COURS 3 L'entrevue d’enquête auprès des témoins-victimes Flashcards
L’entrevue d’enquête auprès des témoins-victimes: Quelles sont les 3 façons d’établir qu’un délit a bel et bien été commis?
- pare des preuves matérielles
- par des déclarations de témoins et de victimes
- par des aveux de l’auteur du délit
Bonnes proportions des affaires criminelles résolues grâce aux entrevues d’enquêtes. 2 des trois sont en lien avec rencontrer quelqu’un (entrevue d’enquête).
L’entrevue d’enquête: évolution?
pratiques et techniques ayant beaucoup évolué, particulièrement au cours de la dernière décennie.
*début années 90
- Signalement de pratiques jugées préjudiciables
- Avancement des connaissances scientifiques
Les entrevues d’enquêtes sont de plus en plus standardisées et «éclairées».
Entrevues d’enfants: généralement filmées; Protocoles très strictes (e.g., NICHD)
Entrevues témoins/victimes: méthodes favorisant le récit libre, questions ouvertes. (e.g.,EC)
l’entrevue cognitive: Quelles sont les principes? (4)
Principes: Basé sur des principes en psychologie
- Mémoire peut être encodée de différentes façons.
- Favoriser et faciliter le rappel
- Mnémotechnique
- l’environnement influence le rappel
L’entrevue cognitive: Quelles sont les 6 étapes?
- Introduction
- Récit libre
- Utilisation des techniques mnémoniques / de rappel
- Questionnement
- Révision
- Conclusion
Quelques notions sur la mémoire?
Aspect central de l’entrevue de témoins
Importance de la préservation de la mémoire / non contamination.
- vulnérable aux oublis, à la distorsions, aux erreurs
Mémoire = «reconstruction» et non une «production»
Majorité des déclaration de témoins/victimes sont fondées, mais inexactes.
Réaction des victimes très variées
Problème fréquents:
- Contamination
- Suggestibilité
- Délai
Le temps qui court c’est la vérité qui s’enfuit. Edmond Locard
Validité de l’EC?
EC → 40% > déclarations exactes vs entrevue standard. - de questions, d’info (entrevue cognitive, on pose moins de questions mais on a plus d’information.).
reproduit:
- Laboratoire + terrain
- À travers différents pays
- Auprès de différentes populations.
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape
1. Introduction?
Établir un rapport, Etre sincère
Expliquer le déroulement + objectifs de l’entretien.
- «Dites-moi tout ce qui vous vient en tête»
- «Ne tentez pas de deviner et d’avoir une réponse»
- «Mon objectif est d’en savoir le plus possible sur l’événement…»
Transférer le contrôle au témoin:
- rôle plus actif que celui de l’interviewer
- c’est lui qui sait
- recréer le contexte des événements survenus.
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape 2. initier un récit libre?
Ne pas interrompre
- Le rôle de l’interview est d’écouter et d’être attentif
- Prendre note point form
- Non spécifique encouraging expression
Laisser le témoin choisir l’ordre et le moment du début de son récit.
- prenez tout le temps nécessaire
- expliquez moi dans vos propres mots.
Ne pas tenter de remplir les silences et les pauses
Obtenir une 1re version libre et détaillé
Permet de comprendre comment l’information a été encodée.
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape 3. Utilisation de technique de rappel?
Techniques mnémoniques;
- Changement d’ordre
- Changement de perspectives
- Miser sur tous les sens
Le changement d’ordre et changement de perspective ne sont plus utilisés dans les entrevues (PAS CERTAIN!!). La mémoire ne se tient pas juste au sens de la vision, elle utilise les yeux, l’ouïe le goût l’odeur.
Technique mnémonique:
1. Croquis : demander de dessiner la scène et de la décrire en même temps.
2. Faire mimer la scène: Les gestes, les mains sont souvent le reflet de la qualité des images mentales. En mimant = PLUS de chance de se rappeler de nouveaux détails.
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape 4. Questionnement?
une fois le récit libre, obtenu,
collecte d’informations supplémentaires:
- Invitation à fermer les yeux
- Rappel focussé
- Processus en entonnoir (plus général au plus précis)
Question ouvertes (décrivez, expliquez, )
↓
Question de clarification (qui, quand, quoi, où, comment, pourquoi?)
↓
Questions fermées.
- Éviter les questions suggestives, négatives ou dirigées.
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape 5. Révision?
Permet de :
- Vérifier et valider les information récoltées
- Au témoin de corriger certains éléments
- D’ajouter des éléments qui n’auraient pas été mentionnés
- s’assurer que le témoignage est complet
Entrevue cognitive: À quoi correspond l’étape 6. Conclusion?
- Le moment de terminer le tout sur une bonne note, laisser une bonne impression, renforcer le lien existant.
- Échange de coordonnées
- Explication de la suite et des prochaines étapes.
- Prendre le temps de remercier.
L’entrevue auprès d’enfant et le protocole NICHD:
Particularité des entretiens auprès des enfants:
Facteurs d’influence: Quels sont les 3 niveaux de facteur?
- Individuel
- Internalisation du blâme
- Mécanisme de protection
- Immaturité du développement - Relationnel
- Dysfonctionnement familial
- Réseau social (fragile)
- Conscience des répercussions - Socioculturels
- Stigma
- Tabou de la sexualité
- Cultures et services
Prélèvement des révélations: particularités Agression sexuel
Prélèvement des révélations :
Taux de révélation moyen pour AS de 33% (AS= agression sexuel)
Lorsque l’enfant a révélé son agression à quelqu’un → + susceptible de le faire à nouveau lorsqu’il est interrogé dans un cadre formel
Ceux qui révèlent ont en moyenne 8 ans
taux avec âge
↑
Les hommes révèlent moins que les femmes pour un AS à l’enfance.
Mémoire et suggestibilité chez l’enfants: Particularités?
Nécessite de tenir compte du stade de développement cognitif, langagier et socio-affectif de l’enfant. (Utiliser les bons mots car sinon cela peut mener l’enfants a inventer une réponse)
Mémoire:
- Enfants d’âge préscolaire < d’âge scolaire
- Augmente avec l’âge
- Mémoire accrue des événements stressants
- Le temps = élément très abstrait pour un enfant
- Éviter d’imposer une chronologie
Suggestibilité:
- Importance des questions ouvertes, non répétitives
- Utiliser leurs mots et un vocabulaire simple
