cours 4

Question 1

Qui a dit cette citation: «donnez-moi une douzaine d’enfants en bonne santé et mon propre monde pour les élever et je vous garantis que je peux prendre n’importe lequel au hasard et lui apprendre à devenir un spécialiste dans n’importe quel domaine que j’aurai choisi – médecin, avocat, artiste, commerçant, chef cuisiner, ou même un mendiant ou un bandit, peut importe ses talents, préférences, tendances, vocations ou l’origine ethnique de ces ancêtres»

Answer 1

Pour illustrer la position fondamentale des comportementalistes stricts, John B. Watson (1930)

Question 2

Décrivez l’idée de l’apprentissage simplement.

Answer 2

le comportement change avec l’expérience

Question 3

Cette approche est née en partie de la frustration des psychologues américains à propos de la centration sur des phénomènes non-observables directement, «à l’intérieur de l’espritou de la conscience »
Continuez la phrase.
Ce désir de délaisser l’introspection est apparu de paire avec un désir de ___________________________________________________________

Answer 3

se concentrer sur des faits observables directement

Question 4

Au début de cette approche, il y a une centration sur (a) _________________________________ (b) ___________________________
Se centre explicitement sur des processus d’apprentissage universels

Answer 4

Au début de cette approche, il y a une centration sur (a) des causes du comportement à l’extérieur de l’esprit et (b) qui ne sont pas particulière à un individu

Question 5

VRAI OU FAUX. Selon les comportementalistes un individu est le résultat direct de son environnement

Answer 5

vrai

Question 6

Qu’est-ce que la personnalité selon les béhavioristes?

Answer 6

la personnalité est simplement la somme de toutes les actions d’une personne … rien de plus

Question 7

Quels sont les trois grands postulats (ou racines philosophiques) du comportementalisme?

Answer 7

1) Empirisme: l’idée que toute connaissance vient de l’expérience
2) Associationnisme: l’idée qui explique comment l’apprentissage survient
3) Hédonisme et utilitarisme: procure la pièce manquante du casse-tête, i.e., la motivation

Question 8

Décrivez le postulat de l’empirisme.

Answer 8

L’expérience n’est pas quelque-chose qui existe de façon séparée de la réalité (position des humanistes), l’expérience est le produit direct de la réalité
Le contenu de notre conscience est crée par le contenu du monde et comment il nous a été imposé
La structure de la réalité détermine donc la personnalité
La conclusion logique de cette position est qu’à la naissance, l’esprit ou la conscience est essentiellement vide
John Locke (1632-1704) qualifiait l’esprit d’un enfant naissant de «tabula rasa» – une table rase ou rien n’est écrit et rien n’est déterminé d’avance («blank slate»)
Donc pour les comportementalistes stricts, le tempérament n’existe pas

Question 9

Watson croyait exactement la même chose : l’enfant naissant est une table rase et ce qu’il va devenir ______ ___________ __ _ ___________ __ __ __ __________.

Answer 9

Watson croyait exactement la même chose : l’enfant naissant est une table rase et ce qu’il va devenir dépend entièrement de l’environnement qu’il va expérimenter

Question 10

Qu’est-ce que l’associationnisme

Answer 10

• C’est le postulat que deux choses expérimentées ensemble de façon répétée vont devenir associées mentalement
• relation cause à effet (perspective causale)
• ex: cloche- saliver

Question 11

Qu’est-ce que l’hédonisme

Answer 11

L’hédonisme procure une réponse au «pourquoi» les gens font quelque-chose
Dans le contexte du comportementalisme, l’hédonisme postule que les personnes (les organismes en général) apprennent pour deux raisons
(1) obtenir du plaisir
(2) éviter la souffrance
tout ce qui procure du plaisir pour la plupart des gens est bon; tout ce qui fait le contraire est mauvais

Question 12

Bentham (1781): «la nature a placé l’être humain sous la gouverne de deux maîtres: la souffrance et le plaisir. C’est eux qui déterminent ce que nous _______ faire et ce que nous _______ faire»

Answer 12

Bentham (1781): «la nature a placé l’être humain sous la gouverne de deux maîtres: la souffrance et le plaisir. C’est eux qui déterminent ce que nous VOULONS faire et ce que nous DEVRIONS faire»

Question 13

En général, l’idéal épicurien mène à une philosophie sociale appelée ______________

Answer 13

UTILITARISME

Question 14

DÉFINISSEZ: Utilitarisme

Answer 14

la meilleure société est celle qui créer le plus de plaisir pour le plus grand nombre de personnes

Question 15

Quel est le plus grand problème de l’utilitarisme?

Answer 15

Le plus important problème : elle place le plaisir de la plupart des gens au dessus de tous les buts … incluant la vérité, la liberté et la dignité humaine

Question 16

Que sont l’existence du libre arbitre (liberté) et de l’autonomie morale (dignité) selon Skinner?

Answer 16

Ils sont, selon lui, des illusions nuisibles puisqu’elles freinent la mise en place de technologies servant modifier les comportements nuisibles et faire une société mieux organisée. Ils niaient donc l’existence de ces deux concepts.

Question 17

Que répondraient un utilitariste et et un existentialiste aux questions: Abandonneriez-vous votre liberté pour être heureux ? … ou abandonneriez-vous votre liberté pour le bonheur de la plupart des gens ?

Answer 17

Un utilitariste dirait oui, mais un existentialiste dirait très certainement non – le plaisir sans la liberté, la vérité et le sens ne vaut pas la peine

Question 18

S’il y a une technique comportementale qui est utilisée dans la vie de tous les jours par beaucoup de personnes, c’est bien la _________
Malgré sa popularité, son efficacité est souvent douteuse – ou dit plus adéquatement, elle fonctionne bien _________ ________ __ __ __________ ___________.

Answer 18

PUNITION
Malgré sa popularité, l’efficacité est souvent douteuse – ou dit plus adéquatement, elle fonctionne bien seulement lorsqu’elle est utilisée adéquatement

Question 19

Qu’est-ce qu’une punition?

Answer 19

une conséquence aversive qui suit un comportement dans le but de l’arrêter et de prévenir sa répétition

Question 20

En général, les parents, les intervenants, les enseignant ont tous les mêmes trois buts : lesquels? Et puis est-ce qu’on va utiliser des renforcements ou des punitions pour chacun?

Answer 20

1) Faire apparaitre des comportements
2) Maintenir des comportements
3) Prévenir ou éliminer des comportements
Pour les deux premiers, on va habituellement utiliser des renforcements
Plusieurs personnes croient que pour le troisième, il n’y a pas d’autre option que la punition (CROYANCE ERRONÉE)

Question 21

On peut utiliser les renforcements … il suffit de trouver une ________ __________ avec celle que vous voulez éliminer et la renforcer

Answer 21

réponse incompatible
ex: Renforcer l’adolescent quand il lit, plutôt que le punir parce qu’il regarde trop la TV

Question 22

VRAI OU FAUX. Notre société semble plus intéressée à punir (la consommation de drogues des ados, ou autres) que de procurer des alternatives renforçantes.

Answer 22

VRAI

Question 23

Certains milieux de travail ont compris l’avantage du renforcement vs la punition, donnez un exemple.

Answer 23

Plutôt que de superviser étroitement et donner des punitions pour les erreurs (qui mènent à faible productivité et absentéisme), on offre des bonus en argent, des points échangeables en heures de congé, etc. (qui augmentent la productivité … et réduisent l’épuisement professionnel !)

Question 24

Quels sont les 5 principes de base de l’utilisation adéquate de la punition

Answer 24

1) Disponibilité des alternatives
réponse alternative au comportement puni doit être disponible – et renforcée
2) Spécificité comportementale et situationnelle
clair ce qui est puni et des circonstances dans lesquelles ce sera ou ne sera pas puni
3) Moment adéquat et cohérence
appliquée immédiatement après le comportement qu’on veut punir
4) Conditionner des stimuli de punition secondaires
chat-griffes- sofa: faire un son strident
5) Éviter les messages contradictoires
punition et câlins

Question 25

Qu’arrive t’il si les principes de base de punitions ne sont pas respectés? (1 phrase)

Answer 25

En général, la punition sera contre-productive

Question 26

Quels sont les cinq dangers de la punition?

Answer 26

1) La punition stimule les émotions
2) Il est très difficile d’être cohérent
3) Il est difficile de jauger la sévérité adéquate d’une punition
4) La punition peut enseigner la mauvaise utilisation du pouvoir
5) La punition motive la dissimulation

Question 27

Expliquez le danger de la punition: La punition stimule les émotions

Answer 27

C’est probablement le plus grand danger
Pour la personne qui punit, ça peut augmenter l’excitation, la satisfaction … et même l’agressivité
Pensons aux abus policiers, gardiens de prison, etc.
Les émotions sont augmentées aussi chez la personne punie
Par définition, une punition est aversive, donc les émotions sont négatives, e.g., souffrance, inconfort, humiliation ou même un désir de fuir
haine, peur
Ne favorisent certainement pas de penser de façon claire, difficulté à «apprendre sa leçon»

Question 28

Expliquez le danger de la punition: Il est très difficile d’être cohérent

Answer 28

Les recherches montrent que la punition VARIE en fonction des HUMEURS de la personne qui punie
votre garçon a brisé une grande vitrine du salon en jouant au hockey dehors avec ses amis
Situation 1: votre journée a été fantastique … Situation 2: votre journée a été une des pires que vous ayez eues depuis longtemps

Question 29

Expliquez le danger de la punition: Il est difficile de jauger la sévérité adéquate d’une punition

Answer 29

Plusieurs cas d’abus physique sont directement liés à l’application d’une punition corporelle d’intention «mineure» mais qui finalement a escaladé
Les mots très durs peuvent faire mal aussi ! La personne peut être humiliée et sa détresse psychologique peut augmenter
Ceci peut mener à un désir de fuir ou même de vengeance

Question 30

Expliquez le danger de la punition: La punition peut enseigner la mauvaise utilisation du pouvoir

Answer 30

• la punition enseigne que les gens plus forts, en autorité, peuvent faire souffrir ou punir les plus petits, les plus faibles ou les moins puissants
• Certaines personnes punies peuvent alors développer un schéma cognitif qui stipule: «j’ai bien hâte d’être plus puissant (ou plus vieux) pour pouvoir punir et dominer moi aussi»
• Des recherches longitudinales ont confirmé que la façon dont un enfant a été puni a un effet à long terme sur certains traits de personnalité

Question 31

Expliquez le danger de la punition: La punition motive la dissimulation

Answer 31

La personne qui sait qu’elle sera punie aura de bonnes raisons de dissimuler son comportement
L’enfant qui s’attend a une punition cesse la communication, alors que l’enfant qui pourrait avoir un renforcement fait le contraire

Question 32

En conclusion, expliquez l’efficacité de la punition

Answer 32

Utilisée correctement, elle peut être utile et efficace
Le problème est qu’elle est très rarement utilisée adéquatement (i.e., 5 principes)
Funder (2016) suggère que les parents ou les intervenants devraient toujours faire l’effort de trouver des moyens de renforcer des réponses alternatives avant de recourir à la punition

Question 33

Comportementalisme. Le comportementalisme a contribué à augmenter la _____ _________

Answer 33

Le comportementalisme a contribué à augmenter la rigueur scientifique

Question 34

Les principes des théories classiques de l’apprentissage sont très puissants et sont encore très utiles aujourd’hui (e.g., les conseils pour les renforcements ou les punitions)
Toutefois, plusieurs se sont rapidement montrés insatisfaits du comportementalisme radical, pourquoi?

Answer 34

Comportementalisme radical

Pour sa vision «mécaniste» de la personnalité, mais aussi pour ses limites claires

Question 35

Quelles sont les limites (4) du comportementalisme radical?

Answer 35

Ignore la motivation, les pensées et les cognitions (sont fiers)
Recherches basées sur des animaux
Thorndike (chats), Pavlov (chiens), Skinner (rats et pigeons)
Ignore les dimensions sociales de l’apprentissage pourtant l’humain et la plupart des autres animaux apprennent en regardant leurs pairs, les imitant, etc.
Traite l’organisme (personnalité) comme passif
un simple «réceptacle» de la somme des renforcements et punitions passés

Question 36

Alors que les comportementalistes disent que la motivation et la pensée n’est pas importante, les tenants de l’___________ _______ insistent sur le rôle de la façon de _________, de ______, de _________ et de ______
Des théories ont donc été proposées pour les combler les limites du comportementalisme radical

Answer 36

Alors que les comportementalistes disent que la motivation et la pensée n’est pas importante, les tenants de l’APPRENTISSAGE SOCIAL insistent sur le rôle de la façon de PERCEVOIR, de PENSER, de PLANIFIER et de CROIRE
Des théories ont donc été proposées pour les combler les limites du comportementalisme radical