Cours 3: les aspects théoriques du conditionnement classique Flashcards
Quelles sont les théories du conditionnement? (4)
- Théorie de la substitution de stimulus
- Théorie de la réponse préparatoire
- Théorie de la réponse compensatoire
- Modèle de Rescorla-Wagner
C’est quoi la théorie de la substitution de stimulus?
- Le stimulus conditionné remplace le stimulus inconditionnel (l’un remplace l’autre)
- Suppose que la réponse conditionnelle est essentiellement la même que la réponse inconditionnelle
Quelles sont les faiblesses de la théorie de la substitution des stimulis?
La réponse conditionnelle et la réponse inconditionnelle peuvent avoir des différences importantes
-> on en peut pas faire un chien sursauter à la vue d’un steak, on ne peut pas faire saliver une chien à la vue d’un choc
-> une réponse inconditionnelle est une réponse naturelle et automatique à un stimulus spécifique. Elle ne nécessite pas d’apprentissage préalable
Quelle est la théorie de la réponse préparatoire?
C’est l’idée que la RC prépare l’organisme à l’apparition du stimulus inconditionnel
Quelle est la théorie compensatoire?
Suggère de la théorie réponse préparatoire qui suggère que la réponse conditionnelle prépare l’organisme pour l’apparition du stimulus inconditionnel et en compense les effets
* inspire le développement de la théorie des processus opposés
Selon la théorie des processus opposés, les stimulus inconditionnels suscitent deux processus concurrents. Lesquels?
- Le processus primaire (A) déclenché immédiatement par le stimuli
ex: un choc électrique engendre une augmentation du rythme cardiaque - Un processus secondaire (B) qui est à l’opposé du processus A et le contrecarre
ex: l’augmentation du rythme cardiaque engendre la libération d’une hormone qui va ralentir le rythme cardiaque
C’est quoi la contiguïté?
La contiguity temporelle ou spatiale se définit comme étant le fait que les apparitions respectives de deux stimuli sont proches dans le temps ou l’espace (Pavlov croyait que c’était suffisant)
C’est quoi la contingence?
Touche l’analyse de cause à effet
C’est qui Guthrie?
Il propose que l’apprentissage ne se fait pas par la loi de l’effet, mais plutôt par un principe de contiguïté somatise entre les divers stimulus présents lors d’une situation d’apprentissage
* plus de contiguite + d’apprentissage
Est-ce que la contiguïté est suffisante?
Non. La contingence est importante aussi (la relation prédictive entre deux stimuli. L’expérience démontre que les résultats varient en fonction de la contingence (la probabilité que le choc se produise sans la cloche). Le gr. avec la plus grand continence montre la plus forte RC (10 et bcp de sursautement) et le groupe avec moins de contingence montre la moins forte contingence (40%, pas de sursautent)
La phrase “plus grande est la contingence, plus grand sera l’apprentissage” signifie que l’apprentissage est plus _____ lorsque la relation entre le stimulus conditionné (SC) et le stimulus inconditionné (SI) est plus fiable ou prévisible.
Fort
Selon Rescorla-Wagner, qu’est-ce que c’est l’apprentissage compétitif?
L’apprentissage total possible pour chaque stimulus est moindre lorsque composés avec d’autres que lorsque le stimulus est seul
*avec ce concept, Rescorla-Wagner prédit les phénomènes de masquage et de blocage
Sur quelle loi se base le masquage?
La loi de l’intensité des stimuli: un stimulus plus intense est plus efficace
C’est quoi le masquage
Dans une composition de deux stimuli, surtout en cas de déséquilibre marqué des intensité, le plus intense des deux peut « masquer » l’autre et tout l’apprentissage concerne alors le « stimulus manquant »
QU’Est-ce que Kamil démontre par rapport au blocage?
Un stimulus conditionné seul lors d’une phase initiale va empêcher un autre stimulus neutre de devenir conditionné malgré qu’il soit contingent
