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Victimo (mi-session) > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

À quoi correspond cette définition : action de révéler, expliquer, porter à la connaissance de quelqu’un ce qui était caché ou qui n’était pas connu

A

Le dévoilement

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2
Q

Donne des exemples qui témoigne du continuum du dévoilement

A

Se confier à un proche vs Sur médias sociaux vs Signaler à la police

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3
Q

C’est importance de dévoiler l’AS, car il peut permettre de … (2)

A

1) mettre fin à la situation abusive
2) recevoir du soutien et des services

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4
Q

Vrai ou faux
le dévoilement devrait reposer uniquement sur la victime

A

Faux!
Le dévoilement ne devrait pas reposer uniquement sur la victime. C’est notre devoir collectif de créer une société qui favorise le dévoilement des AS (tout le monde a une rôles à jouer pour créer un environnement qui rend à l’aise pour le dévoilement)

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5
Q

Selon l’enquête téléphonique québécoise en 2009, chez les adultes ayant vécu une AS durant l’enfance, quelles sont les tendances observées par rapport au dévoilement?

A

La non-divulgation et divulgation tardive (5 ans et plus) sont très fréquentes
Non-divulgation : F15%, H34%
Divulgation tardive : F50%, 44%

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6
Q

Dans les barrières liées au dévoilement, pourquoi utilise-t-on le modèle écologique? (2)

A

Déresponsabilise l’individu : permet la mobilisation sociale
Interrelation des sphères : prend en compte de la complexité des facteurs

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7
Q

Selon Collin-Vézina , il existe 3 niveaux de barrières au dévoilement. Nomme-les

A

Idiosyncrasique (ce qui prédisposent un individu à faire dévoilement)
Relationnel : obstacle lié aux relations avec les autre
Socio culturel : obstacle lié à société

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8
Q

Nomme les 3 types de barrières individuelles au dévoilement.

A

Internalisation du blâme envers la victime
Mécanismes de protection
Immaturité du développement au moment de l’AS (touche surtout enfant, DI, TSA)

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9
Q

Comment la barrière individuelle au dévoilement : “Internalisation du blâme envers la victime” peut s’exprimer? (3)

A

Honte
Sentiment de culpabilité, de responsabilité
Avoir l’impression d’être différent, d’être brisé, personne ne me comprend

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10
Q

Comment la barrière individuelle au dévoilement : “mécanismes de protection” peut s’exprimer? (4)

A

minimisation consciente et inconsciente : donc capable seul.e
souvenirs refoulés (flashbacks à l’âge adulte)
stratégies d’adaptation (coping; consommation de substance, dissociation)
***perte de confiance en autrui : si je fais pas confiance, je pourrais pas être déçu.e

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11
Q

Comment la barrière individuelle au dévoilement : “immaturité du développement au moment de l’AS” peut s’exprimer? (3)

A

manque de connaissances liées à la sexualité
confusion à propos de l’AS
difficultés de langage

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12
Q

Nomme les 4 types de barrières relationnelles au dévoilement.

A

Violence et dysfonctionnement dans la famille
Dynamiques de pouvoir
Conscience de l’impact de dévoiler
Réseau social pauvre

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13
Q

Comment la barrière relationnelle au dévoilement : “violence et dysfonctionnement dans la famille” peut s’exprimer? (3)

A

Sentiment de ne pas être en sécurité
*Protection des autres (contexte intra-familial)
Blâme envers la victime (ou parents qui ne croient pas le dévoilement/se fâchent)

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14
Q

Comment la barrière relationnelle au dévoilement : “dynamiques de pouvoir” peut s’exprimer? (3)

A

Manipulation et menaces de l’agresseur
Loi du silence dans la famille
Complexité de la relation avec l’agresseur (ex: peur de ne plus voir sa famille élargie)

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15
Q

Comment la barrière relationnelle au dévoilement : “conscience de l’impact de dévoiler “ peut s’exprimer? (3)

A

Peur de la réaction des autres (blâme, colère, rejet, ne pas être cru)
Peur des conséquences (rupture familiale, être placé en famille d’accueil)
Peur de l’implication des autorités

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16
Q

Comment la barrière relationnelle au dévoilement : “réseau social pauvre “ peut s’exprimer? (2)

A

Personne à qui dévoiler
Personne n’ayant les capacités d’offrir de l’aide et le soutien nécessaire

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17
Q

Nomme les 4 types de barrières socio-culturelles au dévoilement

A

Stigmatisation
Sexualité = tabou
Manque de services disponibles
Culture/période historique

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18
Q

Comment la barrière socio-culturelle au dévoilement : “stigmatisation “ peut s’exprimer? (2)

A

Peur d’être étiqueté comme une victime
Crainte des réponses homophobes (les garçons agressés par un homme)

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19
Q

Comment la barrière socio-culturelle au dévoilement : “sexualité = tabou” peut s’exprimer? (2)

A

Manque de connaissances sur la sexualité en général
N’est pas un sujet de discussion

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20
Q

Comment la barrière socio-culturelle au dévoilement : “manque de services disponibles” peut s’exprimer? (2)

A

Pas assez d’éducation populaire
Manque de campagnes de sensibilisation et de ressources d’aide

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21
Q

Comment la barrière socio-culturelle au dévoilement : “culture/période historique” peut s’exprimer? (1)

A

invisibilité des AS dans la société

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22
Q

En écho aux éléments déclencheurs au dévoilement, on identifie 2 processus. Nomme les.

A

Processus de besoin de parler (interne)
Processus l’opportunité de… (interpersonnel, initié par l’extérieur)

23
Q

Nomme les 3 types d’éléments déclencheurs au dévoilement.

A
  • Motivations intérieures
  • Initié par un proche ou un contexte propice
  • Influencé par l’extérieur
24
Q

L’élément déclencheur au dévoilement : “motivations intérieures” fait référence à quoi? (4)

A

Ressentir le besoin de dévoiler
Prendre conscience de la situation d’AS
Vouloir mettre fin à l’AS/protéger les autres
Besoin d’aide

25
Q

L’élément déclencheur au dévoilement : “initié par un proche ou un contexte propice” fait référence à quoi? (4)

A

Question posée directement (surtout chez les enfants! +++)
Confidences mutuelles (agresseur.e est le.la même)
Après un programme ou une émission de télévision/Contexte de recherche (on teste la réaction sociale et semble bonne : go)
Sentiment de sécurité/ sentir qu’on sera cru

26
Q

L’élément déclencheur au dévoilement : “influencé par l’extérieur “ fait référence à quoi? (3)

A

Dévoilement d’une autre victime (#MeToo)
Témoignage de l’agresseur
Indice physique/ symptômes (importance d’être alerte aux changements soudains des personnes, surtout chez les jeunes)

27
Q

Dans une étude, sur les facteurs du dévoilement LGBTQ, quels étaient les éléments déclencheurs à leur dévoilement aux représentants universitaires (4)

A

Type d’agression sexuelle (si agressions sexuelles étaient perçue « sévère »)
En avoir parlé à un parent
En avoir parlé à un conseiller du campus
Observer davantage d’harcèlement des personnes LGBTQ

28
Q

Dans une étude, sur les facteurs du dévoilement LGBTQ, quelle proportion n’avait jamais dévoilé l’AS

A

35.5 %

29
Q

Nommes les barrières spécifiques au dévoilement chez les hommes/garçons (8)

A
  • manque de prévention adaptée aux garçons/hommes
  • manque de modèles dans notre société
  • garçons vivraient davantage de honte ou de culpabilité
  • stigmatisation liée à la peur d’être étiqueté comme homosexuel
  • valeurs entourant la masculinité hégémonique (ex. un gars n’est pas censé être une victime, devrait savoir se défendre)
  • peu de services offerts aux hommes victimes
  • caractéristiques de l’AS = plus sévères, plus de grande impression de « participation » dans les gestes vécus
  • réaction physiologique habituellement associée au plaisir, donc pensée erronée par rapport à son consentement (érection)
30
Q

Vrai ou faux
La réponse a un dévoilement a un impact sur le rétablissement de la personne

A

VRAI! Elle joue un rôle importante voire fondamental : En effet, les réactions de l’entourage prédisent plus le fonctionnement psychologique de la victime que le fait de dévoiler ou non.

31
Q

Nomme les 3 types des réactions au dévoilement d’une AS

A

Accusation-exclusion (réaction démesurée)
Constations sans soutien (minimisation et encourager l’évitement)
Réactions aidante (réaction bienveillante qui favorise la reprise de pouvoir et l’autonomie)

32
Q

Face à un dévoilement, donnes des exemples de réactions nuisibles qui s’inscrivent dans la catégorie : accusation-exclusion (7)

A

Exprimer tellement de colère envers l’agresseur que la victime doit les calmer
Blâmer, culpabiliser, responsabiliser
Prendre des décisions ou faire des choses à la place des victime
Faire sentir comme si elle était incapable de prendre soin d’elle
Éviter de lui parler/passer du temps avec
Agir comme si elle valait moins à nos yeux
Prendre la défense de l’agresseur et justifier ses gestes

33
Q

Face à un dévoilement, donnes des exemples de réactions nuisibles qui s’inscrivent dans la catégorie : constatation sans soutien (7)

A

Dire de continuer sa vie
Tenter de distraire avec d’autres choses
Minimiser le sérieux de cet évènement
Faire une blague, utiliser le sarcasme
Dire de cesser d’y penser
Encourager à tenir cela secret
Demander de raconter l’AS en détail

34
Q

Face à un dévoilement, donnes des exemples de réactions aidantes (7)

A

Souligner le courage
Écouter et accueillir la personne
Croire et valider les émotions
Déculpabiliser la personne victime
Respecter son choix et son rythme (pour entamer démarches ou autres dévoilements)
Favoriser son autonomie
Respectez vos limites

35
Q

Nommes les 6 étapes qui dictent comment réagir à un dévoilement d’adulte

A
  1. Écouter : Ne pas juger, écouter les confidences, ne pas questionner trop précisément, rester calme, être ouvert et rassurant
  2. Respecter : Respecter les silences, démontrer qu’on croit la personne, ne pas remettre en doute ses propos
  3. Encourager : L’encourager à exprimer ses émotions, l’aider à se déculpabiliser, la féliciter, l’encourager à revenir vous en parler
  4. Confidentialité*** :Lui promettre de garder l’information confidentielle, sauf si la sécurité de certaines personnes est compromise
  5. Besoins*** : L’amener à identifier ses besoins immédiats et l’accompagner
  6. Ressources*** : Tenter de la guider vers les ressources appropriées
36
Q

Nommes les 6 qui dictent comment réagir à un dévoilement de mineur.e.s

A
  1. Écouter : Ne pas juger, écouter les confidences, ne pas questionner trop précisément, rester calme, être ouvert et rassurant
  2. Respecter : Respecter les silences, démontrer qu’on croit la personne, ne pas remettre en doute ses propos
  3. Encourager : L’encourager à exprimer ses émotions, l’aider à se déculpabiliser, la féliciter, l’encourager à revenir vous en parler
  4. Confidentialité*** : Ne pas promettre de garder le secret, garder l’information dévoilée entre professionnels ( j’ai l’obligation d’en parler à des gens qui ont ton bien-être à cœur et les ressources vont t’aider)
  5. Prendre en note*** : Noter ce que l’enfant dit, dès que possible
  6. Signaler*** :Signaler à la DPJ de la région où l’enfant vit
37
Q

Dans les 6 étapes qui dictent comment réagir à un dévoilement de mineur.e.s, pourquoi il faut noter ce que l’enfant dit sans demander des détails

A

On risque de contaminer le récit, plus l’enfant raconte l’histoire, plus il y a de risque de faux souvenirs.

38
Q

Nomme quelques phrases-clé à utiliser lorsqu’on reçoit un dévoilement d’AS (6)

A

« Tu as bien fait de m’en parler »
« C’est important ce que tu me dis »
« Je te crois »
« Je te remercie de ta confiance »
« Raconte-moi, dis-m’en plus (enfants*) »
« Ça demande beaucoup de courage de raconter ça »

39
Q

Est-ce que les fausses allégations sont un fléau social?

A

Non, pas réellement très courant. Environ 6 % des allégations d’AS faites par les enfants et adultes seraient fausses!
* Les fausses allégations d’AS sont statistiquement similaires aux fausses allégations des autres crimes

40
Q

Ce sont les enfants ou les adultes qui ont une moins grande prévalence en matière de fausse allégation d’AS

A

Les enfants! Iels ne mentent pas

41
Q

Pourquoi avons-nous l’impression qu’il y a bcp de fausses allégations d’agression sexuelle?

A

Le système juridique qui n’est pas adapté pour traiter des cas de violences sexeulles, puisqu’elles se déroulent dans l’intimité, on se retrouve souvent coincé.es par enjeux de de la preuve : Une parole comme une autre
Ainsi l’accusation de l’AS ne mène pas à culpabilisation mais veut pas dire fausse!

42
Q

Comment le trauma vicariant se développe-t-il ?

A

Exposition répétée à des discours ou du matériel traumatiques (peut être soudain)

43
Q

Comment se manifeste le trauma vicariant (3)

A

Reviviscence
Évitement
État d’alerte

43
Q

Dans le trauma vicariant, comment se manifeste la reviviscence

A

Images intrusives des éléments traumatiques

44
Q

Dans le trauma vicariant, comment se manifeste l’évitement

A

Éviter activité ou contenu en lien avec sujet traumatique

45
Q

Dans le trauma vicariant, comment se manifeste l’état d’alerte (4)

A

Avoir de la difficulté à dormir
Sursauté à rien
Manque de concentrer
Être irritable

46
Q

Qu’est-ce que la fatigue de compassion?

A

Usure profonde et douloureuse à la détresse d’autrui (sournois et arrive à long terme)

47
Q

Comment se manifeste la fatigue de compassion (4)

A

Hypersensibilité
Vidés de toute vitalité
Impuissance acquise
Remises en question

48
Q

Quelles sont les pistes d’explications derrière le trauma vicariant et la fatigue de compassion? (4)

A
  • Surcharge émotionnelle (mimétisme et neurones miroirs)
  • Structure de peur post-traumatique (cognitions empreintes du SSPT)
  • Remise en question de croyances fondamentales (bien et mal, injustices, soi, etc.)
  • Accumulation de facteurs de risque (liés au travail ou à l’intervenant : conditions de travail)
49
Q

Qu’est-ce que le Mimétisme?

A

Le fait d’adopter la même mimique corporelle (posture)

50
Q

Quel est l’impact des neurones miroirs?

A

On a tendance à adopter même mimique émotionnelle que la personne devant nous

51
Q

Dans l’explication de trauma vicariant et fatigue de compassion, comment la structure de peur post-traumatique (cognitions empreintes du SSPT) peut expliquer ces phénomènes?

A

Les détails partagés sont intégrés dans univers cognitif et ceux-ci créent un réseau d’association qui créent des peur
(ex. association entre odeur et danger)

52
Q

En prévention au trauma vicariant et fatigue de compassion, comment prend-on soin de soi?

A

Si possible, réduire son exposition aux contenus traumatiques (clients, histoires, etc.)
En discuter avec vos collègues (ou des proches)…tout en évitant de les « contaminer »
Pleine conscience: accueil des émotions et des remises en question, compassion envers soi comme on le fait avec les autres…
Respecter ses limites, aller chercher de l’aide
Prendre soin de soi! Mettre en place une saine hygiène de vie (activités sociales, sportives, prendre des vacances), activités légères et plaisantes
**BREF, il faut promouvoir des techniques qui favorisent le bien-être dans les emplois dans lesquels on est en contact avec la détresse

Victimo (mi-session) (4 decks)

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