cours 4 Flashcards
quels sont les 2 changements physiques
- poussée de croissance
- changement de poids et de masse corporelle
le cerveau en croissance, à l’âge de 4 ans, le cerveau pèse combien et combien en gagne t’il de plus jusqu’à l’âge adulte
1200g à l’âge de 4 ans et en gagne 200 de plus jusqu’à l’âge adulte
quel est le role du neurone
Cellules du système nerveux qui reçoivent, conduisent et transmettent des signaux électrochimiques
role lobe frontale
exécution et contrôle des fonctions motrices. Le cortex préfrontal dirige les fonctions cognitives supérieures.
différence matière grise et matière blanche
Matière grise: principalement des corps cellulaires de neurones, qui créent et reçoivent les messages nerveux.
Matière blanche: longs faisceaux d’axones myélinisés qui connectent les zones de matière grise et facilitent la transmission de l’influx nerveux.
quels sont les 5 subdivisions anatomiques du cerveau
Lobe frontal
Lobe pariétal
Lobe temporal
Lobe occipital
Lobe pariéto- occipitale
role lobe pariétale
traitement de l’information sensorielle et motrice.
role lobe temporal
traitement de l’information auditive et sonore.
role lobe occipital
traitement de l’information visuelle.
quels sont les 2 tendances du rythme du dev. cérébral
1- Régions plus primitives: sur le plan de l’évolution humaine, celles-ci se développent en premier. (thalamus, tronc cérébral, amygdale, hippocampe)
2 - Régions postérieures: elles se développent avant les régions antérieures. (cortex occipital > cortex préfrontal)
qu’est ce que le système limbique
système émotionnelle
le noyaux gris centraux est associé à quoi
associé à des comportement moteur
CHANGEMENTS STRUCTURELS
À L’ADOLESCENCE (IRM) (nommer 4)
- Développement du système limbique
- Développement des noyaux sous-corticaux (striatum)
- Pic de croissance de la matière blanche dans le cortex
- Développement de la matière grise
- Développement du corps calleux
qu’est ce qui change au niveau du syst. lymbique à l’adolescence
Amygdale : pic de croissance qui précède celui du cortex
conséquences: associée aux états émotionnels de peur et d’agressivité
Expliquerait l’hypersensibilité des ados
qu’est ce qui change au niveau du noyau gris
Pic de croissance en U inversé
qu’est ce qui change au niveau de la matière blanche
- Élagage des connexions (faire le ménage)
- Myélinisation des neurones (axones)
changement matière grise
Croissance en U inversé des différentes structures à différents âges
qu’est ce qui change au niveau du corp calleux
Associé à de meilleures habiletés cognitives et sociales
CHANGEMENTS FONCTIONNELS À L’ADOLESCENCE (IRMf) (au moins 4)
1- l’attention
2- la mémoire
3- fonctions exécutives
4- langage
5- cognition sociale
6- influence des pairs
7- prise de risque
qu’est ce qui change au niveau de l’attention
Capacités attentionnelles qui s’améliorent
on parle de quoi quand on parle d’attention
Capacité d’atteindre un niveau d’éveil suffisant pour se concentrer adéquatement sur diverses situations.
2 processus mis en place et c’est quoi
Processus d’intensité:
- Alerte
- Vigilance
- attention soutenue
Processus de sélectivité:
- attention sélective
- attention partagée
qu’est ce qui change au niveau de la mémoire
Développement des structures liées à la récupération des informations
Meilleures connexions entre ces structures
2 sortes de mémoires
mémoire de travail
mémoire à long terme
à quoi sert la mémoire de travail
Permet de maintenir une quantité limitée d’informations en tête pendant une courte période
Permet aussi de manipuler des informations (par exemple, un calcul mental).
à quoi sert la mémoire à long terme
Mémoire procédurale: apprentissage graduel d’habiletés perceptives, motrices ou cognitives (par exemple, faire du vélo).
Mémoire perceptive: connaissance de la forme et de la structure des objets et des mots.
Mémoire sémantique: souvenir des connaissances acquises sans contexte particulier (par exemple, la capitale du Canada).
Mémoire épisodique: souvenir d’événements vécus dans un contexte spécifique
qu’est ce que les fonctions exécutives
Habiletés cognitives de haut niveau qui désignent un ensemble de processus permettant le contrôle et la coordination des pensées et des comportements
chose qu’on fait à tout les jours
que comporte les fonctions cognitives
- inhibition
- flexibilité cognitive
- planification
qu’est ce qui change au niveau du langage
Lors de la production du langage, passage d’une activation bilatéralisée à une activation latéralisée plus spécifique au lobe frontal
2 aires du langages
Broca et Wernicke
Caractère malléable des aires et de l’ensemble du cerveau (plasticité de 4 éléments)
plasticité du cerveau
plasticité des aires cérébrales
plasticité synaptique
plasticité neuronale
qu’est ce que la métacognition
Réflexion sur sa pensée; conscience et connaissance de sa propre activité mentale
“je penses donc je suis”
influence quel sphères cognitives
- mémoire
- communication
- fonctions exécutives
qu’est ce que la cognition sociale
liés aux interactions avec les autres
Capacité de bien comprendre et de guider les interactions sociales:
Englobe les aspects de base de la perception du visage et des émotions, s’étend progressivement aux processus plus complexes d’attribution des états mentaux qui modulent le comportement approprié au contexte social
est-ce que ca implique bcp de région du cerveau
Oui
que comporte la cognition sociale
- Traitement des émotions
- Perception sociale
- Théorie de l’esprit
- Réciprocité sociale (évaluation sociale)
qui est plus sensible à l’influence des pairs
ado ou adulte
adolescent
pourquoi les adolescent sont-ils plus enclin à la prise de risque
Le cerveau des ados est particulièrement sensible au sentiment de récompense
DIFFÉRENCE INDIVIDUEL
pourquoi la différence individuelles est-elle importante
facteur génétique et environnementaux
-De nombreuses études indiquent que la qualité de la relation avec les parents influence le développement du cerveau
-De plus, certains gènes associés à des problèmes comportementaux ne peuvent s’exprimer que lorsque l’environnement présente une adversité psychosociale
-Comme le cerveau présente une importante réorganisation synaptique à l’adolescence, il est particulièrement sensible à l’environnement
qui étudie ce phénomène: étudient le fonctionnement du système nerveux en lien avec les phénomènes psychologiques.
les neurosciences
nomme 2 procédure des neurosciences
- imagerie par résonance magnétique (IRM)
- Électroencéphalographie
4.3 L’IMAGE DE LA PENSÉE DANS LE CERVEAU
Changements neuropsychologiques: se reflètent aussi dans les patrons d’activation cérébraux.
quels sont les 3 sources d’informations?
1- Le comportement observé pendant une tâche
2- Les processus cognitifs sollicités par cette tâche
3- L’activité neurologique du cerveau pendant cette tâche mesurée à l’aide des nouvelles techniques d’imagerie
est-ce que les patrons d’activation cérébraux sont les mêmes chez les adolescents et les adultes
non, ils diffèrent
4.4 LE DÉVELOPPEMENT CÉRÉBRAL ET LE COMPORTEMENT DES ADOLESCENTS AU QUOTIDIEN
Les décalages neurologiques et les vulnérabilités comportementales CONSÉQUENCES
les comportements plus impulsifs et risqués des adolescents: en situation stressante ou émotive, il devient difficile pour l’adolescent de réguler ses comportements.
conséquence des Différences individuelles entre chaque adolescent quant au développement cérébral et neuropsychologique.
un développement unique et sensible
