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PSY1085-Apprentissage > Cours 2: les apects concrets du conditionnement > Flashcards

Cours 2: les apects concrets du conditionnement Flashcards

1
Q

Quelle est la contribution de Wundt

A
  1. Ouvre le premier laboratoire de psychologie expérimentale (suggère une méthode empirique)
  2. Il est responsable de l’école structuraliste en psychologie
  3. il est lié au structuralisme
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2
Q

Qui est le premier professeur de psychologie aux États-Unis?

A

William James

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3
Q

Qui a écrit l’ouvrage « Principes de psychologie » ?

A

William James

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4
Q

Qui suis-je? Je propose d’étudier comment les mécanismes mentaux permettent l’adaptation à l’environnement

A

William James

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5
Q

Qui est le père du fonctionnalisme?

A

William James

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6
Q

Qu’est-ce que le structuralisme

A
  1. Cherche à analyser l’esprit des adultes (la somme totale de l’expérience de la naissance à la présente) en terme de ses composantes définissables -> tableau périodique
  2. Il souhaite trouver comment ses composantes s’assemblent pour former des expériences plus complexes
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7
Q

C’est quoi le fonctionnalisme?

A
  1. Théorie du traitement de l’information: l’esprit comme la machine est l’ensemble des relations de cause et effets des états mentaux internes
  2. La psychologie doit étudier comment le comportement (et les processus de pensée) permet l’adaptation de l’individu
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8
Q

Quelle méthode utilisent les structuralistes?

A

L’introspection empirique: l’auto-rapport des sensations, des sentiments, des émotions, etc.

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9
Q

La théorie fonctionnaliste comporte quelles types de spécifications (variables)?

A
  1. Les spécifications d’entrées
  2. Les spécifications des états internes
  3. Les spécifications de sorties
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10
Q

C’est quoi les spécifications d’entrée (selon la théorie fonctionnaliste)

A

Les spécifications qui stipulent le genre de choses qui causent les états mentaux chez les personnes

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11
Q

C’est quoi les spécifications des états internes (selon la théorie fonctionnaliste)

A

Décrit les interactions causales (ce qui n’est pas directement observable) des états mentaux

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12
Q

C’est quoi les spécifications de sorties

A

Qui disent quels genre d’action ou de comportements sont causés par les états mentaux

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13
Q

C’est qui Granville Stanley Hall

A
  1. Fondateur du premier labo de psychologie expérimentale aux eu et la revue American Journal of Psychologie
  2. Spécialiste de l’enfance (on ne peut pas comprendre comment un adulte agit si on étudie pas l’enfance)
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14
Q

C’est qui John Dewey?

A
  1. Il considère l’esprit humain comme un instrument qui continue d’évoluer et qui permet à l’homme de s’adapter à son milieu
  2. learning by doing
  3. il fonde l’école expérimentale à Chicago
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15
Q

C’est qui Herman Ebbinghaus

A
  1. Souhaite étudier de façon expérimentale la capacité mentale
  2. Étude de l’apprentissage et l’oubli (il veut créer le lien entre l’oubli et le passage du temps… créer une liste de matériel à étudier avec des mots aléatoires comme ça il n’y a pas de moyens de prédire)
  3. Découvre les lois fondamentales de la mémorisation
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16
Q

C’est quoi Edward Thorndike

A
  1. Développe une boîte d’évasion pour tester l’apprentissage chez le chat (après avoir abandonné le poulet)
  2. le premier à utiliser des animaux
  3. sa tâche consiste que le chat doit sortir de la boîte
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17
Q

Quelles sont les lois de Thorndike

A
  1. Loi de l’effet
  2. Loi de la pratique (ou de l’exercice)
  3. Loi de l’intensité des stimuli
18
Q

C’est quoi la loi de l’effet?

A
  1. Le comportement est contrôlé par ses conséquences:
    -> Si un comportement est suivi d’un événement agréable, il tend à être répété
    -> Si un comportement est suivi d’un événement désagréable, il tend à ne pas être répété
19
Q

C’est quoi la loi de la pratique (ou de l’exercice)?

A

Pus on répète, plus la connexion est forte

20
Q

C’est quoi la loi de l’intensité des stimuli

A

Toutes autres choses égales par ailleurs, un apprentissage impliquant un stimulus plus intense sera plus fort qu’un apprentissage impliquant un stimulus moins intense

21
Q

Quelles sont les composantes du conditionnement en français

A
  1. La cloche (SN-> stimulus neutre)
  2. La nourriture (SI-> stimulus inconditionnel)
  3. Après parage, cloche devient (SC-> stimulus conditionné)
  4. La réponse du chien (RC-> réponse conditionnel)
22
Q

Quelles sont les composantes du conditionnement en anglais?

A
  1. La cloche (CS)
  2. La nourriture (US)
  3. La réponse (CR)
23
Q

La cloche est-elle un stimulus neutre et un stimulus conditionné aussi?

A

Oui

24
Q

C’est quoi les phases de conditionnement classique?

A
  1. Acquisition
  2. Extinction
  3. Récupération spontanée
  4. Sur-conditionnement
  5. Sur-extinction
25
Q

C’est quoi l’acquisition?

A

Avec chaque présentation en paire du SI et du SN/SC, la connexion entre les deux augmente

26
Q

C’est quoi l’extinction

A

Avec chaque présentation du SC seul, la réponse RC diminue et ceci jusqu’à disparaître

27
Q

C’est quoi le sur-conditionnement

A

Continuer les présentations en paire du SI et du SC après que la répons RC est établie va créer une résistance à l’extinction

28
Q

C’est quoi la sur-extinction

A

Continuer les présentations du SC seul après que la réponse RC ait disparu va empêcher ou diminuer la récupération spontanée

29
Q

Qu’est-ce qui affecte le conditionnement classique?

A
  1. La relation temporelle entre le SI et le SC
  2. La nouveauté
  3. L’intensité
30
Q

Qu’est-ce qu’un apprentissage?

A
  1. un changement de comportement
  2. résultant de l’expérience
  3. relative durable
  4. impliquant une association entre au moins deux stimuli
31
Q

Qui suis-je? Je suis une diminution graduelle et relativement brève de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un comportement, par suite de la présentation répétée d’un stimuli spécifique

A

Habituation

32
Q

Est-ce que l’habituation n’est pas distinct de la fatigue musculaire et de l’adaptation sensorielle par la spécificité du stimulus?

A

NON

33
Q

Qui suis-je? Je suis une augmentation temporaire de la réponse à un stimuli qui est répété (réaction émotive apparenté
la frustration)

A

Sensibilisation

34
Q

Qui suis-je? Une augmentation de la force de la réponse conditionnée (lors de la présentation du SC) n’est pas toujours le résultat d’un conditionnement

A

Pseudo-conditionnement

35
Q

Qu’est-ce que le conditionnement inclusif?

A

L’un des des deux stimuli (SC OU SI) se produit durant l’autre stimuli
1. soit SI est présent durant le SC
2. le SC est présent durant le SI

36
Q

Qu’est-ce que le conditionnement temporel?

A

Il n’y a pas de SC explicite et l’indice pour l’apparition du SI est l’intervalle répétitif de temps entre la fin de la RC et le prochain SI

37
Q

Lorsque les stimuli ne sont pas nouveaux, on parle _____________ pour le stimulus conditionné

A

d’inhibition latente

38
Q

Lorsques les stimulus ne sont pas nouveaux on parle de ____________ pour le stimulus inconditionnel

A

Effet de la pré-exposition pour le stimulus inconditionnel

39
Q

Lorsque les stimulus ne sont pas nouveaux, les deux mécanismes (SC ET SI) impliquent quoi?

A

Une forme de réduction de l’attention

40
Q

L’intensité du SC est aussi importante et est relié au caractère saillant du SC (et sa détection plus facile par le sujet). Mais cela n’affectera que la vitesse d’acquisition. Vrai ou Faux.

A

Vrai

41
Q

Ça sert à quoi le conditionnement de deuxième ordre?

A
  1. Une fois le stimulus conditionné a été associé à un stimulus inconditionné, il peut être utilisé pour conditionner un nouveau stimulus.
  2. Ce nouveau stimulus peut alors provoquer une réponse conditionnée similaire à celle provoquée par le stimulus conditionné 1, même s’il n’a jamais été directement associé au SI original
42
Q

Que veux-t-on dire quand on dit que le conditionnement classique est une forme d’apprentissage prédictif?

A

L’organisme apprend à prédire l’apparition d’un stimulus important (SI) à partir d’indices de l’environnement (SC), même si ces indices sont indirectement liés au SI

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