Cours 4 Flashcards
Une personne se sent bien et exploite mieux son potentiel lorsque quoi?
Lorsqu’elle sait qu’elle peut compter sur une figure d’attachement en cas de difficulté.
Qu’est-ce qui est étroitement liée aux chances qu’il croit avoir de bénéficier, en cas de besoin, de la protection de sa figure d’attachement?
L’indépendance de l’enfant.
Que se passe-t-il lorsque désactivation du système d’attachement?
Laisse place à l’activation du système d’exploration de l’environnement.
Qu’est-ce que donne l’activation du système d’exploration de l’environnement à l’enfant?
Donne à l’enfant la possibilité de développer ses capacités de façon optimale.
Vrai ou Faux. L’attachement n’est pas une fin en soi.
Vrai.
Qui suis-je? Je ne représente qu’un moyen pour le jeune d’évoluer hors de danger et, ainsi, de pouvoir apprendre à maîtriser l’environnement à son rythme.
L’attachement.
Qui suis-je? Moyen par lequel l’enfant acquiert son autonomie.
L’attachement.
Vrai ou Faux. Le foetus peut réagir à la nouveauté.
Vrai, ex : rythme cardiaque.
Le nourrisson produit davantage d’expressions faciales, de vocalisations et de mouvements de la bouche lorsque quoi?
Lorsqu’il est face à un partenaire social.
Le nourrisson produit davantage de mouvements de préhension avec des expressions faciales neutres lorsque quoi?
Lorsqu’on lui présente un objet.
Vrai ou Faux. Dès les 3 premiers mois, le bébé commencerait à participer à des échanges rythmés par l’alternance de comportements à travers lesquels il peut explorer toutes les variations possibles qu’offrent ces gestes partagés.
Faux, dès la naissance.
Les personnes de son entourage sont vues comment par le bébé?
Objets d’exploration privilégiés.
L’exploration du monde social revient finalement à quoi?
L’exploration du monde interne.
Qu’est-ce que permet l’exploration du monde interne?
Permet à la fois de communiquer des états subjectifs internes et de percevoir ceux d’un partenaire.
Qui suis-je? Expérience vécue simultanément par au moins 2 personnes, qui ne nécessite pas d’avoir un stock de connaissances partagées, bien que le plus souvent, il s’établit par la mise en évidence de références communes.
Intersubjectivité primaire.
Vrai ou Faux. Dès les 1er mois, le nourrisson serait équipé pour explorer le monde à travers l’autre.
Faux, dès les premiers jours.
La réponse de la mère se caractérise par une contingence ..1.. et ..2../..3.. : elle s’accorde dans le temps aux ..4.. ..5.. du bébé
- Temporelle
- Affective
- Qualitative
- expressions
- émotionnelles
Après combien de temps un comportement maternel après un comportement du bébé, le bébé considère-t-il que ce n’est plus une réponse contingente?
Plus de 3 sec.
La non-contingence, l’incapacité à se connecter à l’autre entraîne quoi?
Un malaise, crée une insécurité chez le bébé qui stoppe aussitôt chez lui l’envie d’explorer et de découvrir le partenaire.
Dans les 3er mois de la vie, le bébé présente une préférence pour quoi?
Les situations parfaitement contingentes.
Qu’est-ce qui attire particulièrement son attention à partie du 4e mois?
Les contingences imparfaites.
Le nourrisson serait habitué dès la naissance à des formes de quoi?
Contingence imparfaites.
La contingence sociale pourrait alors être considérée comme quoi?
Une base pour l’exploration au cours des interactions précoces.
Pourquoi faut-il que le nourrisson soit exposé à des séquences ou à des stimuli autres que ceux qu’il connaît déjà?
Pour qu’il y ait exploration.
L’exploration n’est possible qu’à condition de ne pas quoi?
Être parfaitement « épousé » par l’autre.
À partir de quel âge l’attention du nourrisson se tourne de plus en plus vers le monde alentour?
4 mois.
Entre quel âge et quel âge le bébé commence à suivre le
regard de l’adulte lorsqu’il porte son attention sur un
objet?
Entre 6 et 12 mois.
À quel âge est le passage de l’interaction dyadique à triadique?
Entre 6 et 12 mois.
Qui suis-je? Partage d’expérience autour d’un objet extérieur à la dyade.
Le bébé ne s’en tient plus à simplement saisir les états mentaux de son partenaire vis-à-vis de lui, il tente aussi de se les représenter vis-à-vis du monde extérieur, en dehors de leur relation propre.
Intersubjectivité secondaire.
