisation stimulus : GÉNÉRALISATION réponse conditionnelle à d’autre stimuli SIMILAIRE stimuli conditionnel

Question 11

3

Qu’est-ce que la discrimination stimulus ?

Answer 11

Discrimination stimulus ; inverse de la généralisation stimulus. – X distingue–

Question 12

3

Que dit Watson le père du béhaviorisme sur les humains ?

Answer 12

Wastson : L’humain s’étudie comme l’animal. – père du béhaviorisme américain.

Question 13

3

Qui est le père du conditionnement opérant et que dit-il sur la volonté ?

Answer 13

La volonté est une illusion – tout est question de conditionnement.

Question 14

3

Qu’est-ce que le façonnement ?

Answer 14

FAÇON de RENCONFORCER comportement – RAPPROCHÉ plus ou moins comportement SOUHAITÉ jusqu’à ce que le comportement NON - SOUHAITÉ disparaisse.

Question 15

3

Qu’est-ce qu’un façonnement continue et intermittent ?

Answer 15

Continue : renforcé chaque fois comportement satisfait

Intermittent : PARFOIS renforcé quand comportement SATISFAISANT.

Question 16

3

Qu’est-ce que le renforcement positif et le renforcement négatif ?

Answer 16

Renforcement positif : AJOUTE , X positif – renforcer comportement : félicitation, salaire, dessert, réputation, plaisir.

Renforcement négatif : ENLÈVE , X négatif – Renforcer comportement. : être dispensé d’une corvée, inhibition douleur,

Question 17

3

Qu’est-ce que la punition positive et la punition négative ?

Answer 17

Punition positive : AJOUTE, X négative – Diminuer comportement : ajout obligation déplaisant, douleur, choc électrique, claque.

Punition négative : ENLÈVE, X positive – Diminuer comportement. : Retirer jouet, être privé de sortie, incarcération.

Question 18

3

VRAI OU FAUX - la punition est plus efficace que le renforcement ?

Answer 18

FAUX - Le renforcement PLUS efficace que PUNITION – La Peine de mort ne marche pas du tout comme peine, car les crimes continuent encore à se faire.

Question 19

3

Qu’est-ce que la thérapie aversive, Thérapie olfactif et la sensibilisation voilée :

Answer 19

Thérapie aversive : Pairage entre stimulus sexuel aversif et stimuli aversif

Thérapie olfactif : Pairage entre différent étape passage à l’acte et stimulus aversif olfactif. En situation à risque – odeur désagréable RESURGIT— sert de signal d’alarme.

Sensibilisation voilée : pairage entre fantaisie sexuelles déviantes et conséquences négative susceptible d’en découler.

Question 20

3

Quel était l’objectif de Jeffrey ?

Answer 20

Jeffrey – Objectif : Rendre compte des comportements délinquants en utilisant les principes du conditionnement opérant.

Question 21

3

Qu’est-ce que le contrôle social ?

Answer 21

Ensemble de moyen formel (parent, école, police) et informel (meur et morale, réaction spontané) dont la société dispose afin d’amener les individus à respecter les règles et les normes en vigueur.

Question 22

3

Selon Jeffrey, quel type de renforcement est le crime contre la propriété et le crime contre la personne ?

Answer 22

Crime contre propriété : renforcement positif

Crime contre la personne : renforcement négatif

Question 23

3

Expliquer la drogue comme effet biologique avec le renforcement.

Answer 23

• Renforcement positif – prise de drogue – sentiment de bien être.

– Renforcement négatif – effet – enlève sentiment négatif.

Question 24

3

Que dit Albert Bandura ?

Answer 24

Albert bandura : Influence mutuels des cognitions, des comportements de l’environnement. DIT : Ce n’est pas vrai que nous n’avons pas de free will. Faiblesse : Il faut prendre en considération la personne, stimulus, cognition, réponse.

– l’apprentissage PAS 100% comportemental.

–Évaluation efficacité comportement appris

— Tout le monde n’apprend pas pareille. Tout le monde n’est pas pareil dans l’apprentissage.

Question 25

3

quel est l’idée générale sur le comportement complexe ?

Answer 25

IDÉE GÉNÉRALE : comportement complexes sont appris en observant d’autre personne.
Quoi ? Manière de procéder, truc, symbole, valeur, mode de pensée, manière de se comporter, justification.

Comment : Apprendre au contact d’autrui.

Dans certains cas, la délinquance est adaptée à l’environnement. Adapté mœurs et coutume d’un environnement. Dans la bulle de la personne. – On résonne à partir d’expériece similaire qu’on a vu dans le passée.

Question 26

3

Quels sont les trois procédures d’acquisitions ?

Answer 26

TROIS PROCÉDURE D’ACQUISION :

Apprentissage vicariant : Imitation par observation

Facilitation sociale : amélioration performance en présence d’observateur

Anticipation cognitive : intégration par raisonnement sur situation similaire.

Question 27

3

Quels sont les trois formes d’apprentissage social ?

Answer 27

APPRENTISSAGE SOCIAL :

Observateur doit : être ATTENTIF

Observateur doit : se rappeler du comportement de l’autre

La personne doit : être motivé à mettre le comportement en action.

Question 28

3

Vrai oou faux : les comportements anti-sociaux sont 100% dans les gènes et ne sont pas appris.

Answer 28

FAUX : – Les comportements agressif – ANTISOCIAUX—sont appris – on ne naît pas délinquant , on l’apprend. PAS INNÉE.

Question 29

3

La probabilité qu’une personne comettent un crime dépend de plusieurs facteurs, que sont-ils ?(5)

Answer 29

Oppportunité

Entourage

Valeur , avantage à en tirer, des bénéfices, des risques, habiletés personne.

Inflluenced pro-social : tempère comportement antisociaux

Degré d’intoxication : circonstances immédiates avant le crime

Question 30

3

les comportements criminels sont appris en intéraction avec qui ?

Answer 30

Ils sont appris en interactions avec les parents et les amis – en apprend au contact d’autrui. : Plus cette personne est importante pour toi et plus tu vas-y attribuer de l’importance. Apprend aspect cognitif et la rationalisation. – plus tu respectes la personne, plus t’es proche de la personne.

Question 31

3

Quels sont les 9 principes de la théorie de l’association différentielle ?

Answer 31

Le comportement délinquant est appris ;

Le comportement délinquant est appris en interaction avec d’autres personnes par un processus de communication ;

L’apprentissage se fait surtout avec ses proches ;

L’apprentissage inclus deux dimensions :les techniques et les motivations ;

Les raisons d’agir et les attitudes antisociales dépendent de la connaissance d’interprétations favorables et défavorables appliquées à ces comportements et attitudes ;

Une personne devient délinquante lorsque ses définitions favorables à la violation de la loi l’emportent sur ses définitions défavorables;

L’association différentielle varie en terme de fréquence, durée, priorité et intensité ;

Le processus d’apprentissage du comportement délinquant est semblable à celui de n’importe quel autre comportement ;

Si le comportement est l’expression des besoins généraux et des valeurs, il ne s’explique pas par ces valeurs

Question 32

3

Quels sont les 5 techniques de neutralisations ?

Answer 32

Déni responsabilité – délinquant dit : venir nier ses actions. Va blâmer les circonstances, qlq d’autre. – dire : au-delà de ma volonté. – pas de ma faute si j’ai agressé, car j’étais tellement excité que j’ai violé la personne.

Déni des dommages : voler aux riches pour donner aux plus pauvres. – voler voiture mais elle a une assurance, elle va être remboursé, car geste posé ne cause pas de tords.

Nier l’existence d’une victime – la personne le méritait, l’architecte de son propre malheur. – consommer porno juvénile – crime sans victime—pas créer de nouveau contenue – juste consommer contenue existant –

Condamner les justiciers : rejeter le blâme sur la société. –

Invoquer les autorités supérieures : là c’était une cause plus grande que mes propres valeurs. – question de lutte de classe. – justifier comportement même si cela va à l’encontre de nos valeurs.

Question 33

3

Quel est la théorie de Akers et la théorie de l’association différentielle sur la délinquance ?

Answer 33

Délinquance : la délinquance = conséquence de nos actions + les croyances et définition favorable au crime + apprentissage vicariant imitation des modèles.

Question 34

3

Quels sont les forces, les limites et les critiques de ces théories ?

Answer 34

Forces : s’intéresse notamment à la relation entre l’apprentissage et la modification des comportements observables des apprenants.

Limites : ne prend pas en considération les émotions, les motivations et les pensée– donne pas beaucoup de crédit à la personne.

Critique : ne prends pas en compte la façon dont les humains pensent ou prennent des décisions. – ne prends pas en compte les facteurs de l’environnement social.