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PSE 2214 - Intra > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

John B. Watson était considéré comme un…

A

comportementaliste strict.

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2
Q

Deux _______ (événements, choses, ou personnes) qui sont expérimentés ensemble à ____________ vont éventuellement générer la même réponse (ou comportement).

Les comportements suivis de résultats __________ tendent à se répéter.

Ces deux idées peuvent être réduites à une idée simple : le ________________ change avec l’________________.

A

stimuli
répétition

plaisants

comportement
expérience

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3
Q

À quoi pourrait-on résumer simplement le processus qu’est l’apprentissage ?

A

le changement du comportement en fonction de l’expérience

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4
Q

L’approche de l’apprentissage est née en partie de la frustration des psychologues américains à propos de la ____________ sur des phénomènes non-observables ______________, « à l’____________ de l’esprit ou de la conscience ».

Ce désir de délaisser l’_____________ est apparu de paire avec un désir de se concentrer sur des _____ ______________ directement.

A

centration
directement
intérieur

introspection
faits observables

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5
Q

Au début de l’approche de l’apprentissage, il y a une centration sur :

(a) des causes du comportement…

(b) qui ne sont pas particulières à…

A

(a) …à l’extérieur de l’esprit.

(b) …un individu

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6
Q

À ses débuts, l’approche de l’apprentissage se centre explicitement sur des _____________ d’apprentissage _____________.

A

processus
universels

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7
Q

L’approche de l’apprentissage tente d’expliquer comment un individu (une personnalité) est le ________ ______ de son _______________.

A

résultat direct
environnement

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8
Q

Selon les théoriciens de l’apprentissage :

« On peut _______ seulement ce qu’on peut ____, et on peut ____ tout ce que nous avons besoin de ________. »

Donc, la seule façon valide de connaitre une personne est d’_____________ ce qu’elle fait (son ________________).

A

savoir
voir
voir
savoir

observer
comportement

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9
Q

Selon l’approche comportementaliste (behavioriste), la personnalité est simplement la ________ de toutes les ________ d’une personne… ____ __ ____.

A

somme
actions
rien de plus

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10
Q

Que pensent les behavioristes des phénomènes non-observables ?

A

Que si ils existent, ils ne sont pas importants de toute façon.

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11
Q

Quels sont les trois grands postulats du comportementalisme ?

A
  1. empirisme
  2. associationnisme
  3. hédonisme / utilitarisme
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12
Q

1) Empirisme: l’idée que toute _______________ vient de l’____________.

L’expérience n’est pas quelque-chose qui existe de façon séparée de la ________ (position des humanistes), l’expérience est le ________ ______ de la réalité.

Le contenu de notre __________ est crée par le contenu du monde et comment il nous a été _________.

A

connaissance
expérience

réalité
produit direct

conscience
imposé

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13
Q

Selon le postulat de l’empirisme, qu’est-ce qui détermine la personnalité ?

A

La structure de la réalité.

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14
Q

Vrai ou faux ?

Le postulat logique de l’empirisme est qu’à la naissance, l’esprit ou la conscience est essentiellement vide.

A

Vrai.

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15
Q

De quoi le philosophe anglais John Locke (1632-1704) qualifiait l’esprit d’un enfant naissant ?

A

De « tabula rasa »
(Une table rase ou rien n’est écrit et rien n’est déterminé d’avance)

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16
Q

Quelle place accordent les comportementalistes stricts au tempérament ?

A

Aucune. Selon eux, le tempérament n’existe pas.

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17
Q

Vrai ou faux ?

Watson croyait que ce que l’enfant naissant va devenir dépend principalement de l’environnement qu’il va expérimenter.

A

Faux. Il croyait que ça en dépendait ENTIÈREMENT.

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18
Q

Vrai ou faux ?

Le postulat de l’associationnisme est l’idée qui explique pourquoi l’apprentissage survient.

A

Faux.

[…] explique COMMENT l’apprentissage survient.

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19
Q

L’associationnisme est le postulat que deux choses expérimentées ensemble de façon répétée vont devenir __________ _______________.

Cette idée sous-tend le postulat de relation ______ __ _____ (perspective _______).

A

associées mentalement

cause à effet
causale

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20
Q

Alors que les deux autres postulats du comportementalisme servent de base pour comprendre l’apprentissage, l’hédonisme procure la pièce manquante du casse-tête, qui est…

A

…la motivation !

21
Q

Dans le contexte du comportementalisme, l’hédonisme postule que les personnes (les organismes en général) apprennent pour deux raisons. Lesquelles ?

Ces deux choses expliquent pourquoi les ____________ et les __________ influencent le comportement.

A

(1) obtenir du plaisir
(2) éviter la souffrance

récompenses
punitions

22
Q

Bentham (1781):

« La nature a placé l’être humain sous la gouverne de deux maîtres: la _________ et le ________. C’est eux qui déterminent ce que nous _________ faire et ce que nous _________ faire »

A

souffrance
plaisir
voulons
devrions

23
Q

Quel modèle mène à une philosophie sociale appelée utilitarisme ?

A

L’idéal épicurien.

24
Q

Utilitarisme :

La __________ société est celle qui créer le plus de ________ pour le plus _____ nombre de personnes.

A

meilleure
plaisir
grand

25
Q

Le comportementalisme classique propose trois types d’apprentissage. Quels sont-ils ?

A
  1. Habituation
  2. Conditionnement répondant (ou classique)
  3. Conditionnement opérant
    –> Renforcement (récompense)
    –>Punition
26
Q

Vrai ou faux ?

Malgré sa popularité, l’efficacité de la punition est souvent douteuse : elle fonctionne bien seulement lorsqu’elle est utilisée adéquatement.

A

Vrai.

27
Q

Punition :

Une ______________ ________ qui suit un comportement dans le but de l’arrêter et de _________ sa __________.

A

conséquence aversive
prévenir
répétition

28
Q

Lorsque nous intervenons auprès d’autrui selon l’approche de l’apprentissage, nous tentons d’atteindre un de ces trois buts :

  1. ???
  2. ???
  3. ???
A
  1. Faire apparaître des comportements
  2. Maintenir des comportements
  3. Prévenir ou éliminer des comportements
29
Q

Pour faire apparaître ou maintenir des comportements, on va habituellement utiliser des ________________.

Plusieurs personnes croient que pour en prévenir ou en éliminer, il n’y a pas d’autre option que la _________.

A

renforcements
punition

30
Q

Vrai ou faux ?

On peut tout à fait utiliser les renforcements pour prévenir ou éliminer un comportement. Il suffit de trouver une réponse compatible avec celle qu’on veut éliminer et la renforcer.

A

Faux. –> réponse INCOMPATIBLE

31
Q

Quels sont les cinq principes de base de l’utilisation adéquate de la punition ?

1) Disponibilité des _____________
2) Spécificité _________________ et _____________
3) ________ adéquat et ___________
4) Conditionner des ________ de punition ______________
5) Éviter les __________ ___________________

Donne un exemple de punition inadéquate pour chaque principe non-respecté.

A

1) Disponibilité des alternatives
2) Spécificité comportementale et situationnelle
3) Moment adéquat et cohérence
4) Conditionner des stimuli de punition secondaires
5) Éviter les messages contradictoires

32
Q

Quels sont les cinq dangers de la punition ?

1) La punition stimule les __________
2) Il est très difficile d’être __________
3) Il est difficile de jauger la ________ adéquate d’une punition
4) La punition peut enseigner la mauvaise utilisation du _________
5) La punition motive la _______________

Donne un exemple de piège pour chaque danger.

A

1) La punition stimule les émotions
2) Il est très difficile d’être cohérent
3) Il est difficile de jauger la sévérité adéquate d’une punition
4) La punition peut enseigner la mauvaise utilisation du pouvoir
5) La punition motive la dissimulation

33
Q

Des recherches longitudinales ont confirmé que la façon dont un enfant a été puni a un effet à _____ terme sur certains _____ __ _______________.

A

long
traits de personnalité

34
Q

Puisque la punition est très rarement utilisée _______________, il est toujours mieux de faire l’effort de trouver des moyens de __________ des __________ ____________ avant d’y recourir.

A

adéquatement
renforcer
réponses alternatives

35
Q

La socialisation réfère aux processus __________________ par lesquels l’individu apprend ou acquiert les comportements, normes, règles, rôles, croyances et idéologies nécessaires pour devenir un membre ___________ de la société, du groupe social, ou au sens plus large d’une ________ donnée. (Morawski, 2014)

A

développementaux
compétent
culture

36
Q

Aujourd’hui on dira plutôt que la socialisation « _______ » les individus puisque ces processus ne sont pas ______________, mais _______________.

A

assiste
unidirectionnels
bidirectionnels

37
Q

Vrai ou faux ?

La socialisation est un concept normatif.

A

Vrai.

38
Q

Dans la quasi-totalité des théories __________________, la socialisation occupe une place _________ pour expliquer le développement des ________, des _______ et des ________________ de l’enfant – donc de son ______________ ou sa ______________.

A

développementales
centrale
pensées
affects
comportements
tempérament
personnalité

39
Q

La socialisation est en action durant…

A

…toute la vie.

40
Q

Au fil de l’évolution et partout à travers le monde, c’est dans la _________ d’abord que la personnalité humaine émerge et commence à se développer.

A

famille

41
Q

Quelles sont les deux grandes tâches des parents (ou autres donneurs de soins) ?

A

1) Protéger l’enfant et satisfaire ses besoins biologiques de base

2) Enseigner à l’enfant comment vivre adéquatement dans sa communauté (ce qu’on appelle la socialisation)

42
Q

Les parents utilisent deux grands outils pour atteindre leurs objectifs de socialisation :

1) _________________ : utiliser récompenses et punitions

2) ___________ : espérer que l’enfant observe les comportements attendus des parents et imite ces bons comportement

A

1) Conditionnement

2) Modelage

43
Q

Guidés par les principes comportementalistes, durant les années 50’ et 60’, les psychologues ont commencé à étudier plus sérieusement l’influence des … sur le comportement et le tempérament de l’enfant.

A

styles parentaux ou pratiques parentales

44
Q

Basé sur la société américaine des années 50’ et 60’, les attentes étaient qu’un enfant devait devenir honnête, coopératif, travaillant, fiable, respectueux des règles et autonome.

Diana Baumrind (1971) a appelé cette constellation de caractéristiques la _____________ _________________.

A

compétence instrumentale

45
Q

Associe les quatre grands styles parentaux à leurs caractéristiques :

1) Ni supportants, ni demandants

2) Très supportants, mais peu demandants

3) Demandants et aussi supportants

4) Très demandants, mais pas supportants

A

1) Non impliqués (« Uninvolved »)

2) Permissifs (« Permissive »)

3) Démocratiques (« Authoritative »)

4) Autoritaires (« Authoritarian »)

46
Q

Trois grandes raisons qui expliquent pourquoi les parents démocratiques réussissent mieux la socialisation :

a) Transmettent un haut niveau de _________ dans la famille, ce qui procure un sens de ________ et d’_______________ à l’enfant.

b) Donnent des _____________ aux enfants pour leurs actions, ce qui aident l’enfant à comprendre les règles et standards __________ en _________.

c) _______________ bien et sont de bons ________ pour l’enfant (prosociaux).

A

a) sécurité, confort, indépendance

b) explications, attendus, société

c) Communiquent, modèles

47
Q

Aujourd’hui, la science appuie que l’enfant n’est pas une « table rase », mais possède des caractéristiques _________________ dès la naissance, mais aussi l’__________ qui apparaît durant l’enfance.

A

témpéramentales
agentivité

48
Q

Vrai ou faux ?

Les pratiques parentales ont une influence sur le développement du tempérament de l’enfant, mais le tempérament a aussi un effet sur les changements des pratiques parentales.

A

Vrai.

PSE 2214 - Intra (5 decks)

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