cours 1 Flashcards

1
Q

D’une certaine façon, nous sommes tous et toutes des __________ de la personnalité sans avoir suivi aucun cours sur le sujet

Lorsqu’on demande aux gens – incluant les étudiants universitaires – de décrire leur personnalité ou celle de leurs proches, ils le font de façon ________ et nuancée

Les gens sont capables d’________ et de décrire comment certains aspects de leur identité et leur personnalité ont changé dans le temps

A

spécialistes

détaillée

identifier

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2
Q

Les gens infèrent, de façon quasi-automatique et inconsciente, les caractéristiques de personnalité des autres à partir par exemple de six caractéristiques, lesquelles?

A

1-du visage (Oosterhof & Todorov, 2009)
2-de la forme du corps (Hu et al., 2018)
3-de la poignée de main (Chaplin et al 2000)
4-de l’attirance physique (Lorenzo et al, 2010)
5-le contenu de leur logis (Gosling et al 2002)
6-leur page facebook

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3
Q

Lorsque les professionnels de l’intervention psychosociale veulent utiliser les caractéristiques de personnalité dans leur travail, ils doivent par contre être plus systématiques (organisés), ________ et tenter d’être le plus _______ possible
Pour ce faire, ils doivent
bien comprendre les _________ ____________ (psychologiques)
posséder une définition rigoureuse du construit d’intérêt
disposer d’une (ou plusieurs) théories pour les _____

A

rigoureux

objectifs

différences individuelles

guider

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4
Q

Nommer les trois hypothèses concernant l’origine de l’individualité.

A

1-Est-ce simplement quelque chose qui nous est transmis par nos parents ? (facteurs génétiques)

2-Ou bien est-ce quelque chose que nous apprenons et qui dépend surtout de nos expériences et notre contexte culturel ?

3-Pourquoi différents enfants d’une même famille peuvent avoir un tempérament parfois très différent, en dépit du fait que les parents ont toujours agi de la même façon avec leurs différents enfants ?

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5
Q

Abigail et Brittany s’entendent bien, mais se chicanent parfois
Elles ont des goûts vestimentaires différents et des habilités différentes, i.e., Abigail est bonne en maths et Brittany est bonne en écriture
Durant l’adolescence, elles parlaient sans cesse de leur futur copain – avec des descriptions différentes
Abigail est plus souvent enjouée et de bonne humeur («happy-go-lucky»)
Brittany est plus stressée, irritable et se fâche plus facilement. Qu’est-ce que ses descriptions différentes chez les siamoises Abigail et Britanny démontre?

A

Celles-ci ont beaucoup en commun – 100% de leurs gènes et 100% de leur environnement – mais ont quand-même développé une personnalité unique

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6
Q

La majorité des gens travaillant en psychologie ou d’autres disciplines connexes telles que la psychiatrie, criminologie ou travail social, incluant la psychoéducation bien sûr, qu’ils soient chercheurs ou cliniciens, reconnaissent que les personnes, leurs clients, tendent à manifester des __________ de personnalité … ou dit autrement, qu’il existe des ______ ______ d’adaptation qui distinguent les personnes et qui semblent prédire leur _________

A

différences
patrons stables
adaptation

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7
Q

La plupart des chercheurs considèrent qu’il est possible de percevoir et de mesurer ces différences individuelles psychologiques très tôt au cours de la vie, dès
la pré-adolescence. Vrai ou faux?

Ces patrons d’adaptation font en sorte que, toutes choses étant égales par ailleurs, différents individus vont tendre à répondre de façon différente et prévisible à des défis ou exigences environnementales similaires. Vrai ou faux?

A

faux, La plupart des chercheurs considèrent qu’il est possible de percevoir et de mesurer ces différences individuelles psychologiques très tôt au cours de la vie, dès la PETITE ENFANCE (Kagan, 1994; Rothbart & Bates, 2006)

vrai

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8
Q

Qui sont les personnes qui :

-attestent aussi de ces patrons psychologiques stables dans leurs théories implicites des individus, par exemple, en caractérisant un individu comme ayant toujours été « plus introverti que les autres », ou «plus impulsif et fonceur que les autres», etc.

-accordent même souvent de façon intuitive un rôle causal potentiel à ces patrons, en mentionnant des opinions telles que : « pas étonnant que cet adolescent ait des problèmes de comportement aujourd’hui, il a toujours été inattentif et impulsif depuis son enfance »

?

A

Ce sont les gens non spécialisés

-Ne pas utiliser le mot cause

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9
Q

Les artistes issus de la littérature romanesque, du théâtre ou du cinéma illustrent souvent quel phénomène?

A

ce phénomène de patrons psychologiques stables qui différencient les personnes à travers des personnages qui manifestent une personnalité bien élaborée qui les différencient des autres personnages

-Ces personnages sont souvent «prototypiques» ou mêmes «caricaturaux»
Par ex., une jeune adolescente introvertie, et tout ce que cela implique dans sa vie sociale
Par ex., un psychopathe (un homme) avec tous les traits typiques

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10
Q

Le désir de conceptualiser les différences psychologiques relativement stables entre les individus n’est pas nouveau (voir Kagan, 1994; McAdams & Dunlop, 2022)
Par exemple, on discute des différences individuelles psychologiques dans des écrits anciens de la Chine, d’anciens écrits judéo-chrétiens, des textes anciens de l’empire Ottoman, chez les philosophes de l’Antiquité et de la Renaissance, ainsi que chez les théoriciens de l’ère moderne, dont le père de l’évolutionnisme, Charles Darwin. Est-ce vrai ou faux?

A

vrai :)

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11
Q

Depuis la parution du livre de Gordon ______, en 1937, les chercheurs et cliniciens contemporains ont commencé à utiliser le terme «personnalité» pour désigner quoi? (donner une définition de ce terme.)

En fait, ce livre a été un point tournant pour les sciences psychologiques puisqu’il a permis la ____________ du concept de personnalité

Gordon ______ est donc souvent considéré comme quoi?

Il a laissé un riche héritage théorique et scientifique sur quoi?

A

Allport

Personnalité : ce mode d’adaptation des individus

popularisation

comme le père de la psychologie de la personnalité scientifique moderne.

les traits, le développement de la personnalité, le préjudice, etc.

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12
Q

Le terme personnalité provient du latin « persona »
Bien qu’à l’origine ce terme référait au masque que portait les acteurs et actrices de théâtre de l’Antiquité, il en est venu à représenter la personne _____, c’est-à-dire autant la personne _______ que ____________

A

totale

physique

psychologique

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13
Q

Pourquoi Allport a adopté le terme personnalité ?

A

1-il éliminait les confusions associées aux autres termes, tels que «caractère» et «tempérament»

2-il s’agissait d’un terme intégratif incluant toutes les dimensions de l’adaptation de la personne

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14
Q

Encore aujourd’hui, la définition de la personnalité humaine demeure quelque peu inadéquate.
Toutefois, plusieurs auteurs continuent d’utiliser la définition de base d’Allport, qui avait tenté d’intégrer plus d’une dizaine de définitions différentes. Est-ce exact?

A

Non pas tout à fait;

Encore aujourd’hui, la définition de la personnalité humaine demeure quelque peu CONTROVERSÉE
Toutefois, plusieurs auteurs continuent d’utiliser la définition de base d’Allport, qui avait tenté d’intégrer plus d’une CINQUANTAINE de définitions différentes.

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15
Q

Pour Allport (1937), « la personnalité est ___________ dynamique ______ des systèmes psychophysiques de l’individu qui détermine son ________ unique à son ___________”

A

l’organisation
interne
adaptation
environnement

« la personnalité est l’organisation dynamique interne des systèmes psychophysiques de l’individu qui détermine son adaptation unique à son environnement »

(+) Interne : qui ne peut pas être saisit
Une personne qui… risque de… dans une certaine situation

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16
Q

Quels sont les trois termes qui ont souvent été employés de façon interchangeable pour référer à un même concept?

A

«caractère», «tempérament» et «personnalité»

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17
Q

De quelle terme parlons-nous ici?

Le terme _______ signifie «une signature, une marque distinctive personnelle»

a été galvaudé par les psychologues de différentes orientations théoriques, mais il est le plus fréquemment employé par certains psychanalystes pour désigner «l’organisation de la personnalité en fonction d’un stade de développement»
Il s’agirait, selon Allport, d’une des sous-dimensions de la personnalité, les psychologues (et psychoéducateurs) n’ont donc pas besoin de ce terme
De fait, très peu de chercheurs contemporains emploient le terme caractère.

A

Le terme caractère

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18
Q

De quelle terme parlons-nous ici?

signifie «une composition, un mélange équilibré» – ce qui renvoie aux types de personnalité (catégories)
Les chercheurs contemporains considèrent le ____________comme «les différences individuelles constitutives héréditaires au niveau de la réactivité émotive, motrice et attentionnelle qui sont présentes dès la naissance» (Rothbart & Bates, 2006)
Encore une fois, cependant, une telle définition correspond à celle de la personnalité, ou plutôt à certaines dimensions spécifiques de la personnalité

A

le terme tempérament

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19
Q

Quelle est la particularité avec la définition de la personnalité?

A

Un examen de la majorité des livres sur la question publiés par des auteurs reconnus et respectés du domaine confirme qu’il n’existe aucune définition qui fasse parfaitement l’unanimité.

Considérant la grande complexité du construit que représente la personnalité humaine, il n’est pas étonnant qu’aucune définition ne fasse complètement l’unanimité

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20
Q

Selon Cervone et Pervin (2018), malgré les différences d’opinions, une définition de travail à laquelle la plupart des chercheurs et cliniciens se réfèrent considère la personnalité comme :
« le(a) ______ caractéristique d’adaptation dans la manière habituelle de (b) _______(cognitions), (c) de sentir ou _________ (émotions/sentiments) et (d) de se ________(comportements) qui tend à demeurer relativement ______ (e) à travers les situations et (f) à travers le ______»

A

patron
penser
ressentir
comporter
stable
temps

« le(a) patron caractéristique d’adaptation dans la manière habituelle de (b) penser (cognitions), (c) de sentir ou ressentir (émotions/sentiments) et (d) de se comporter (comportements) qui tend à demeurer relativement stable (e) à travers les situations et (f) à travers le temps»

(+)
Humain n’est pas catatonique ; ne réagit pas de la mm façon dans tout genre de situation
Personnalité : une certaine stabilité
Extraversion : le trait le plus stable de toutes

21
Q

De quoi est composer le schéma de la personnalité comportant de base les Cognitions/pensées, les Émotions/affects et les comportements?

Selon Winter et Revelle? (+)

Selon Allport ? (+)

A

Selon Winter et Revelle? (+)
Désirs :
Besoins, souhaits, buts,
conscients ou inconscients,
que la personne veut
atteindre ou prévenir

Selon Allport ? (+)
Psychopathologies ? (Les traits psychopathologiques sont très élevés sur certains traits normaux de personnalité)
Motivations ?
Désirs ?
Capacités
Cognitives ?
(fonction exécutive,
intelligence)
Hormones ?
Neurotransmetteurs ?
Activité corticale ?

22
Q

Selon McAdams (2009), «la psychologie de la personnalité est l’étude de la personne ______ _______ … et la psychologie est à propos de plusieurs choses: _________, attention, _______, neurones, neurotransmetteurs, émotions, __________, comportements … nous essayons de comprendre l’individu humain comme un tout ________ … (et) de construire une description qui est scientifiquement crédible de l’individualité humaine»

A

toute entière
perception
mémoire
sentiments
complexe

23
Q

Est-ce exact?

En lien avec la perspective humaniste , la personnalité est souvent considérée comme un système intégratif. Un système est un ensemble de parties (ou sous-systèmes) qui sont inter-reliées. Appliqués à la personnalité, les sous-systèmes peuvent être des mécanismes mentaux tels que la mémoire ou l’attention, les schémas cognitifs (ex., perception du moi), les motivations inconscientes, les traits, etc.
e.g., si quelqu’un est plus sociable, il apprendra et se rappellera davantage comment il est dans les situations impliquant d’autres personnes, son «soi» deviendra de moins en moins social, etc.

A

En lien avec la perspective ÉCOSYSTÉMIQUE , la personnalité est souvent considérée comme un système intégratif
Un système est un ensemble de parties (ou sous-systèmes) qui sont inter-reliées
Appliqués à la personnalité, les sous-systèmes peuvent être des mécanismes mentaux tels que la mémoire ou l’attention, les schémas cognitifs (ex., perception du moi), les motivations inconscientes, les traits, etc.
e.g., si quelqu’un est plus sociable, il apprendra et se rappellera davantage comment il est dans les situations impliquant d’autres personnes, son «soi» deviendra DE PLUS EN PLUS social, etc.

-Théorie systémique
Personnalité= Vulnérabilités—développer problèmes face à période de vie difficile
Évènements de vie importants peuvent influencer notre personnalité (ex: cancer de stade 4)— ce qui peut influencer notre adaptation

24
Q

Est-ce exact?
Dans un système, le tout est plus que la somme des parties, i.e., chaque sous-système biologique et psychologique est important, mais c’est l’intégration de tous les sous-systèmes qui est importante et qui représente la personnalité (Mayer, 2018)
Tout changement dans un sous-système risque d’entraîner des changements dans les autres sous-systèmes, i.e., le système tentera de rétablir à l’homéostasie
par ex., une personne qui développe une limitation physique importante ou une maladie chronique, verra différents aspects de sa personnalité affectés par ce changement (e.g., baisse de la sociabilité)

A

Oui

25
Q

Donnes la définition de l’agentivité humaine

A

Agentivité veut dire que bien que les prédispositions ou l’apprentissage soient importants, les humains exercent proactivement une influence sur leurs propres pensées et comportements et sur leur environnement : ils choisissent un environnement plutôt qu’un autre, ils se projettent dans le futur, etc.
On choisit et change notre environnement, donc on change éventuellement notre propre personnalité

-Bandura (1997) et Caprara et Cervone (2000) soulignent que la majorité des définitions de la personnalité négligent ce concept

26
Q

L’aspect agentif – suite

La personne agit de façon ________ sur son environnement ________ et ______ – elle choisit, transforme, créer … et parfois, elle détruit son propre ___________.

Ainsi, la personnalité humaine est un système proactif, auto-_________, auto-________ et auto-réflexif (Bandura, 1986, 2001).

L’individu n’est pas qu’un simple produit des __________ internes (génétiques) et environnementales, il les _______ en partie – il est donc un agent de son propre développement.

A

proactive
physique
social
environnement

organisateur
régulateur

influences
produit

26
Q

La personnalité peut se définir par trois grands niveaux de compréhension selon McAdams & Pals (2006), quels sont-ils?

A

1-Les prédispositions
2-Les adaptations caractéristiques
3-Les narratifs de vie
PAN

+ McAdams & Pals (2006) ont proposé une définition intégrative qui fait de plus en plus consensus puisqu’elle permet d’intégrer différents aspects de la personnalité

27
Q

Les narratifs de vie, les adaptations caractéristiques et les prédispositions (traits) ont chacun un niveau selon McAdams et Pals. Associez les à leur niveau respectif.

A

Niveau 1: Prédispositions
(traits)/ intérieur du cercle

Niveau 2:
Adaptations caractéristiques/ milieu du cercle

Niveau 3:
Narratifs de vie (partie plus extérieur du cercle)

+voir diap 35 pour graphique : plus qu’on monte en âge (1-traits et rôles, 2- buts et valeurs, 3-narratif de vie)

28
Q

Le niveau 1, les ____________, sont essentiellement les traits ______________ ou de personnalité
Les traits de personnalité sont des prédispositions générales, _______, _________ que nous attribuons aux gens dans un _____ initial pour mieux départager des tendances __________, affectives et _____________ et pour rendre compte de la _________ que nous percevons ou attendons d’une _________ à l’autre ou à différents moments dans le temps

A

prédispositions
tempéramentaux

internes
comparatives

effort

émotionnelles

comportementales
cohérence
situation

Les traits de personnalité sont des prédispositions générales, internes, comparatives que nous attribuons aux gens dans un effort initial pour mieux départager des tendances émotionnelles, affectives et comportementales et pour rendre compte de la cohérence que nous percevons ou attendons d’une situation à l’autre ou à différents moments dans le temps

29
Q

Shakespeare a un jour dit «Le monde entier est une scène, hommes et femmes, tous, n’y sont que des acteurs, chacun fait ses entrées, chacun fait ses sorties, et notre vie durant, nous jouons plusieurs rôles». Qu’est-ce que vous comprenez de cette citation? Pouvez-vous donnez un exemple de rôle que vous jouer?

A

Tous et toutes, presque toujours, nous jouons un rôle … et nos rôles contiennent des attentes en terme de comportements.

Les humains passent d’un rôle à l’autre dans leur vie sociale, en représentation constante d’une «scène» à l’autre.

C’est une grande vérité que nous apprend la psychologie sociale: le comportement humain est toujours conditionné par la situation sociale et les attentes spécifiques de notre rôle.

30
Q

McAdams et Dunlop (2022) expliquent donc que l’humain peut être considéré comme un _____ ______, et les gens reconnaissent sa «performance» unique en notant les ____ de personnalité.

Le style général d’une personne d’être en relation aux autres et avec le monde, qui est exprimé principalement par les __________ que sont les traits.

Les traits représentent donc la _________ psychologique de base de la personnalité humaine.

Ils sont importants, mais sont aussi ______: ne disent pas le «pourquoi», ce qui pousse, ce qui motive l’humain

A

acteur social

traits

prédispositions

fondation

limités

31
Q

1-Dans le niveau 2, quels sont les deux adaptations caractéristiques (processus…)?

2-Et quels concepts incluent-ils?

A

1-processus motivationnels et sociocognitifs

2-Les adaptations caractéristiques peuvent inclure plusieurs concepts : besoins, aspirations, buts, valeurs, croyances, schémas cognitifs, stratégies de coping, etc.

32
Q

Qui suis-je? Est ce qui donne la force d’impulsion, ou l’élan qui donne un but ou une direction au comportement humain et qui opère à un niveau conscient ou inconscient.

A

La motivation

33
Q

Complétez la phrase :
Alors que les traits sont utiles pour comprendre l’acteur social par ses prédispositions généralement stables à travers le temps, les adaptations caractéristiques nous informent sur …

A

Les aspects plus dynamiques dans le temps et/ou selon les situations ou les rôles sociaux et sur ce qui motive l’acteur.

34
Q

Que se passe-t-il vers 5-7 ans chez les enfants, selon la psychologie développementale?

A

L’enfant acquiert une capacité cognitive plus avancée qui lui permet de devenir plus rationnel et délibéré dans sa façon se penser et qui lui permet de se projeter logiquement lui-même dans le futur.

(+) L’enfant devient vers 5-7 ans un agent (plutôt que seulement un acteur) qui cherche à atteindre des buts à plus long terme.

35
Q

Nos buts reflètent ce qu’on veut dans la vie et ce qu’on valorise
McAdams et Dunlop (2022) expliquent donc que la couche des adaptations caractéristiques représentent les aspects ___________ et que l’humain peut être vu comme un agent ______.
Le profil motivationnel d’une personne – ou ce qu’elle veut et ce qu’elle tente d’_________ dans la vie – qui s’expriment principalement par ses ___, ses valeurs et ses croyances fondamentales.

A

motivationnels

motivé

accomplir

buts

36
Q

1-Dans le niveau 3, à quoi renvoie le narratif de vie?

2- Qu’est-ce l’identité?

A

1-À l’identité et au sens que donne la personne à sa vie, selon McAdams & Pals

2-Elle renvoie au sens d’unité, de cohérence et au but que la personne donne à sa propre vie … qui est un «défi psychologique» que tous les individus vont expérimenter à partir du tout début de l’adolescence.

37
Q

Est-ce exact?

Les individus vont à un moment ou un autre chercher à établir un «modèle intégratif» de leur propre vie qui va donner du sens, va expliquer comment tous les aspects qui définissent qui ils sont forment un tout complet.
En particulier, les individus on besoin d’intégrer leur vie dans le temps.
Qui j’étais dans le passé ?
Qui suis-je maintenant ?
Qui je pourrais devenir dans l’avenir ?

A

Presque… à part “forment un tout complet”. Il s’agit d’un tout COHÉRENT.

“forment un tout cohérent”

38
Q

Selon plusieurs théoriciens, cette intégration du moi dans une identité cohérente est accomplie par la construction d’une «______ __ ___ » internalisée et dynamique.

Lorsque vous avez trouvé le mot manquant, donné sa définition.

A

histoire de vie

Une histoire de vie est un narratif interne en développement à propos du moi qui procure un sens d’unité et de cohérence et intègre trois éléments :
le passé reconstruit
le présent perçu
le futur anticipé

39
Q

La psychologie cognitive montre que nous oublions la majorité des choses spécifiques qui nous sont arrivées dans le passé, mais on garde un souvenir des périodes générales et de certains événements spécifiques. (On construit aussi notre identité à partir de ces souvenirs.)

Pourquoi gardons nous en souvenir certains évènements spécifiques?

A

Parcequ’ils ont une connotation émotive ! :) :(

40
Q

McAdams et Dunlop (2022) expliquent que le narratif de vie (identité narrative) peut être donc vu comme la couche de l’auteur _______________.

L’histoire de vie de l’individu, telle qu’exprimée par son narratif interne en constante évolution à propos de la personne qu’elle croit être, et comment il est ________ cette personne avec le temps.

A

autobiographique

devenu

41
Q

La définition de McAdams et Pals (2006) propose aussi cinq grands principes fondateurs de la personnalité humaine, quels sont-ils, en générale?

A

Principe 1 : Les humains sont des variations individuelles dans un parcours évolutif général

Principe 2 : Les différences individuelles dans les prédispositions impliquées dans la vie sociale constituent l’aspect le plus stable et reconnaissable de l’individualité psychologique

Principe 3 : Au-delà des dispositions, la vie psychologique des humains diffère sur différentes adaptations caractéristiques qui sont contextualisées dans le temps, l’emplacement physique et social et le rôle social, par exemple les motivations, les aspirations et buts, etc.

Principe 4 : Au-delà des dispositions et des adaptations caractéristiques, la vie psychologique des humains diffère selon leurs narratifs de vie intégratifs que chacun construit pour donner du sens et de la cohérence à sa vie

Principe 5 : La culture exerce un effet différent sur les différents niveaux de la personnalité
Elle exerce une influence minimale sur l’expression phénotypique des prédispositions (traits)
Elle exerce une influence plus importante sur le contenu et l’expression des adaptations caractéristiques
Elle exerce sont impact le plus profond sur les narratifs de vie, en procurant la «toile de fond» de la construction psychosociale de l’identité

42
Q

En somme, la personnalité est un construit intégratif.
Selon Friedman et Schustack (2016), une théorie de la personnalité humaine qui se voudrait vraiment intégrative devrait inclure au moins huit aspects. Nommez-les.

A

1-biologiques
2-inconscients (ou latents)
3-liés au moi (ou soi, ego)– identité
4-appris et conditionnés
5-cognitifs (schémas, distorsions cognitives, etc.)
6-prédispositions (traits)
7-Spirituels– Religieux
8- environnementaux (interaction)—Pas de personnalité sans environnement

BLAC PISE

43
Q

Quel est le problème lié au fait que la plupart des théories se centrent sur l’idée des différences individuelles?

A

Ceci réduit l’aspect intégratif du concept même de personnalité.

44
Q

En effet, d’une certaine façon, chaque individu est :
1-
2-
3-

complétez.

A

1-Comme tous les autres individus : Aspects universels– Ex: Nous sommes tous des homosapiens
2-Comme certains individus : Différences individuelles, de groupes
3-Comme aucun autre individu : Unicité

45
Q

Au fil de notre propre développement, à mesure que nous nous comprenons mieux nous-même et que nous comprenons mieux les _____, nous développons une théorie _______ de la personnalité.

Il s’agit de notre théorie informelle – souvent plus ou moins _________ – à propos de ce qu’est une personnalité humaine ainsi que de (a) ________ et (b) _________ les autres se comportent d’une manière particulière (Mayer, 2018)

A

autres
implicite

consciente

comment
pourquoi

(+) Ex de théorie implicite de la personnalité : Qui se ressemble s’assemble

46
Q

Les théories dites «___________» de la personnalité sont ________ (ou jamais) complètement objectives et certainement pas _________ et doivent être comprises et interprétées selon :
-les ______ d’analyse d’intérêt (ex., seulement les traits)
-le contexte ____________ de leur naissance (misogyne, sexiste dans le moment présent, mais faut prendre en compte le contexte sociohistorique)
-la _________ philosophique de la nature humaine de ses auteurs (e.g., déterminants internes vs externes, passé vs présent vs futur, stabilité vs changement, etc.)
-les motivations et la ___________ des auteurs eux-mêmes

A

scientifiques

rarement

intégratives

unités

sociohistorique

conception

personnalité

47
Q

Associez les cinq grandes théories de la personnalité humaine aux descriptions.

Psychanalytique
Humaniste
apprentissage
sociocognitive
traits

-tout est appris ou désappris
-dépend des motivations inconscientes
-dimensions spécifiques qui expliquent l’adaptation typique habituelle
-il existe une capacité interne innée de croitre positivement (Paul Gendreau)
-développement/apprentissage dépend de la pensée/perception et de l’environnement

A

Psychanalytique : dépend des motivations inconscientes
Humaniste : il existe une capacité interne innée de croitre positivement (Paul Gendreau)
Apprentissage : tout est appris ou désappris
Sociocognitive : développement/apprentissage dépend de la pensée/perception et de l’environnement
Traits : dimensions spécifiques qui expliquent l’adaptation typique habituelle