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Dév. social chez l'enfant > Cours 12 > Flashcards

Cours 12 Flashcards

1
Q

Qui suis-je? Mesure basée sur une procédure de nominations par les pairs dans laquelle chacun des participants est invité à émettre individuellement des nominations d’acceptation et de rejet.

A

Statut sociométrique

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Q

Quels sont les cinq classifications du statut sociométrique?

A

Rejeté
Populaire
Controversé
Négligé
Moyen

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3
Q

Quelle est cette classification? acceptation élevée et rejet élevé

A

Controversé

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4
Q

Quelle est cette classification? acceptation faible et rejet faible

A

Négligés

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Q

Être populaire auprès de ses pairs est positivement associé à quoi? et négativement associé au fait de quoi?

A

positivement associé à l’apparence physique et négativement associé au fait de porter un nom étrange.

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6
Q

Quelle est la dimension la plus déterminante du statut sociométrique?

A

Comportement de l’enfant

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7
Q

Quels sont les quatre comportements/caractéristiques des populaires?

A

Prosociaux
Très habiles à former et à maintenir des relations de qualité
Perçus comme de bons meneurs dans le groupe
Plus optimistes et empathiques que les autres

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8
Q

Quelle est la caractéristique comportementale la plus identifiée chez les enfants rejetés par leurs pairs?

A

Être agressif

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9
Q

Vrai ou Faux. L’agression succéderait le rejet chez les enfants rejetés par leurs pairs.

A

Faux, précèderait.

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10
Q

Quelles sont les caractéristiques, autres que l’agressivité, chez les enfants rejetés par leurs pairs?

A

Anxiété sociale
Retrait
Timidité

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11
Q

Les enfants rejetés présentent quoi dans les situations sociales ambiguës?

A

Des biais attributionnels hostiles

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12
Q

Quels sont les trois conséquences d’un statut sociométrique de rejet?

A

Plus dépressifs
Plus faible estime d’eux-mêmes
Se sentent plus seuls

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13
Q

Quelles sont les quatre conséquences du rejet à long terme?

A

Problèmes extériorisés (ex : délinquance, consommation de psychotropes, …)
Problèmes d’inadaptation
Cascade développementale
Problèmes intériorisés (ex : anxiété, solitude, dépression)

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14
Q

Qui suis-je? Relations dyadiques dans lesquelles les deux enfants rapportent ne pas s’aimer l’un et l’autre.

A

Relation antipathique

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15
Q

Quels termes sont parfois utilisés pour désigner les relations antipathiques?

A

enemi et inimitié

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16
Q

Vrai ou Faux. Les garçons ont légèrement plus de relations antipathiques.

A

Vrai.

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17
Q

Qui suis-je? Lien volontaire coétabli par deux enfants qui souhaitent partager des expériences intimes et mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée, soutenante et validante de part et d’autre.

A

Amitié

18
Q

Qu’est-ce qui caractérise une amitié? (3)

A

Égalité entre les deux amis
Respect mutuel
Engagement

19
Q

Amitié réciproque se distingue d’amitié non réciproque sur le plan de quoi? (2)

A

La fréquence d’interactions positives et de la qualité de la relation.

20
Q

Les enfants s’attendent à ce que leurs amis soient de bons compagnons comment? (3)

A

Partagent les choses d’une façon appropriée,
Soient sensibles à leurs sentiments et Soient de compagnie agréable.

21
Q

Qu’est-ce qui est au coeur de la définition de l’amitié?

A

la réciprocité

22
Q

Compagnon avec qui l’enfant partage des activités est une source de quoi? (4)

A

Source de soutien (émotionnel et instrumental)
Source d’affection
Source de validation
Source de partage d’intimité

23
Q

Avoir une amitié de grande qualité est associée à une amélioration d’une habileté sociale importante. Laquelle?

A

Offrir son aide d’une façon soutenante et engagée.

24
Q

Les amitiés auraient le potentiel de protéger les enfants de quoi?

A

Des effets dommageables de certains stresseurs sociaux et d’expériences interpersonnelles négatives.

25
Q

Les amitiés peuvent contrecarrer quoi?

A

Les effets négatifs de pratiques parentales déficientes ou d’expériences familiales aversives.

26
Q

Les filles préfèrent quel genre de relation?

A

Les relations dyadiques

27
Q

Quelles sont les quatre caractéristiques des relations dyadiques des filles?

A

Davantage d’intimité et d’empathie.
Moins stables et plus susceptibles de prendre fin.
Des attentes plus élevées (loyauté, intimité, solidarité).
Plus affectées quand elles se sentent trahies.

28
Q

À quel âge y a-t-il une préférence pour les amis du même sexe?

A

Dès 3 ans

29
Q

Qui suis-je? L’ensemble des conduites intentionnelles et volontaires dirigées dans le but d’aider ou d’apporter un bénéfice à autrui.

A

Prosocialité

30
Q

Prosocialité englobe quoi?

A

l’altruisme

31
Q

Qui suis-je? Comportements prosociaux émis sans attendre une récompense externe ou dans le but d’éviter des stimuli aversifs ou une punition, et dont le bénéfice est uniquement dirigé vers autrui.

A

Altruisme

32
Q

Quelle est la différence entre l’altruisme et la prosocialité?

A

L’altruisme est unidirectionnel tandis que la prosocialité peut intégrer de la réciprocité.

33
Q

Qui suis-je? Manifester de la compassion quant au vécu de l’autre.

A

Sympathie

34
Q

Qui suis-je? Capacité de l’enfant de comprendre l’état affectif ou psychologique d’autrui et de le ressentir comme tel.

A

Empathie

35
Q

Vrai ou Faux. La sympathie est positivement reliée à la prosocialité, alors que l’empathie l’est moins souvent.

A

Faux, l’inverse.

36
Q

Qui suis-je? Neurones du cortex frontal qui s’activent non seulement quand une personne exécute une action, mais aussi lorsqu’elle ne fait qu’observer une autre personne effectuer la même action. (à la base de l’empathie)

A

Neurones miroirs.

37
Q

Qui suis-je? Se décentrer afin de considérer le point de vue de l’autre, tant dans ses composantes émotives (ce qu’il ressent) que cognitives (ce qu’il pense et ce qu’il sait).

A

Capacités sociocognitives

38
Q

Quels sont les sept facteurs individuels de la prosocialité?

A

Héritabilité
Structure neurologique
Tempérament
Genre
Capacités sociocognitives
Affirmation de soi
Autocontrôle

39
Q

Quels sont les deux facteurs familiaux qui seraient surtout associés à la prosocialité?

A

guider leur enfant dans la compréhension des situations sociales et dans la régulation de leurs émotions.

40
Q

À quel âge, les enfants manifesteraient-ils des comportements prosociaux envers leurs frères et leurs soeurs?

A

Dès l’âge de 1 à 2 ans

41
Q

À quel âge, les enfants afficheraient-ils un haut taux de comportements prosociaux face à la détresse de leurs frères et soeurs plus jeunes?

A

De 3 à 5 ans

Dév. social chez l'enfant (7 decks)

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