Cours 3 intimidation Flashcards
3 critère de l’intimidation
- Déséquilibre de pouvoir
- Répétitif
- Intentionnel
3 Formes d’intimidation
- directe : + garcons 10-15 %
- indirecte : + fille : 40 %
- verbal : 10-15 %
Pourquoi distinction entre les sexes
- Garcons : valoriser selon leur exploit physique
- File : valorisé selon leur réussite social =/ qualiter de leur relation.
Où et quand c’est plus fréquent
- cours d’école
- Chemin du retour à la maison
- heure du diner
- endroit isolé : toilette, vestiaire, recoin de la court d’école
Fréquence : toute types d’agression, court d’École et en classe
Augmentation tous type agression extérieur de la classe.
Court école : 1 int. ou agression chaque 7 min
- EN classe : chaque 25 minutes
Facteurs de risques d’intimider personnels
- Hyperactivité
- Impulsivité
- Tempérament difficile
- Déficit / déreglement neurobiologique
Pourquoi un tempérament difficile risque d’intimidateur
plus de difficulté avec les parents, faible estime de soi.
facteur influence familiale être intimidateur (5)
- peu de soutient social
- monoparentalité
- pauvreté
- Discipline (manque ou excès)
- conduite criminelle
- tolérance comportement agressif
Influences des pairs
Pression social : surtout quand peu de supervision parental
-
4 composantes de l’estime de soi
- connaissance de soi
- Besoin d’appartenance
- Besoin de compétence
- Besoin de sécurité physique/psycho
Facteur de risque selon le sexe
Garcon : Fréquentation de pairs antisociaux + Adopter comportement délinquant
Fille : abus dans la famille
Facteur qui augmente % de se faire intimider
- Faible estime de soi
- Différence
- Faible compétence sociales (i.e. : s’affirme pas)
- Trouble intériorisé
Dénonciation : la plupart des victimes se confient à leur parent ou adulte. Pourquoi si peu d’intervention ?
- Ne sont pas outiller (ne save pas quoi faire)
- Minimalisme
- Culpabilité : rejet de la responsabilité
Nommez les 4 ingrédients gagnats dans la prévention de l’intimidation
- Lien adulte-élève
- Normes comportementales claires et cohérents
- Sensibilisation et engagement des adultes
- Supervision efficace
expliquer lien adulte-élève
Développe un sentiment de sécurité et d’acceptation.
Permet : meilleur résultat académique
expliquer normes comportementales claires et cohérent
il y aura diminution des comportements inadéquat si :
- on détecte ces comportements inadéquat
- intervention rapide
exepliquer sensibilisation et engagement adulte
- Inclut tous le membre du personnele
- Connaissance et conséquence du problème
- Permet : agir rapidement de manières adéquate
Supervision efficace expliquer
- Coordination de la surveillance : avant, pendant et après
- Lieux plus isolé
- Détecter ou intervenir rapidement
Intervention inefficace sont ceux ?
- politique de tolérance zéro
- Centré juste sur personne concerné
- Expulsion intimidateur
- Désuation situationnel (on intervient pas sur le besoin)
4 objectif d’une intervention en intimidation
- Encourager la communication
- Développer l’empathie
- Favoriser la responsabilisation
- Encourager les comportements prosociaux
Encourager la communication (4)
- engager discussion sur intimidatoin
- Adulte exemple d’être
- Enseigner stratégie d’affirmation de soi et autoprotection
- Encourager demande aide et réponde à ceux-ci
Développer l’empathie (3)
- Reconnaitre comment l’autre se sent
- COmprendre les conséquences de ses actes
- Traiter les autres avec respect
Responsabilitation (4)
- Réfléchir avant d’agir
- Assumer ses comportement
- Geste de réparation
- Résister à la pression des pairs
Encourager comportements prosociaux (3)
- donner l’exemple
- enseignier H.S
- renorcer H. prosocial
