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développement de l'adolescent > cours 1 > Flashcards

cours 1 Flashcards

1
Q

définition de l’adolescence

A
  • Période qui sépare l’enfance de l’âge adulte.
  • Marque la passage entre la dépendance de l’enfance à t’autonomie de l’âge adulte.
    -Sans avoir de responsabilités sociales vraiment précises, la personne qui n’est plus un enfant et pas encore un adulte, peut explorer, s’exercer et expérimenter des rôles.
  • Parfois divisée (10-13; 14-16; 17-19), mais abordé comme une phase unique du développement
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2
Q

changement durant cette périodes (au moins 2)

A

Le corps se transforme
Les pulsions sexuelles apparaissent
La façon de percevoir et de comprendre les autres se modifie
une identité sociale distincte prend forme à l’intérieur de la famille

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3
Q

5 dimensions de l’adolescence

A

Biologique
Emotionelle
Cognitif
Sociale
Juridique

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4
Q

faire les comparaisons des critçres au début et à la fin de cette période pour chaque catégorie

A

BIO: changement sexuel physique vs capacité à faire un enfant

COGNITIF: premier raisonnement abstrait vs pensée formelle

ÉMOTIONELLE: affirmer son intimité vs affirmer et assumer son identité

JURIDIQUE: laisser leur enfant seul à la maison (12ans) vs âge de la majorité

SOCIALE: construction réseaux sociaux perso indépendant de la famille vs accession à la maîtrise de soi avec l’exercice des pouvoirs et des responsabilités que cela comporte avec les autres

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5
Q

est-ce des changements concrets?

A

À mesure qu’on s’éloigne du biologique, les frontières deviennent plus sujettes à l’interprétation.

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6
Q

quel est la principale cause de décès des adolescents?

A

les accidents

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7
Q

il est important de….. pour limiter les risques

A

de grandir dans un environnement sain

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8
Q

qu’est ce qui touche 1 adolescent sur 5

A

problème de santé mentL

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9
Q

ADOLESCENCE AU COURS DE L’HISTOIRE

A
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10
Q

3 premiers théoriciens du dev. de l’ado

A

Aristote
Stanley Hall
Bronfenbrenner

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11
Q

La maturité adulte est le résultat de combien de périodes de développement (et les nommer)

A

3 (ordres hiérarchiques)
petite enfance - enfance - jeunesse

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12
Q

caractéristiques de la petite enfance

A

dominé par leurs pulsions et leurs émotions
Capables d’actions, mais non de choix réels
Semblables aux animaux sur le plan psychologique très limitésur ce quil peut penser par lui-même

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13
Q

caractéristique de l’enfance

A

Apparition de la capacité de choisir
Contrôle et règles acquises pour réguler les pulsions et émotions
Capacité de discernement pour effectuer des jugements
APPRENTISSAGES

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14
Q

caractéristique jeunesse

A

Caractérisé par les passions (sexualité), l’impulsivité, le manque de maîtrise, mais aussi le courage, l’idéalisme, le goût de la réussite et l’optimisme

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15
Q

Stanley Hall prône quelle théorie

A

Biogénétique

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16
Q

en quoi consiste-elle

A

Prône la théorie biogénétique de l’évolution, probablement fortement influencé par les travaux de Darwin. Chacune de ces période serait influencé par le dev génétique humain à travers l’histoire

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17
Q

comporte combien de satdes (et les nommer)

A

4
- Petite enfance (de 0 à 4 ans)
- Enfance (de 5 à 7 ans)
- Jeunesse ou préadolescence (de 8 à 12
ans) APPRENTISSAGES
- Adolescence (de 13 à 24 ans); serait une
période de crise (normative turmoil,
storm and stress

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18
Q

caractéristique petite enfance

A

Stade 1: comme un animal, poussé par les forces de maturation internes, peu d’influences environnementales

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19
Q

caractéristiques enfance

A

Stade 2: époque où l’humain vivait de la chasse et de la pêche (jeux de cache cache, de poursuite, de construction de cabanes et de cavernes

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20
Q

caractéristique jeunesse ou préadolescence

A

Stade 3: prédisposition à l’apprentissage et à la maîtrise de soi et d’habitudes diverses. Moment privilégié pour apprendre à lire et écrire, les langues étrangères, la mécanique, etc.

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21
Q

caractéristique adolescence

A

Stade 4: correspondrait aux sociétés tribales, connaissant des transitions fréquentes et turbulentes. Époque de tumulte et de stress caractérisé par les contradictions, par l’oscillation entre l’activité passionnée et la léthargie indifférente ainsi que par le passage de l’égocentrisme étroit à l’altruisme noble. Parfois envie d’isolement et parfois besoin d’être entouré d’amis.

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22
Q

nommer au moins deux similarités avec notre vision actuel

A
  • Développement du cerveau, nombre de connexions vs de neurones

-Augmentation de l’humeur dépressive entre 11 et 15 ans et déclin par la suite

-Augmentation des conduites déviantes, surtout chez les garçons suivi d’un déclin plus à risque, agressivité VOIT DÉJÀ UNE DIFFÉRENCE

-Différentie les adolescents qui tourneront mal de ceux qui quitteront avec la maturité (majorité qui s’en sort avec une expérience + et une minorité avec -)

23
Q

nommer au moins 1 différence avec ajd

A

Ce qui est acquis dans une vie est transmise à leurs descendant ???

Sa position sur la masturbation… chez les garçons existerait juste chez les garçons selon sa vision (notes)

24
Q

Stanley focuse sur quoi

A

Vrm focuser sur l’individu (contexte pas mis de l’avant)

25
Bronfenbrenner utilise quel approche
Approche écologique/systémique
26
comporte combien de niveau et les nommer
quatre niveaux s(’embrique l’un dans l’Autre) microsystème > mésosystème > exosystème > macrosystème
27
en quoi consiste le microsystème
patron d’activités, de rôles et de relations interpersonnelles. Garderie, maison familiale, école. Connu par la personne dans un milieu donné.(plus près de l’adolescence)
28
en quoi consiste le mésosystème
relations entre plusieurs microsystèmes. Interinfluence À l’adolescence, le mésosystème s’accroît considérablement puisque la personne étend et intensifie sa participation à diverses cellules sociales dans divers rôles.
29
en quoi consiste l'exosystème
milieux qui n’impliquent pas la participation active de la personne, mais qui influent sur sa vie. Milieu de travail des parents, le comité municipal de loisirs, le conseil d’administration de l’école (decide d’implanter anglais intendif)
30
en quoi consiste le macrosystème
système de croyances, de valeurs et de coutumes de la société. La plus globale Le système de santé, d’éducation et de justice, vont influencer de manière plus distale le développement de l’adolescent.
31
est-ce une période intense justifier
Intense compte tenu des changements nombreux qui surviennent dans les rôles et les milieux de vie (changement d’école, responsabilités nouvelles, rôles sexuels, etc.)
32
qu'est-ce que permet l'approche écologique dans cette théorie
la personne acquiert une conception plus étendue, mieux différentiée et plus balide de l’environnement écologique et devient motivée et apte à entreprendre des activités qui font connaître, soutiennent restructurent cet environnement à des degrés égaux ou plus grands de complexité quant à la forme et au contenu » lui-même va avoir un impact de ses comportements
33
peux tu m'expliquer ce concept: L’individu qui se développe évolue à travers différents contextes et l’expérience vécue dans chacun peut être influencée par les expériences vécues dans les autres
exemple des grèves du front commun si parent faisant partis du front commun a une moins grosse paye et bien va pt pas pouvoir payé la fin de semaine a valcartier a son enfant
34
LES TENDANCES RÉCENTES DE LA RECHERCHE
35
nommeer au moins 4 objets de recherches
- depasser le milieu descriptif - Sortir de la vision problématique et se tourner vers les forces - mieux tenir compte du contexte - adopter une approche "cycle de vie" - élargir horizon culturel - Mieux comprendre les interactions entre la génétique et l’environnement - reconaitre le role central
36
que veut-on dire par depasser le niveau descriptif
obtenir une compréhension fonctionnelle des phénomènes et en déterminer les facteurs causaux. Hall était beaucoup dans le descriptif, offrant rarement une explication causale. (ex.: faible réussite scolaire ado milieux défavorisés)
37
QVOD par Sortir de la vision problématique et se tourner vers les forces
adopter une approche du développement positif, qui repose sur cinq habiletés fondamentales des adolescents: on cherche davantage à comprendre les trajectoires des adolescents dans le processus normal de socialisation sexuelle (dvmt de la maturité sexuelle dans tous ses aspects avec les essais et erreurs que ça comporte). Période de grande transuition mais au bout du compte ce qui va sortir de ca cest des habileté, des compétences, de la confiance ect
38
quels sont les 5 C
Compétence Confiance Caractère moral Connexion sociale Compassion/empahite
39
QVOD par adopter un approche cycle de vie
étudier l’adolescence en tenant compte de l’enfance et de l’âge adulte.
40
LES ADOLESCENTS AJD
41
délinquance juvénile =
criminalité en baisse, principalement en raison de la diminution du nombre de crimes non violents.
42
la consommation de substances psychoactives en baisse chez les jeunes =
en baisse - fumé -l'alcool -cannabis et autre drogue
43
la consommation de substances psychoactives en hausse chez les jeunes =
en hausse -vapoter -polyconsommation
44
la santé mentale
Diminution globale du pourcentage d’adolescents affichant une satisfaction de vie élevée. Augmentation des troubles de santé mentale.
45
L’ENVIRONNEMENT DES ADOLESCENTS D’AUJOURD’HUI: QUATRE CONSTATS
1- la population vieillit Il y a proportionnellement plus d’adultes qu’avant, et ceux-ci sont plus vieux. 2-La structure familiale a changé Il y a davantage de séparations conjugales et de familles monoparentales ou recomposées. 3-La diversité ethnoculturelle est en expansion L’environnement social des adolescents présente un large éventail de modèles, de valeurs et de pratiques, mais entraîne des défis identitaires, relationnels et d’intégration des différences culturelles 4-Les adolescents baignent dans la technologie L’univers communicationnel et représentationnel des adolescents est vaste, mais on connaît encore mal les effets psychologiques de l’exposition à la technologie.
46
L’EMPLOI, L’ARGENT ET LA CONSOMMATION
47
statistiques adolescents au travail durant les études
Plus d’un adolescent sur deux travaille durant l’année scolaire.
48
les avantages (au moins 1)
Permet une certaine indépendance financière. Permet de développer certaines habiletés (sens des responsabilités, autonomie).
49
les désavantages
Peut nuire à la réussite scolaire si le nombre d’heures de travail est trop élevé.
50
LES ADOLESCENTS ET LA TECHNOLOGIE
51
a quoi sert les messages textes
Contribueraient à renforcer le réseau social. Liés à l’intimidation et aux sextos.
52
en quoi les adolescents sont plus perméable à la technologie
Souplesse cognitive pour s’approprier les technologies Pas à combattre les anciennes habitudes de consommation Identité est à construire et non à défendre
53
54

développement de l'adolescent (5 decks)

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